José-Manuel Diego-Mantecón, Santander (Испания)
Teresa-F. Blanco, Santiago de Compostela (Испания)
Ключевые слова
Компетентность, проектное обучение, STEAM, формат KIKS, среднее образование, интернационализация
Резюме
В программах среднего образования особое внимание уделяется обучению, основанному на компетентности; однако значимых привычек, связанных с вмешательством в школьную жизнь, пока не наблюдается. Реализованные инициативы в первую очередь направлены на содействие комплексному развитию не более трех ключевых компетенций. В данной статье представлено международное исследование в рамках программ Erasmus+ и H2020, посвященное анализу влияния проектно-ориентированного подхода к обучению с использованием формата KIKS (Kids Inspire Kids for STEAM) на взаимосвязанное развитие ключевых компетенций. В выборку вошли 267 старшеклассников, разделенных на 53 команды из 29 образовательных центров Финляндии, Англии, Венгрии и Испании. Каждая команда выполнила несколько проектов не менее чем за два учебных года, используя следующие два подхода: Обучение по проекту STEAM и формат KIKS. Данные этого качественного исследования были собраны из наблюдений и интервью со студентами, преподавателями и тренерами KIKS. Анализ показал, что сочетание этих двух подходов способствовало развитию всех восьми ключевых компетенций. Обучение на основе проектов в основном способствовало повышению математической компетентности и компетентности в области науки, технологии и техники, в то время как формат KIKS способствовал распространению грамотности и многоязычных компетенций. Сочетание обоих подходов способствовало развитию остальных компетенций. Следует отметить, что длительное участие в программе в том виде, в котором она осуществлялась, имело решающее значение для достижения полученных результатов.
Ссылки
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Blanco, T.F., Ortiz-Laso, Z., & Diego-Mantecón, J.M. (2019). Proyectos STEAM con formato KIKS para la adquisición de competencias LOMCE. In J.M. Marbán, M. Arce, A. Maroto, J.M. Muñoz-Escolano & A. Alsina (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 614). SEIEM. https://bit.ly/3iLCrZj
Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 11(2), 171-194. https://bit.ly/3iLCrZj
Link DOI | Link Google Scholar
Consejo de la Unión Europea (Ed.) (2018). Recomendación del consejo de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial de la Unión Europea. https://bit.ly/3epV571
Creswell, J.W. (2009). Research design: Quantitative, qualitative and mixed methods approaches. Sage.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Kennedy, T.J., & Odell, M.R.L. (2014). Engaging students in STEM education. Science Education International, 25(3), 246-258. https://bit.ly/2CnOZ8q
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project based learning. ASCD.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Monereo, C. (2010). ¡Saquen el libro de texto! Resistencia, obstáculos y alternativas en la formación de los docentes para el cambio educativo. Revista de Educación, 352, 583-597. https://bit.ly/3gWCHmP
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Santisteban, A. (2009). Cómo trabajar en clase la competencia social y ciudadana. Aula de Innovación Educativa, 187, 12-15. https://bit.ly/3fh1X6t
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Техническая спецификация
Получила: 29-05-2020
пересмотренный: 05-06-2020
Принятый: 03-07-2020
OnlineFirst: 15-11-2020
Дата публикации: 01-01-2021
Время пересмотра статьи: 7 дней | Среднее время пересмотра вопроса 66: 16 дней
Время принятия статьи: 35 дней | Время приема Номер 66: 51 дней
Время редактирования препринта: 172 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 66: 193 дней
Время редактирования статьи: 217 дней | Среднее время редактирования журнала 66: 238 дней
метрика
Метрики этой статьи
Просмотров: 38740
Ознакомление с аннотациями: 32252
загрузки PDF-файлов: 6488
Полные метрики 66
Просмотров: 359445
Ознакомление с аннотациями: 316216
загрузки PDF-файлов: 43229
Цитируется
Цитаты в Web of Science
Lozano-Arias, J; Rodriguez-Sedano, FJ; (...); Conde, MA. Using Educational Robotic Exoskeleton for the Acquisition of Cross-Curricular Competences in Higher Education TEEM'21: NINTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON TECHNOLOGICAL ECOSYSTEMS FOR ENHANCING MULTICULTURALITY , 2021.
https://doi.org/10.1145/3486011.3486418
Diego-Mantecon, JM; Haro, E; (...); Romo-Vazquez, A. The chimera of the competency-based approach to teaching mathematics: a study of carpentry purchases for home projects EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS, 2021.
https://doi.org/10.1007/s10649-021-10032-5
Marin-Marin, JA; Moreno-Guerrero, AJ; (...); Lopez-Belmonte, J. STEAM in education: a bibliometric analysis of performance and co-words in Web of Science INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION, 2021.
https://doi.org/10.1186/s40594-021-00296-x
Tome, V and De Abreu, BS. Crossing Steam and Media Literacy at Preschool and Primary School Levels: Teacher Training, Workshop Planning, its Implementation, Monitoring and Assessment MEDIA LITERACY AND ACADEMIC RESEARCH, 2022.
