关键词

引用,相关,认识论,科学期刊,教育,通讯学,跨学科性,研究

摘要

通讯学可理解成一种认识论的宏大背景而教育构成其中一部分。分析这种理论上的认识论关系和教育与通讯学期刊之间真实互动是我们这一研究工作的目标。就期刊引用报告(JCR)里通讯学期刊接受和给出的引用而言,西班牙通讯学期刊里的引用样式可以揭示这些差异阻碍了两者之间的信息交流。研究分析了西班牙和外国的通讯学期刊各学科的引用分布,《通讯》上的各学科引用分布,和与在JCR《通讯学主题分类》上发表的学科紧密相关的期刊的出现频率。结论:认识论的关系只对西班牙通讯学期刊来讲是有根据的,就给出引用的相关期刊的学科构成意义上讲,和在JCR上索引的西班牙期刊相比有着显著的差别。而且,在《信息科学和图书科学》影响范围之内的期刊互动可用作两套期刊之间的沟通渠道。最后,《通讯》的多学科特质在国家和国际层面中都得到证明。

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