Palabras clave

Resumen

En la etapa educativa de Educación Primaria, las áreas curriculares suponen una organización de los contenidos en función de la lógica interna de cada disciplina, no obstante, el tratamiento de esa organización de los contenidos ha de realizarse de forma global para posibilitar el acceso del alumnado a ese conocimiento. En este artículo, el autor analiza la realidad conceptual y práctica de la utilización de los medios de comunicación en Primaria, utilizando para ello el área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural como eje globalizador e interdisciplinar del resto de las áreas de este nivel educativo.

Referencias

DEL CARMEN, L. (1988): Investigación del medio y aprendizaje. Barcelona, Graó.

Link Google Scholar

FERIA MORENO, A. (1994): Unidades didácticas de prensa en Educación Primaria. Huelva, Grupo Pedagógico Andaluz «Prensa y Educación».

Link Google Scholar

GARCÍA, J.E. y GARCÍA, F.F. (1989): Aprender investigando. Sevilla, Díada.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 30782

Lectura del abstract: 22247

Descargas del PDF: 8535

Métricas completas de Comunicar 2

Vistas: 506114

Lectura del abstract: 437060

Descargas del PDF: 69054

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Feria-Moreno, A. (1994). Medios de comunicación en educación infantil y primaria. Comunicar, 2, 14-25. https://doi.org/10.3916/C02-1994-03

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X