Palabras clave

Pedagogía de la comunicación, relaciones docentes, investigación-acción

Resumen

Las relaciones entre docentes y los medios de comunicación, en una sociedad tecnológica comunicacional, es un eje de trabajo de notable transcendencia. La autora de este trabajo ha desarrollado, en este sentido, varias investigaciones en escuelas públicas de sectores marginales en el interior del Brasil. Con la estrategia metodológica de la investigación-acción1, con el objeto de presentar, conocer y reconstruir procesos y relaciones, se propician estudios, psicodramas, encuentros y talleres pedagógicos con ,los profesores, enfocando la comunicación como contenido, tema generador y/o proceso de trabajo pedagógico.

Referencias

DAVINI, M.C (1995): La formación docente en cuestión: política y pedagogía. Buenos Aires, Paidós.

Link Google Scholar

FREIRE, P. (1997): Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro, Paz e Terra.

Link Google Scholar

GIOVANNI, L.M. (1994): A didáctica da pesquisa-ação: análise de uma experiência de parceria entre universidade e escolas públicas de 1º e 2º. São Paulo, Facultad de Educación. (Tesis Doctoral).

Link Google Scholar

GIROUX, H. (1997): Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre, Artes Médicas.

Link Google Scholar

HUERGO, J.A. (1996): «Uma estrategia de formación docente centrada em la práctica», en Oficios terrestres, 1 y 2; 106-116.

Link Google Scholar

LEVY, P. (1998): «Educação e cybercultura», en Unisinos, maio (www.unisinos.br).

Link Google Scholar

MORÁN, J.M. (1998): Mudanças na comunicação pessoal. São Paulo, Paulinas.

Link Google Scholar

PERRENOUD, P. (2000): Novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artmed.

Link Google Scholar

PORTO, T. (2000a):Escola pública e pedagogia da comunicação: uma parceria com professores em serviço. Relatório encaminhado ao CNPq. Pelotas, RS.

Link Google Scholar

PORTO, T. (2000b): A televisão na escola... afinal, que pedagogia é esta? Araraquara (SP), JM.

Link Google Scholar

PORTO, T. (2000c): «Uma pedagogia da comunicação para formação docente em serviço», en VI Congresso Internacional das Cidades Educadoras. Lisboa, novembro.

Link Google Scholar

ZEICHNER, K.M. (1993): A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa, Educa.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 30238

Lectura del abstract: 26882

Descargas del PDF: 3356

Métricas completas de Comunicar 18

Vistas: 885053

Lectura del abstract: 768571

Descargas del PDF: 116482

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Esperon-Porto, T. (2002). Medios de comunicación y formación en servicio de los docentes. Comunicar, 18, 53-59. https://doi.org/10.3916/C18-2002-09

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X