Una pedagogía activa del lenguaje televisivo para comunicadores del futuro

 Nicolás Lorite-García, Barcelona (España)

https://doi.org/10.3916/C17-2001-21

Palabras clave

Pedagogía activa, lenguaje televisivo, discurso audiovisual, comunicación

Resumen

En este artículo se ofrecen algunas pistas sobre la pedagogía activa que se viene aplicando desde mediados de los noventa para enseñar lenguaje televisivo a futuros comunicadores, en concreto a los alumnos de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona y del Tec de Monterrey de México. El autor define que el interés del alumno por las clases aumenta considerablemente si se usa un manual conceptual de referencia adecuado a su lenguaje juvenil y se le permite expresar sus opiniones.

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