Vol. IX, Nº 17, 2º semestre, octubre 2001
Ignacio Aguaded, Huelva (España).
Josefina Prado-Aragonés, Huelva (España) & Amor Pérez-Rodríguez, Huelva (España).
Aprender a ver y a analizar la información audiovisual
Mariano Cebrián-Herreros, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-03
La competencia comunicativa en el entorno tecnológico
Josefina Prado-Aragonés, Huelva (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-04
La estética de los objetos y la ética de los sujetos
Carlos Lomas-García, Oviedo (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-05
Adolescentes: entre la escuela y el cibercafé
Silvia-Andrea Contín, Chubut (Argentina) & Sergio Merino, San Juan (Argentina).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-06
Un paso más para la lectura crítica
Enrique Martínez-Salanova-Sánchez, Almería (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-07
Información, ficción y pedagogía en el fútbol televisado
Agustín García-Matilla, Valladolid (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-08
Las adaptaciones literarias al cine: un debate permanente
José-Luis Sánchez-Noriega, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-09
Lectura a cinco bandas: «La lengua de las mariposas»
Celia Romea-Castro, Barcelona (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-10
Miguel de-Aguilera-Moyano, Málaga (España) & Sebastián Mañas-Valle, Málaga (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-11
El signo infográfico en la comunicación digital: de la presencia al vacío
Fernando-Ramón Contreras-Medina, Sevilla (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-12
Comunicación web: el valor de los contenidos de la Red
Alfonso Palazón-Meseguer, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-13
El lenguaje de la radio y sus posibilidades educativas
Rafael Quintana-Garzón, Jaén (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-14
Aprender a escribir con el periódico
Infancia y televisión educativa en el contexto multimedia
Magdalena Albero-Andrés, Barcelona (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-17
Antonio Rodríguez-Pérez, Salamanca (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-18
Violencia, juventud y medios de comunicación
Julio Cabero-Almenara, Sevilla (España) & Manuel-Ángel Romero-García, Granada (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-19
El dilema de las teorías de enseñanza-aprendizaje en el entorno virtual
Luis Rodolfo Lara, Catamarca (Argentina).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-20
Una pedagogía activa del lenguaje televisivo para comunicadores del futuro
Nicolás Lorite-García, Barcelona (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-21
Radioescuela, una apasionante aventura de comunicación y educación
Dolores Rodríguez-Mateos, Sevilla (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-22
La prensa: un medio de comunicación para la escuela
Antonia Camacho-Marín, Sevilla (España) & Francisco-Javier Santacruz-Laguna, Sevilla (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-23
Propuestas curriculares para la integración de los medios
María-del-Carmen Martínez-Serrano, Granada (España) & Sergio Merino, San Juan (Argentina).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-24
Antonio Rodríguez-Fuentes, Granada (España) & José-Luis Sánchez-Noriega, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-25
Cómo enseñar arte a través de los medios
Rosario Cruz-García, Sevilla (España).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-26
Apuntes sobre la violencia en los programas de televisión
Alexandra Posada-Álvarez, La Habana (Cuba).
https://doi.org/10.3916/C17-2001-27
¿Fomenta la prensa onubense la integración de los inmigrantes en nuestra ciudad?
Alejandro Ruiz-Echeondo, Huelva (España), Montserrat Medina-Moles, Huelva (España) & Luisa García-Molinero, Huelva (España).
Oxbridge Publishing House / Grupo Comunicar
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