Ramirez, JNG; Doig, SGA; (...); Hernandez, RM. Development of pre-professional practice in the non-classroom context: experiences in early childhood education PROPOSITOS Y REPRESENTACIONES, 2021.
https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n3.1444
Diego-Mantecon, JM; Prodromou, T; (...); Ortiz-Laso, Z. An attempt to evaluate STEAM project-based instruction from a school mathematics perspective ZDM-MATHEMATICS EDUCATION, 2021.
https://doi.org/10.1007/s11858-021-01303-9
Mendez, VG; Magana, EC; (...); Ariza, AC. Technology-enhanced mathematics learning in Europe: a literature review TEXTO LIVRE-LINGUAGEM E TECNOLOGIA, 2022.
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40275
Herrero, AC; Recio, T; (...); Velez, MP. From the Steam Engine to STEAM Education: An Experience with Pre-Service Mathematics Teachers MATHEMATICS, 2023.
https://doi.org/10.3390/math11020473
Guallar, J; Hernandez-Campillo, TR and Codina, L. Content curation in scientific articles. Categories and cases TELOS-REVISTA INTERDISCIPLINARIA EN CIENCIAS SOCIALES, 2022.
Цитаты в Scopus
Marín-Marín, J.-A., Moreno-Guerrero, A.-J., Dúo-Terrón, P., López-Belmonte, J. . STEAM in education: a bibliometric analysis of performance and co-words in Web of Science), International Journal of STEM Education, .
https://doi.org/10.1186/s40594-021-00296-x
Diego-Mantecón, J.M., Haro, E., Blanco, T.F., Romo-Vázquez, A. . The chimera of the competency-based approach to teaching mathematics: a study of carpentry purchases for home projects), Educational Studies in Mathematics, .
https://doi.org/10.1007/s10649-021-10032-5
Diego-Mantecon, J.-M., Prodromou, T., Lavicza, Z., Blanco, T.F., Ortiz-Laso, Z. . An attempt to evaluate STEAM project-based instruction from a school mathematics perspective), ZDM - Mathematics Education, .
https://doi.org/10.1007/s11858-021-01303-9
Blanco, T.F., González-Roel, V., Diego-Mantecón, J.-M., Ortiz-Laso, Z. . Analysis of the art-mathematics conexion in elementary school textbooks | [Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria]), Educacion Matematica, .
https://doi.org/10.24844/EM3303.03
Lozano-Arias, J., Rodríguez-Sedano, F.J., González-Alonso, M.-I., Conde, M.Á. . Using Educational Robotic Exoskeleton for the Acquisition of Cross-Curricular Competences in Higher Education), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1145/3486011.3486418
Santamaria, Karina Gricelda Santa Maria; Pérez, Aurelio Ruiz; Alarcón, Mercedes Alejandrina Collazos; Soto, Victor Augusto Gonzales; Callirgos, Lolo Avellaneda. STEAM model for the competences of the Science and Technology area in an educational institution in Peru), RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, .
Houghton, Tony ; Lavicza, Zsolt ; Diego-Mantecón, Jose Manuel; Fenyvesi, Kristof ; Weinhandl, Robert ; Rahmadi, Imam Fitri. HOTHOUSING: UTILISING INDUSTRY COLLABORATIVE PROBLEM-SOLVING PRACTICES FOR STEAM IN SCHOOLS), Journal of Technology and Science Education, .
https://doi.org/10.3926/JOTSE.1324
Méndez, V.G., Magaña, E.C., Palmero, J.R., Ariza, A.C.. Technology-enhanced mathematics learning in Europe: a literature review), Texto Livre, .
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40275
Herrero, A.C., Recio, T., Tolmos, P., Vélez, M.P. . From the Steam Engine to STEAM Education: An Experience with Pre-Service Mathematics Teachers ), Mathematics, .
https://doi.org/10.3390/math11020473
Garzón Baquero, J.E., Bellon Monsalve, D. . CHALLENGES IN TEACHING OF RENEWABLE ENERGIES IN A DIGITAL WORLD DURING COVID-19: From face-to-face to remote learning in Colombia ), Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, .
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4156
Gutiérrez-Rincón, C.-P., Sandoval-Estupiñan, L.-Y.. Professional training and employability challenges in the aerospace industry: the state of the art), Revista Iberoamericana de Educacion Superior, .
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2022.38.1441
Fernández, R.C., Checa-Romero, M. . Creativity, critical thinking and teamwork in primary education: an interdisciplinary approach through STEAM projects ), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/rced.79861
Nagai, T., Klem, S., Kayama, M., (...), Stewart, C.D., Shi, L.. PICA-PICA: Exploring a Customisable Smart STEAM Educational Approach via a Smooth Combination of Programming, Engineering and Art), IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, .
Цитаты в Google Scholar
Diego-Mantecón, J. M. Implementing STEAM Activities with KIKS Format: Advantages and Handicaps.
