Palabras clave

Resumen

A partir de ciertos postulados teóricos, en el presente trabajo se presentan algunas de las preconcepciones que los alumnos suelen manifestar sobre la pedagogía del cine, materia curricular de diversas áreas de Educación Secundaria y Bachillerato. Junto a la exposición de estas ideas, detectadas mediante la experiencia de las observaciones en el aula, el autor acompaña recursos que han resultado útiles para su detección.

Referencias

POZO, J. I., LIMÓN, M. y SANZ, A. (1991): «Conocimientos previos y aprendizaje escolar», en Cuadernos de Pedagogía, 188, 12-14.

Link Google Scholar

RUIZ, F. y LINDO, S. (1995): «El cine en el aula», en Educación y Televisión. II Jornadas de Comunicación Social. Grupo Pedagógico Andaluz Prensa y Educación. Comisión Provincial de Sevilla.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 18065

Lectura del abstract: 15356

Descargas del PDF: 2709

Métricas completas de Comunicar 11

Vistas: 658401

Lectura del abstract: 558574

Descargas del PDF: 99827

Citado por

Citas es Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas es Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas es Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Ruiz-Rubio, F. (1998). Preliminares para una didáctica del cine: la detección de ideas previas. Comunicar, 11, 37-42. https://doi.org/10.3916/C11-1998-06

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X