Keywords

Educación inclusiva, aprendizaje social, diversidad cultural, educación universitaria, desigualdad, contexto cultural.

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa desarrollada conjuntamente entre la Cátedra de Cultura Gitana de la Universidad de Alicante y el Ayuntamiento de Aspe (España). El estudio parte de la escasa presencia de referentes gitanos con estudios superiores en materiales educativos y audiovisuales dirigidos al alumnado de enseñanzas obligatorias. Su objetivo es analizar los factores que dificultan y favorecen la inclusión sociopolítica y educativa, así como generar recursos que contribuyan a cuestionar los estereotipos asociados al Pueblo Gitano. Para ello, se analizaron 13 píldoras audiovisuales elaboradas a partir de las IV Jornadas Psicopedagógicas celebradas en Aspe en 2022. La metodología se basa en el análisis cualitativo de vídeos construidos a partir de testimonios de personas gitanas con formación universitaria, profesionales de la educación y alumnado participante. Su selección estuvo guiada por un marco teórico centrado en la desigualdad educativa, la motivación y los procesos de inclusión. Los resultados muestran que la estigmatización, las desigualdades estructurales y las creencias limitantes continúan condicionando el acceso y la permanencia del alumnado gitano en los estudios superiores. Asimismo, identifican factores facilitadores como los referentes familiares y universitarios, los vínculos positivos entre profesorado y alumnado, la motivación hacia el aprendizaje y las políticas orientadas a la equidad educativa. Se concluye que el sistema educativo formal constituye un espacio estratégico para reducir desigualdades y combatir el antigitanismo. Como principal aportación, el estudio propone el vídeo breve como recurso de sensibilización para visibilizar referentes positivos y promover la reflexión crítica en contextos educativos y comunitarios.

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Received: 2026-01-19 | Reviewed: 2026-06-06 | Accepted: 2026-06-18 | Online First: 2026-10-01 | Published: 2026-10-05

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José Emiliano Ramírez García., Clarisa Ramos Feijóo. (2026). El Vídeo Como Herramienta Para La Educación Inclusiva. Comunicar, 34(87). 10.5281/zenodo.23182907

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