Palabras clave

Ciudadanía crítica, pensamiento crítico, educación en medios, movilización social, software educativo, innovación tecnológica, inteligencia colectiva, análisis textual

Resumen

Fortalecer el pensamiento crítico de ciudadanos frente a noticias de Internet representa un desafío educativo clave. Los jóvenes ciudadanos parecen vulnerables frente a noticias de mala calidad u orientaciones ideológicas poco explícitas. Desde la ciencia de datos se desarrollan técnicas informáticas y estadísticas para recopilar prensa digital en tiempo real y caracterizarla automáticamente. Sin embargo, existe poca investigación interdisciplinar para diseñar plataformas de exploración de datos al servicio de un proceso educativo de ciudadanía crítica. Este artículo investiga esa oportunidad, mediante un estudio de caso en Chile que analiza la capacidad crítica del alumnado frente a noticias de un hecho social relevante: la movilización social «No+AFP». A partir de cuatro tareas en línea ?realizadas por 75 estudiantes de secundaria, 55 estudiantes universitarios y 25 especialistas en comunicación? preguntamos en qué medida los jóvenes son capaces de calificar titulares de prensa y orientaciones ideológicas de medios de comunicación. Por otra parte, analizamos la influencia de la marca del medio y de la subjetividad que, frente al movimiento social «No+AFP», imprime cada participante al pensamiento crítico. Los resultados obtenidos destacan la relevancia del trabajo en grupo, la influencia de la marca del medio de prensa y la correlación entre tener una opinión definida y la capacidad crítica.

Referencias

Aguaded, I. (2014). From infoxication to the right to communicate. [Desde la infoxicación al derecho a la comunicación]. Comunicar, 42, 7-8. https://doi.org/10.3916/C42-2014-a1

Link DOI | Link Google Scholar

Aguaded, I., & Romero-Rodríguez, L. (2015). Mediamorfosis y desinformación en la infoesfera: Alfabetización mediática, digital e informacional ante los cambios de hábitos de consumo informativo. Education in the Knowledge Society, 16(1), 44-57. https://doi.org/10.14201/eks20151614457

Link DOI | Link Google Scholar

Alvarado, M. (2012). Critical reading of media: A methodological proposal. [Lectura crítica de medios: Una propuesta metodológica]. Comunicar, 20(39), 101-108. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-10

Link DOI | Link Google Scholar

Arancibia, M., Cárcamo, L., Contreras, P., Scheihing, E., & Troncoso, D. (2014). Re-pensando el uso de las TIC en educación: Reflexiones didácticas del uso de la Web 2.0 en el aula escolar. Arbor, 190, 766, https://doi.org/10.3989/arbor.2014.766n2014

Link DOI | Link Google Scholar

Barranquero-Carretero, A., Lema-Blanco, I. (2016). La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación. Madrid: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud /FAD. (goo.gl/EGRfJ3).

Link Google Scholar

Cadem (2016). Track semanal de opinión pública, 16 de Agosto 2016, Estudio #135. (http://goo.gl/QJJ6dQ).

Link Google Scholar

Cárcamo-Ulloa, L., Flores, P., & Ramírez, J. (2014). Didactic innovations through YouTube and Gigapan: Teachers’ perceptions in classrooms in southern Chile. Creative Education, 5. https://doi.org/1071-1079. 10.4236/ce.2014.512121

Link DOI | Link Google Scholar

Costandius, E., Rosochacki, S., & Le-Roux, A. (2014). Citizenship education and community interaction: A reflection on practice. International Journal of Art & Design Education, 33(1), 116-129. https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2014.01773.x

Link DOI | Link Google Scholar

Davies, M., & Barnett, R. (Eds.) (2015). The Palgrave handbook of critical thinking in higher education. New York: Palgrave Macmillan US. https://doi.org/10.1057/9781137378057

Link DOI | Link Google Scholar

De Fontcuberta, M. (2009). Propuestas para la formación en educación en medios en profesores chilenos. Comunicar, 32, 201-207. https://doi.org/10.3916/c32-2009-03-001

