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Mooc en la educación

Vol. XXII, nº 44, 1º semestre, 1 enero 2015

Coordinadores temáticos
Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna - Universidad de Málaga - España
Dr. Philip Desenne - Universidad de Harvard - Estados Unidos

Número completo:

      

Full text:

      

01 Literatura y práctica: una revisión crítica acerca de los MOOC
Literature and Practice: A Critical Review of MOOCs

Andrés Chiappe Laverde, Bogotá (Colombia), Nicolás Hine, Dundee (Reino Unido) & José Andrés Martínez Silva, Bogotá (Colombia).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-01

02 Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo
Design, Motivation and Performance in a Cooperative MOOC Course

Carlos Castaño Garrido, Bilbao (España), Inmaculada Maiz Olazabalaga, Bilbao (España) & Urtza Garay Ruiz, Bilbao (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-02

03 Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos
A Study on the Pedagogical Components of Massive Online Courses

Manuela Raposo Rivas, Ourense (España), Esther Martínez Figueira, Pontevedra (España) & José Antonio Sarmiento Campos, Ourense (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-03

04 Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton
Challenges in the Creation, Development and Implementation of MOOCs: Web Science Course at the University of Southampton

María del Mar Sánchez Vera, Murcia (España), Manuel León Urrutia, Southampton (Reino Unido) & Hugh Davis, Southampton (Reino Unido).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-04

05 Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro
Annotations and the Ancient Greek Hero: Past, Present, and Future

Leonard Muellner, Washington DC (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-05

06 Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC
Usability and Satisfaction in Multimedia Annotation Tools for MOOCs

Juan José Monedero Moya, Málaga (España), Daniel Cebrián Robles, Talentia (Estados Unidos) & Philip Desenne, Boston (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-06

07 Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico
A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource

Miguel Ángel Tobías Martínez, Paraná (Brasil), María do Carmo Duarte Freitas, Paraná (Brasil) & Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Brasil).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-07

08 Análisis e implicaciones del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica: JCR y Scopus (2010-13)
Analysis and Implications of the Impact of MOOC Movement in the Scientific Community: JCR and Scopus (2010-13)

Eloy López Meneses, Sevilla (España), Esteban Vázquez Cano, Madrid (España) & Pedro Román Graván, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-08

09 Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano
Evaluation of Digital Didactic Skills in Massive Open Online Courses: a Contribution to the Latin American Movement

Erika Elvira Hernández Carranza, Michoacán (México), Sandra Irene Romero Corella, Hermosillo (México) & María Soledad Ramírez Montoya, Monterrey (México).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-09

10 ¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?
Are MOOCs Promising Learning Environments?

Antonio Ramón Bartolomé Pina, Barcelona (España) & Karl Steffens, Köln (Alemania).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-10

11 Plagio académico entre alumnado de secundaria y bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la procrastinación
Academic Plagiarism among Secondary and High School Students: Differences in Gender and Procrastination

Jaume Sureda Negre, Palma de Mallorca (España), Ruben Comas Forgas, Palma de Mallorca (España) & Miquel Francesc Oliver Trobat, Palma de Mallorca (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-11

12 Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia
Internet Use Habits and Risk Behaviours in Preadolescence

Javier Fernández Montalvo, Pamplona (España), María Alicia Peñalva Vélez, Pamplona (España) & Itziar Irazabal, Pamplona (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-12

13 El uso de multimedias en las tareas académicas por los estudiantes
Young Learners’ Objectives Related to Multimedia Use and Homework Completion

Erdem Öngün, Estambul (Turquía) & Askin Demirag, Estambul (Turquía).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-13

14 Formas de la convergencia de medios y contenidos multimedia: Una perspectiva rumana
Forms of Media Convergence and Multimedia Content – A Romanian Perspective

Georgeta Drula, Bucarest (Rumania).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-14

15 ARG (juegos de realidad alternativa). Contribuciones, limitaciones y potencialidades para la docencia universitaria
ARG (Alternate Reality Games). Contributions, Limitations, and Potentialities to the Service of the Teaching at the University Level

Teresa Piñeiro Otero, A Coruña (España) & Carmen Costa Sánchez, A Coruña (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-15

16 Efectos no deseados por la comunicación digital en la respuesta moral
The Undesired Effects of Digital Communication on Moral Response

Isidoro Arroyo Almaraz, Madrid (España) & Raúl Gómez Díaz, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-16

17 Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes
Cyberbullying trough Mobile Phone and the Internet in Dating Relationships among Youth People

Mercedes Durán Segura, Sevilla (España) & Roberto Martínez Pecino, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-17

18 Influencia del «placement» sobre la memoria explícita e implícita de estudiantes universitarios
Influence of Placement on Explicit and Implicit Memory of College Students

Leslier Valenzuela Fernández, Santiago de Chile (Chile), Carolina Martínez Troncoso, Santiago de Chile (Chile) & Felipe Yáñez Wieland, Santiago de Chile (Chile).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-18

19 Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática
Categorization, Item Selection and Implementation of an Online Digital Literacy Test as Media Literacy Indicator

Jon Dornaleteche Ruiz, Segovia (España), Alejandro Buitrago Alonso, Segovia (España) & Luisa Moreno Cardenal, Segovia (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-19

20 La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de Educación y Comunicación
Teaching Media Literacy in Colleges of Education and Communication

Laura López Romero, Málaga (España) & María de la Cinta Aguaded Gómez, Huelva (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-20

Historias gráficas: Historieta de la historieta
Visual stories: Comic of the comic

Enrique Martínez-Salanova Sánchez, Almería (España).

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