Comunicar 56: Cyberbullying: the threat without a face

第26卷,N 56,Q3,2018年07月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

年轻人个人及学校生活中成问题的ICT使用

https://doi.org/10.3916/C56-2018-09

摘要

教育中对ICT使用的研究通常集中于ICT对于培训过程的贡献,但是,很少有研究集中在年轻人在学校环境中成问题的ICT的使用上,且大多都只从神经病理学的角度来探索这个问题,相比而言,这篇论文的目的正在于分析年轻人个人及学校生活环境中成问题的ICT的使用。我们的研究方法涉及到对1,052名年龄在12~18岁之间的年轻人样本实施问卷调查。研究从单变量和双变量描述性分析开始,随后,我们发展出三个裂变回归模型,对在其范围内、学习过程中和课堂关系里发现的三种类型的有问题的ICT的使用求得若干预测变量的值。结果揭示出个人和学校环境中成问题的ICT使用与年龄较大的青少年样本之间的关系,他们使用智能手机,最可能养成这种类型的行为。移动技术的使用极大程度解释了年轻人在个人及学校环境中使用ICT时成问题的行为方式,这也证明了我们需要提倡为在他们个人生活、学校和社交生活中的所有领域更负责任地使用这类技术采取行动的合理性。

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