Link DOI | Link Google Scholar

Devezas, T., Nunes, S., & Rodríguez, M. (2015). MediaViz: An interactive visualization platform for online media Studies. In Proceeding of the 2015 International Workshop on Human-centric Independent Computing, Guzelyurt, Northern Cyprus, 7-11. https://doi.org/10.1145/2808469.2808474

Link DOI | Link Google Scholar

Fedorov, A., & Levitskaya, A. (2015). The framework of media education and media criticism in the contemporary world: The opinion of international experts. [Situación de la educación en medios y la competencia crítica en el mundo actual: opinión de expertos internacionales]. Comunicar, 23(45), 107-116. https://doi.org/10.3916/C45-2015-11

Link DOI | Link Google Scholar

Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). Media Competence. Articulated Proposal of Dimensions and Indicators. [La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores]. Comunicar, 38, 75-82. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-08

Link DOI | Link Google Scholar

Fleiss, J.L. (1971). Measuring nominal scale agreement among many raters. Psychological Bulletin, 76(5), 378-382. https://.doi.org/10.1037/h0031619

Link DOI | Link Google Scholar

Freinet, C. (1927). L’imprimerie à l’école. Brochures d’éducation nouvelle populaire. Boulogne, Ferrary.

Link Google Scholar

Fung, I.C.H., Fu, K.W., Chan, C.H., Chan, B.S.B., Cheung, C.N.,... Tse, Z.T.H. (2016). Social media’s initial reaction to information and misinformation on Ebola, August 2014: Facts and rumors. Public Health Reports, 131(3), 461-473. https://doi.org/10.1177/003335491613100312

Link DOI | Link Google Scholar

Iglesias, M. (2011). Rompiendo el cerco: el movimiento de pobladores contra la dictadura. Santiago: Radio Universidad de Chile.

Link Google Scholar

Islas, O. (2010). Internet 2.0: El territorio digital de los prosumidores. Estudios Culturales, 5(3), 43-64. (http://goo.gl/RJJk6b).

Link Google Scholar

Johnson, L., & Morris, P. (2010). Towards a framework for critical citizenship education. The Curriculum Journal, 21(1). https://doi.org/10.1080/09585170903560444

Link DOI | Link Google Scholar

Johnson, L., & Morris, P. (2012). Critical citizenship education in England and France: A comparative analysis. Comparative Education, 48(3), 283-301. https://doi.org/10.1080/03050068.2011.588885

Link DOI | Link Google Scholar

Jong, W., & Duckers, M.L (2016). Self-correcting mechanisms and echo-effects in social media: an analysis of the ‘gunman in the newsroom’ crisis. Computers in Human Behaviour, 59, 334-341. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.02.032

Link DOI | Link Google Scholar

Kwon, H.K., Bang, C.C., Egnoto, M., & Raghav-Rao, H. (2016). Social media rumors as improvised public opinion: semantic network analyses of twitter discourses during Korean saber rattling 2013. Asian Journal of Communication, 26(3). https://doi.org/10.1080/01292986.2015.1130157

Link DOI | Link Google Scholar

Leban, G., Fortuna, B., Brank, J., & Grobelnik, M. (2014). Event registry: Learning about world events from news. In Proceeding of the 23rd International Conference on World Wide Web (pp. 107-110). https://doi.org/10.1145/2567948.2577024

Link DOI | Link Google Scholar

Maigrot, C., Kijak, E., & Claveau, V. (2016). Médias traditionnels, médias sociaux: Caractériser la réinformation. TALN 2016 - 23ème Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, Jul. 2016, Paris, France. (http://goo.gl/2Lrzze).

Link Google Scholar

Middleton, S., & Krivcovs, V. (2016). Geoparsing and geosemantics for social media: Spatiotemporal grounding of content propagating rumors to support trust and veracity analysis during breaking news. ACM Transactions on Information Systems, 34(3). https://doi.org/10.1145/2842604

Link DOI | Link Google Scholar

Paul, R., & Elder, L. (2005). Estándares de competencia para el pensamiento crítico. Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. Dillon Beach: Fundación para el Pensamiento Crítico. (http://goo.gl/UMVRP1).

