Diseño y validación de una escala de valoración del área de Educación Física (E-VADEF-e) en escolares

  Sergio Parra Sánchez Universidad de Murcia (Spain)

  Eliseo García Cantó Universidad de Murcia (Spain)

  Pedro Luis Rodríguez García Universidad de Murcia (Spain)

https://doi.org/10.5281/zenodo.19690513

Keywords

Educación física, análisis factorial, actitudes, motivación, escolares, escala

Abstract

La investigación señala que una actitud positiva hacia la asignatura de Educación Física (EF) se relaciona con niveles significativamente más altos de actividad físico-deportiva en escolares. A partir de esta relación, se diseñó y validó una escala para evaluar la “valoración de la asignatura de EF”, denominada E-VADEF-e. Esta herramienta consta de 18 ítems distribuidos en cuatro dimensiones que definen dicho constructo. El estudio se llevó a cabo con una muestra de estudiantes de entre 10 y 12 años de centros de educación primaria de la Región de Murcia (España). Se aplicaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, junto con pruebas psicométricas que garantizaron la fiabilidad y validez de la escala. Mediante ecuaciones estructurales, se obtuvieron adecuados índices de ajuste absoluto, incremental y de parsimonia, lo que permitió confirmar un modelo dimensional claro. Este modelo identifica cuatro factores fundamentales en la valoración de EF: (1) percepción de la utilidad y la motivación en las clases de EF, (2) percepción de la diversión en las clases de EF, (3) comparación con otras materias curriculares y (4) percepción de la dificultad en las clases de EF. Los parámetros estandarizados evidenciaron un buen ajuste entre el modelo exploratorio y el confirmatorio, lo que respalda la estructura factorial obtenida. En conclusión, la escala E-VADEF-e representa una herramienta válida, fiable y útil para evaluar cómo valoran los escolares la asignatura de EF y orientar mejoras educativas.

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