Educación matemática desde la prensa escrita

 José Muñoz-Santonja, Sevilla (España)

 Ismael Roldán-Castro, Sevilla (España)

https://doi.org/10.3916/C02-1994-04

Palabras clave

Resumen

Algunos profesores utilizan la prensa como recurso didáctico en sus clases. Suelen causar extrañeza. Mas, si el profesor es de Matemáticas, variopintos juicios pueden recaer sobre su acción educativa, porque ¿desde cuándo la prensa y las Matemáticas han tenido algo que ver? En este artículo se hacen algunas consideraciones al respecto que, ojalá, animen a los educadores matemáticos a introducir los medios de comunicación en general, y la prensa en particular, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.

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