Link Google Scholar

Quezada, M., Peña-Araya, V., & Poblete, B. (2015). Location-aware model for news events in social media. In Proceedings of the 38th Annual ACM SIGIR Conference. Santiago, Chile. http://doi.acm.org/10.1145/2766462.2767815

Link DOI | Link Google Scholar

Reid, Y., Radesky, J., Christakis, D., Moreno, M., & Cross, C. (2016). Children and adolescents and digital media. Pediatrics, 138(5). https://doi.org/10.1542/peds.2016-2593

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz, A., Medina, M., & García, L. (2001). ¿Fomenta la prensa onubense la integración de los inmigrantes en nuestra sociedad? Comunicar, 17, 176-179. (http://goo.gl/Lrg92C).

Link Google Scholar

Scolari, C. (2015). Ecología de los medios: entornos, evoluciones e interpretaciones. Madrid. Gedisa.

Link Google Scholar

Song, I.Y., & Zhu, Y.J. (2016). Big data and data science: what should we teach? Expert Systems, 33(4), 364-373. https://doi.org/10.1111/exsy.12130

Link DOI | Link Google Scholar

Surowiecki, J. (2004). The wisdom of crowds. New York: Anchor.

Link Google Scholar

Vernier, M., Cárcamo-Ulloa, L., & Scheihing, E. (2016). Diagnóstico de la estrategia editorial de medios informativos chilenos en Twitter mediante un clasificador de noticias automatizado. Revista Austral de Ciencias Sociales, 30, 183-201. (goo.gl/D7msKH).

Link Google Scholar

Webb, H., Burnap, P., Procter, R., Rana, O., Stahl, B.C., Williams, M., … Jirotka, M. (2016). Digital wildfires: Propagation, verification, regulation, and responsible innovation. ACM Transactions on Information Systems, 34(3). https://doi.org/10.1145/2893478

Link DOI | Link Google Scholar

Wolton, D. (2011). Informar no es comunicar. Madrid: Gedisa.

Link Google Scholar

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 28-02-2017

Revisado: 03-04-2017

Aceptado: 28-07-2017

OnlineFirst: 15-11-2017

Fecha publicación: 01-01-2018

Tiempo de revisión del artículo : 33 días | Media tiempo revisión número 54: 44 días

Tiempo de aceptación del artículo: 149 días | Media tiempo aceptación número 54: 97 días

Tiempo de edición del preprint: 262 días | Media tiempo edición número preprint 54: 210 días

Tiempo de edición del artículo: 307 días | Media tiempo edición número 54: 255 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 26159

Lectura del abstract: 20102

Descargas del PDF: 6057

Métricas completas de Comunicar 54

Vistas: 616305

Lectura del abstract: 266321

Descargas del PDF: 349984

Citado por

Citas en Web of Science

Tommasi, Francesco; Ceschi, Andrea; Sartori, Riccardo; Gostimir, Marija; Passaia, Giulia; Genero, Silvia; Belotto, Silvia; . Enhancing critical thinking and media literacy in the context of IVET: a systematic scoping review EUROPEAN JOURNAL OF TRAINING AND DEVELOPMENT, 2000.

https://doi.org/10.1108/EJTD-06-2021-0074

Carcamo-Ulloa, Luis; Cardenas-Neira, Camila; Saez-Trumper, Diego; Toural-Bran, Carlos; . Fake news in Chile and Spain: How do the media tell us about fake news? JOURNAL OF IBERIAN AND LATIN AMERICAN RESEARCH, 2021.

https://doi.org/10.1080/13260219.2020.1909849

Gil-Quintana, Javier; Cano-Alfaro, Alejandro; . Digital inclusion: a challenge for school organisation. planning and teaching REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2020.

https://doi.org/#EANF#

#EANF#; . Young women workers and pensions in Chile Psicoperspectivas, 2019.

https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue3-fulltext-1658

De-la-Garza-Montemayor, Daniel-Javier; Pena-Ramos, Jose-Antonio; Recuero-Lopez, Fatima; . Online political participation of young people in Mexico, Spain and Chile UTOPIA Y PRAXIS LATINOAMERICANA-REVISTA INTERNACIONAL DE FILOSOFIA IBEROAMERICANA Y TEORIA SOCIAL, 2019.

https://doi.org/10.3916/C61-2019-07

Saez, Virginia; . Characteristics of media literacy education at the secondary level: An Argentinian case study ACTUALIDADES PEDAGOGICAS, 2019.

https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.5

Soengas-Perez, Xose; Maria Lopez-Cepeda, Ana; Sixto-Garcia, Jose; . Media diet, consumption habits and misinformation among Spanish university students REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2019.

