Palabras clave

Nuevas metodologías, profesores, producción, investigación en medios

Resumen

El desarrollo de nuevas metodologías de análisis –y también de mejora– de la comunicación entre personas a través de los medios es lento. Las razones se deben a los propios medios, a los políticos y a la situación de los profesores (con una insuficiente pedagogía). Una tendencia reciente en educación consiste en dar importancia a la propia producción de los estudiantes. Los resultados concuerdan con las teorías, por ejemplo, de P. Freire y J. Dewey. La elaboración de nuevas metodologías para el análisis de los medios y la educación podría sacar provecho de estas metodologías pedagógicas comprobadas que combinan los medios y la investigación en comunicación.

Referencias

AKROFI-QUARCOO, S. (1999): «Young broadcasters in Ghana», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 337-340.

Link Google Scholar

CLAYCOMB, P. (2000): «Networks of children’s participation in Brazil», en News from ICCVOS, 4, 2; 17-18.

Link Google Scholar

DEWEY, J. (1966): Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. New York, Free Press.

Link Google Scholar

ERICSSON, E. (1999): «Animation at school. A model for media teaching at comprehensive school level», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 307-311.

Link Google Scholar

FREIRE, P. (1970-1972): Pedagogia do oprimido/Pedagogy of the Oppressed. Harmondswort, Penguin.

Link Google Scholar

GERETSCHLAEGER, I. (1999): «The austrian children’s charter on television», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 303-306.

Link Google Scholar

HOLDSWORTH, R. (1999): «Australian students making media», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicon; 381-387.

Link Google Scholar

LIN, A.L. (1999): «TV by teens, for teens. Developing and evaluating a production model», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 331-375.

Link Google Scholar

MCNEILL, S. (1999): «Moving towards participation on the Internet. New radio initiatives for children and young people», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 347-353.

Link Google Scholar

RATNA, K. y LAKSHMI, N. (1999): «Bhima patrike. An indian wall magazine for working children», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 369-376.

Link Google Scholar

TAKAKUWA, Y. (1999): «Video production by japanese students. Introducing their everyday life to a foreign audience», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 327-329.

Link Google Scholar

TUFTE, B. (1995): Skole og medier. Byggsaet til de levende billeders paedagogik [School and Media. Building bricks for a pedagogy of moving images]. Copenhagen, Akademisk Forlag.

Link Google Scholar

VARIOS (1999): Educating for the media and the digital age. Report from a conference arranged by the Austrian National Commission for UNESCO in co-operation with UNESCO. Vienna (Austria), april 18-20.

Link Google Scholar

VON FEILITZEN, C. (1999): «Media Education, Children’s Participation and Democracy», en VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom; 15-29.

Link Google Scholar

VON FEILITZEN, C. (2000): «Children in the symbolic environment: an expression of power relations in society or a consequence of changed economy and policy of the media?» Paper for the Second International Forum of Researchers ‘Young People and the Media’, November 26-29. Sydney, Australia.

Link Google Scholar

VON FEILITZEN, C. y CARLSSON, U. (Eds.) (1999): Children and media. Image, education, participation. Yearbook 2000. Göteborg University, The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 19358

Lectura del abstract: 15857

Descargas del PDF: 3501

Métricas completas de Comunicar 18

Vistas: 643299

Lectura del abstract: 546223

Descargas del PDF: 97076

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

von-Feilitzen, C. (2002). Aprender haciendo: reflexiones sobre la educación y los medios de comunicación. Comunicar, 18, 21-26. https://doi.org/10.3916/C18-2002-04

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X