Keywords

Competencia digital docente, DigCompEdu, smartphone, educación superior, m-learning, desarrollo profesional docente

Abstract

El presente estudio analiza la competencia digital docente en el uso del smartphone como herramienta pedagógica en educación superior, en un contexto caracterizado por la creciente digitalización de los entornos educativos y la incorporación generalizada de dispositivos móviles en la práctica académica. A pesar de su amplia disponibilidad, la literatura ha señalado una brecha persistente entre el acceso tecnológico y su integración pedagógica efectiva, especialmente en relación con el aprendizaje móvil (m-learning). En este contexto, el objetivo del estudio es evaluar el nivel de competencia digital docente vinculada al uso educativo del smartphone y analizar su distribución en función de variables profesionales, aportando una aproximación específica centrada en un dispositivo concreto dentro del marco DigCompEdu, tradicionalmente aplicado desde una perspectiva más general. La metodología adopta un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario diseñado específicamente para este estudio, estructurado en seis áreas del modelo DigCompEdu, administrado a una muestra de 135 docentes universitarios. Se realizaron análisis descriptivos, factoriales y de clúster para identificar perfiles competenciales diferenciados. Los resultados muestran una concentración del profesorado en niveles básicos e intermedios de competencia digital, lo que evidencia una integración predominantemente instrumental del smartphone, con escasa presencia de prácticas pedagógicas de carácter transformador. Asimismo, se identifican diferencias asociadas a la experiencia docente, lo que sugiere la existencia de patrones diferenciados en la apropiación pedagógica del dispositivo. Como contribución, el estudio aporta una evaluación empírica específica del uso pedagógico del smartphone dentro del marco DigCompEdu, permitiendo avanzar hacia una conceptualización más situada de la competencia digital docente. Los resultados ofrecen implicaciones relevantes para el diseño de estrategias formativas e institucionales orientadas a una integración pedagógica más crítica, reflexiva y estructurada del aprendizaje móvil en educación superior.

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Este trabajo no ha recibido financiación específica de agencias públicas, privadas o sin ánimo de lucro.

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Technical information

Received: 2026-03-19 | Reviewed: 2026-05-07 | Accepted: 2026-08-11 | Online First: 2026-10-01 | Published: 2026-10-05

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Dra. Ana Mas Miguel., Dr. Francisco-José Fernández Cruz., Dr. Juan Gabriel García Huertas. (2026). Competencia Digital En El Uso Del Smartphone En Docentes De Educación Superior. Comunicar, 34(87). 10.5281/zenodo.23184734

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