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1371-54

Citas en Scopus

Aguilar, H.G.. The APA style in articles indexed in Scopus, Web of Science [El estilo APA en artículos indizados en Scopus y Web of Science]), Revista Electronica de Veterinaria, .

Link Google Scholar

Undurraga, R., Becker, J.. Young women workers, pensions in Chile [Mujeres trabajadoras jóvenes y pensiones en Chile]), Psicoperspectivas, .

https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue3-fulltext-1658

De-la-Garza-Montemayor, D.-J., Peña-Ramos, J.-A., Recuero-López, F.. Online political participation of young people in Mexico, Spain, Chile), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C61-2019-07

GIL-QUINTANA, J., CANO-ALFARO, A. . Digital inclusion: A challenge for school organisation, planning and teaching | [Inclusión digital: Un reto para la organización, planificación y didáctica escolar]), Revista Latina de Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.1.6

Soengas-Pérez, X., López-Cepeda, A.M., Sixto-García, J. . Media diet, consumption habits and misinformation among Spanish university students), Comunicar, .

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1371-54en

Tommasi, F., Ceschi, A., Sartori, R., (...), Genero, S., Belotto, S. . Enhancing critical thinking and media literacy in the context of IVET: a systematic scoping review), European Journal of Training and Development, .

https://doi.org/10.1108/EJTD-06-2021-0074

Citas en Google Scholar

HACHLAF, O. (2018). Pre-service Teachers’ Perceptions of Critical Thinking of Science Instruction and Lesson Planning in UAE’s Schools (Doctoral dissertation, The British University in Dubai (BUiD)).

https://bspace.buid.ac.ae/handle/1234/1275

Camas, L., Valero, A., & Vendrell, M. (2018). Hackeando memes: cultura democrática, redes sociales y educación.

http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/6222/2017-6245-1-PB.pdf?sequence=1

González Aguilar, H. (2018). El estilo APA en artículos indizados en Scopus y Web of Science. Revista electrónica de Veterinaria, 19(10).

http://repositorio.usil.edu.pe/handle/USIL/3172

Garrido, L. C., Moya, A. V., & Morancho, M. V. (2018). “Hackeando memes”: Cultura democrática, redes sociales y educación|“Hacking memes”: Democratic culture, social media and education. Espiral. Cuadernos del profesorado, 11(23), 120-129.

http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/2017

Castro, M. D. P. Q., Arellano, M. D. P. C., Castillo, C. A. D., Aguila, C. I. G., Núñez, J. M. O., & Castro, G. A. Q. (2020). MÉTODO DE CASOS PARA PROMOVER EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE ESTUDIANTES DE DERECHO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Universidad Ciencia y Tecnología, 24(102), 4-10.

https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/336

Gil-Quintana, J., & Cantillo Valero, C. (2019). Humanización del consumo vs. deshumanización del ser humano: estudio de caso de anuncios publicitarios en aulas de Educación Primaria. Humanización del consumo vs. deshumanización del ser humano: estudio de caso de anuncios publicitarios en aulas de Educación Primaria, 431-460.

https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=4685574&publisher=FZ1825

Pérez, X. S., Cepeda, A. M. L., & García, J. S. (2019). Dieta mediática, hábitos de consumo de noticias y desinformación en los universitarios españoles. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 1056-1070.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6959878

Vico, E. A. (2014). La presencia y representación de la mujer científica en la prensa española.

http://www.revistalatinacs.org/073paper/1269/28es.html

Pérez, X. S., López-Cepeda, A. M., & Sixto-García, J. (2019). The media diet, news consumption habits and disinformation of Spanish university students. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 1056-1070.