Beltrán-Pellicer, P., & Muñoz-Escolano, J. M. (2021). Una experiencia formativa con BlocksCAD con futuros docentes de matemáticas en secundaria. Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, (10), 71-90.
https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/32826
Tomé, V. Fazer o mundo inteiro*-atividades de STEAM e Literacia dos media do Pré-escolar ao 2º Ciclo. Art Education, 69(6), 44-49.
Marín-Marín, J. A., Moreno-Guerrero, A. J., Dúo-Terrón, P., & López-Belmonte, J. (2021). STEAM in education: a bibliometric analysis of performance and co-words in Web of Science. International Journal of STEM Education, 8(1), 1-21.
https://link.springer.com/article/10.1186/s40594-021-00296-x
Diego-Mantecón, J. M., Haro, E., Blanco, T. F., & Romo-Vázquez, A. (2021). The chimera of the competency-based approach to teaching mathematics: a study of carpentry purchases for home projects. Educational Studies in Mathematics, 107(2), 339-357.
https://link.springer.com/article/10.1007/s10649-021-10032-5
Diego-Mantecon, J. M., Prodromou, T., Lavicza, Z., Blanco, T. F., & Ortiz-Laso, Z. (2021). An attempt to evaluate STEAM project-based instruction from a school mathematics perspective. ZDM–Mathematics Education, 53(5), 1137-1148.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11858-021-01303-9
José-Antonio, M. M., Moreno-Guerrero, A. J., Pablo, D. T., & Jesús, L. B. (2021). STEAM in education: a bibliometric analysis of performance and co-words in Web of Science. International Journal of STEM Education, 8(1).
Bautista Facho, T. (2021). Estrategias de aprendizaje en las competencias matemáticas en estudiantes del VII ciclo EBR, en una RED de Lima Metropolitana.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/71770
Gallardo Ramírez, J. N., Aguinaga Doig, S. G., Campos-Ugaz, O., & Hernandez, R. M. (2021). Desarrollo de la práctica preprofesional en el contexto no presencial: experiencias en educación inicial. Propósitos y Representaciones, 9(3).
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2307-79992021000300008&script=sci_abstract&tlng=en
Diego-Mantecón, J. M. (2022). Educación STEAM y aprendizaje basado en proyectos.
https://www.steamteach.unican.es/wp-content/uploads/2022/03/STEAMEducation.pdf
Blanco, T. F., Roel, V. G., Mantecón, J. M. D., & Laso, Z. O. (2021). Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria. Educación matemática, 33(3), 67-93.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8233867
Diego-Mantecon, J. M. (2020, October). Classroom Implementation of STEM Education through technology: advantages and handicaps. In First Symposium on Artificial Intelligence for Mathematics Education. Book of Abstracts (AI4ME 2020) (Vol. 252, p. 9). Ed. Universidad de Cantabria.
Diego-Mantecón, J. M., Ortiz-Laso, Z., & Blanco, T. F. (2022). Implementing STEM projects through the EDP to learn mathematics: the importance of teachers’ specialization. In Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence (pp. 399-415). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-86909-0_17
Ortiz-Laso, Z. (2020, October). STEAM activities with KIKS format. In First Symposium on Artificial Intelligence for Mathematics Education. Book of Abstracts (AI4ME 2020) (Vol. 252, p. 6). Ed. Universidad de Cantabria.
Lozano-Arias, J., Rodríguez-Sedano, F. J., González-Alonso, M. I., & Conde, M. Á. (2021, October). Using Educational Robotic Exoskeleton for the Acquisition of Cross-Curricular Competences in Higher Education. In Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'21) (pp. 51-57).
https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3486011.3486418
Curación de contenidos en artículos científicos. Categorías y casos J Guallar, TR Hernández-Campillo… - Telos: Revista de Estudios …, 2022 - ojs.urbe.edu
http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/3848
Formación profesional y desafíos de empleabilidad en la industria aeroespacial: estado de la cuestión CP Gutiérrez-Rincón… - … de Educación Superior - ries.universia.unam.mx
https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1459
Modelo STEAM para las competencias del área Ciencia y Tecnología en una institución educativa del Perú KGSM Santamaria, AR Pérez, MAC Alarcón, VAG Soto… - search.proquest.com
https://www.proquest.com/docview/2695095013?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true
Toward a STEAM professional development program to exploit school mathematics JM Diego-Mantecón, Z Ortiz-Laso… - … Congress of the …, 2022 - hal.archives-ouvertes.fr
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03745490/document
Implementing STEAM Activities with KIKS Format: Advantages and Handicaps JM Diego-Mantecón - pf.jcu.cz
Альтернативные метрики
Как процитировать
Diego-Mantecón, J., Blanco, T., Ortiz-Laso, Z., & Lavicza, Z. (2021). STEAM projects with KIKS format for developing key competences. [Proyectos STEAM con formato KIKS para el desarrollo de competencias clave]. Comunicar, 66, 33-43. https://doi.org/10.3916/C66-2021-03