InContext：一个增进大学学习策略的移动应用

 Claudia-A. Lerma-Noriega, Tecnológico de Monterrey (墨西哥)

 María-L. Flores-Palacios, Tecnológico de Monterrey (墨西哥)

 Genaro Rebolledo-Méndez, Tecnológico de Monterrey (墨西哥)

https://doi.org/10.3916/C64-2020-10

关键词

移动应用，新闻学，研究方法，教育学创新，高等教育，协作，教育学研究，教学提案

摘要

InContext是一定制设计的移动应用，用来让新闻学和研究方法课的大学生完成写作作业。在这些科目中，我们观察到需要一种教学和技术工具指导使用现成模版来完成文字写作，学生们可以输入文字和多媒体材料，创作文章或写研究报告。除了容易使用，设计这个应用也意图增进元认知思维。这让我们能在探索研究中建立六个奏效的假说。我们选择墨西哥一所私立大学2019年8月～12月学期参加课程学生的随机样本进行研究，他们参加名为“学习的主动策略MSLQ”的前期测试，测试被翻译成西班牙文并在墨西哥生效。随后，作为后期测试，学生使用这个应用并回答同一问卷调查。研究着眼对比测试结果，看是否对认知技能有所提高。结果显示出四方面的技能提升：批判性思维，数据查找，认知性自我调节，和努力度调节。研究结果确实指示了有元认知的发展，这个发展能给未来研究生的学业与职业工作带来益处。

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Fundref

This work was produced thanks to Novus Project 2018 awarded by Tecnológico de Monterrey for developing educational innovation. We also appreciate the collaboration of Writing Lab of TecLabs for the facilities provided in mentoring and for methodological development. The authors acknowledge the technical support of Writing Lab, TecLabs, Tecnológico de Monterrey, Mexico, in the production of this work.

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收到: 20-12-2019

修订: 16-01-2020

公认: 10-03-2020

OnlineFirst: 15-04-2020

发布日期: 01-07-2020

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