...

Vico, E. A. (2014). Presence and representation of female scientists in the Spanish press.

http://www.revistalatinacs.org/070/paper/1049/19en.html

Saez, V. (2019). Los rasgos de la educación mediática en el nivel secundario: un estudio del caso argentino. Actualidades Pedagógicas, 1(73), 1-17.

https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1401&context=ap

Pérez, X. S., López-Cepeda, A. M., & Sixto-García, J. (2019). Dieta mediática, hábitos de consumo de noticias y desinformación en los universitarios españoles. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 1056-1070.

http://200.37.102.150/handle/USIL/3172

Gómez De la Rosa, C. C. Estudio sobre la interactividad de jóvenes universitarios del ITESM y la UANL con las noticias en Facebook.

https://repositorio.tec.mx/handle/11285/630080

Gil-Quintana, J., & Cano-Alfaro, A. (2019). Inclusión digital: un reto para la organización, planificación y didáctica escolar.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/96127

Alejandro, C. A. (2020). Dr. Javier GIL-QUINTANA. mediterranea-comunicacion. org, 51.

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/100483/6/ReMedCom_11_01.pdf#page=53

Soengas-Pérez, X., López-Cepeda, A. M., & Sixto-García, J. Media diet, consumption habits and misinformation among Spanish university students.

http://www.revistalatinacs.org/074paper/1371/RLCS-paper1371en.pdf

Undurraga, R., & Becker, J. (2019). Mujeres trabajadoras jóvenes y pensiones en Chile. Psicoperspectivas, 18(3), 115-127.

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-69242019000300115&script=sci_arttext

Saez, V. (2019). Los rasgos de la educación mediática en el nivel secundario: un estudio del caso argentino. Actualidades Pedagógicas, 1(74), 103-126.

https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss74/5/

Quezada Castro, M. D. P., & Dios Castillo, C. A. (2020). Método de casos para promover el pensamiento crítico de estudiantes de Derecho en entornos virtuales de aprendizaje.

http://repositorio.utp.edu.pe/handle/UTP/3070

Morón-Marchena, J. A. Innovación docente.

https://www.academia.edu/download/66715684/El_debate_social_a_traves_de_noticias.pdf

Urrea Barragán, M. E. (2020). Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en niños, y adolescentes entre los 10 y 14 años de edad: una intervención, desde teatro al derecho en Sincelejo, Sucre.

http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/15674

García, M. C. R. (2020). Ciudadanía, comunicación y jóvenes: estado del arte. Sintaxis, 1(5), 164-178.

http://revistas.anahuac.mx/sintaxis/article/view/409

De-la-Garza-Montemayor, D. J., Peña-Ramos, J. A., & Recuero-López, F. (2019). La participación política online de los jóvenes en México, España y Chile. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 27(61), 83-92.

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=61&articulo=61-2019-07

De-la-Garza-Montemayor, D. J., Peña-Ramos, J. A., & Recuero-López, F. (2019). Online political participation of young people in Mexico, Spain and Chile. Comunicar, 27(61), 83-92.

http://eprints.rclis.org/39438/

Cárcamo-Ulloa, L., Cárdenas-Neira, C., Sáez-Trumper, D., & Toural-Bran, C. (2021). Fake news en Chile y España:¿ Cómo los medios nos hablan de noticias falsas?. Journal of Iberian and Latin American Research, 1-18.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13260219.2020.1909849

Becker Anguita, J. (2019). Mujeres jóvenes chilenas ante la vejez: Estrategias previsionales según estructura familiar y nivel educacional.

http://repositorio.uft.cl/xmlui/bitstream/handle/20.500.12254/1926/Becker_2019.pdf?sequence=1

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Vernier, M., Cárcamo, L., & Scheihing, E. (2018). Critical thinking of young citizens towards news headlines in Chile. [Pensamiento crítico de los jóvenes ciudadanos frente a las noticias en Chile]. Comunicar, 54, 101-110. https://doi.org/10.3916/C54-2018-10

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X