Palabras clave

Competencias, formación de profesorado, enseñanza semipresencial, enseñanza virtual, plataforma virtual

Resumen

Actualmente las universidades están inmersas en lo que se conoce como el proceso de «convergencia europea» y que llevará al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El objetivo es dotar a Europa de un sistema universitario homogéneo, compatible y flexible que permita a los estudiantes y titulados universitarios europeos una mayor movilidad, así como ofrecer al sistema universitario europeo unos niveles de transparencia y calidad, mediante sistemas de evaluación, que le hagan atractivo y competitivo en el ámbito internacional dentro del actual proceso de globalización. En este artículo, interesa centrar la reflexión en dos de las modalidades de la educación a distancia que asumirán importancia en ese cambio universitario: el e-learning y el b-learning, que consisten básicamente en la virtualización de los procesos de aprendizaje a través del uso de equipos informáticos. Para ello se ha realizado una investigación cualitativa con metodología de estudio de casos. De entre los resultados se destaca el uso de las TIC por parte del profesorado para conseguir un mejor aprendizaje en los estudiantes, de igual forma un porcentaje importante de los profesores 78% utiliza alguna plataforma virtual como apoyo a la docencia. Como conclusión se resalta que las políticas de formación deberían fortalecer las competencias del profesorado universitario en el uso de dispositivos telemáticos, recursos e instrumentos relacionados con el aprendizaje semipresencial y virtual.

Referencias

Álvarez, S. (2005). Blended learning solutions. In Hoffman, B. (Ed.). Encyclopedia of Educational Technology. 1-8. (www.sc.ehu.es/ccwgamoa/pub/apero/AP-TareasProcedimentales/07_sintice_Ahinoa_text.pdf) (26-12-2006).

Link Google Scholar

Area, M. (2006). La enseñanza universitaria en tiempos de cambio: El papel de las bibliotecas en la innovación educativa, IV JORNADAS CRAI de la Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN), Universidad de Burgos, 10-12 mayo 2006.

Link Google Scholar

Aubert, J. & Gilbert, P. (2003). L’évaluation des compétences. Sprimont, Bélgica: Mardaga.

Link Google Scholar

Bersin, J. (2004). The blended book of learning. San Francisco: Pfeiffer

Link Google Scholar

Cabero, J. & Aguaded, J.I. (2003). Presentación: Tecnologías en la era de la globalización. Comunicar 21; 12-14.

Link Google Scholar

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 3, 1. (www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf) (12-03-2008).

Link Google Scholar

Cano, E. (2007). Cómo mejorar las competencias de los docentes. Guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona: Graó.

Link Google Scholar

Castañedo-Garrido, C. (2003). El rol del profesor en la transición de la enseñanza presencial al aprendizaje «on line». Comunicar 21; 49-55.

Link Google Scholar

Cebreiro-López, B. & Fernández-Morante, C. (2003). Las tecnologías de la comunicación en el espacio europeo para la educación superior. Comunicar, 21; 57-61.

Link Google Scholar

Coffey, A. & Atkinson, P. (2005). Encontrar sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante.

Link Google Scholar

Comisión de las Comunidades Europeas (2005). Recomendación del parlamento europeo y del consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Bruselas. CE.

Link Google Scholar

Díaz, M.; Santollala, R. & González, A. (2010). Faculty Attitudes and Training Needs to Respond to the New European. Higher Education: The International Journal of Higher Education and Educational Planning, 60, 1; 101-118 (28-08-2010).

Link Google Scholar

Fernández, S.; Rodeiro, D. & Ruzo, S. (2006). Las TIC en la educación superior: una visión general. En Uceda, J. & Senén B. (Coord.) (2006). Las TIC en el sistema universitario español 2006: un análisis estratégico. Madrid: CRUE.

Link Google Scholar

Font, A. (2003). El sistema de créditos ECTS. Conferencia pronunciada el día 25 de abril de 2003 en el marco de la IX Conferencia de Decanos de las Facultades de Derecho de las Universidades españolas. (www.ub.es/mercanti/barcelona2003.pdf) (12-12-2006).

Link Google Scholar

Fundación Pfizer (Ed.) (2009). Estudio sobre la Juventud y las Redes Sociales en Internet. (www.fundacionpfizer.org/pdf/informe_final_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf) (24-01-2010).

Link Google Scholar

Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. Chicago: Aldine.

Link Google Scholar

Goetz, J.P. & LeCompte, M.D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.

Link Google Scholar

González, J. & Wagenaar, R. (Coord.) (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final. Bilbao: Universidad de Deusto.

Link Google Scholar

Gutiérrez, A. (2003). Alfabetización digital: algo más que ratones y teclas, Barcelona, Gedisa.

Link Google Scholar

Imbernon, F. (2007). Diez ideas clave para la formación del profesorado. Nuevas ideas para la formación y el cambio. Barcelona: Graó.

Link Google Scholar

Kearn, L. & Frey, B. (2010). Web 2.0 Technologies and back channel communication in an on line learning community. Research and Practice to Improve Learning, 54, 4; 41:51 (28-08-2010).

Link Google Scholar

Le Boterf, G. (1998). La ingeniería de las competencias. D´organisation, 6; 23-33.

Link Google Scholar

Martínez-Sánchez, F. (2003). Tecnología y enseñanza: una relación compleja en el nuevo siglo. Comunicar 21; 15-21.

Link Google Scholar

McMillan, H. & Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. Madrid: Pearson.

Link Google Scholar

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

Link Google Scholar

Ruzo, S. & Rodeiro D. (2006). Enseñanza-aprendizaje. En Uceda, J. & Senén B. (Coord.) (2006). Las TIC en el sistema universitario español 2006: un análisis estratégico. Madrid: CRUE.

Link Google Scholar

Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1, 1. (www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf). (25-08-2010).

Link Google Scholar

Stake, R.E. (2005). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.

Link Google Scholar

Tejedor, F.J; García-Valcárcel, A. & Prada, S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC. Comunicar 33; 115-124.

Link DOI | Link Google Scholar

Uceda, J. & Senén, B. (Coord.) (2010). UniversiTIC 2010: Evolución de las TIC en el sistema universitario español 2006-2010. Madrid: CRUE.

Link Google Scholar

Waycott, J.; Bennett, S.; Kennedy G.; Dalgarno, B. & Gray, K. (2010). Digital divides? Student and staff perceptions of information and communication technologies. Computers & Education, 54, 4; 1.202-1.211.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 39811

Lectura del abstract: 30571

Descargas del PDF: 9240

Métricas completas de Comunicar 36

Vistas: 841478

Lectura del abstract: 666007

Descargas del PDF: 175471

Citado por

Citas en Web of Science

Martinez, Rodrigo; Corzana, Francisco; Millan, Judith. Experimenting with social networks in university science teaching REVISTA EUREKA SOBRE ENSENANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS, 2013.

https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2013.v10.i3.06

Martinez-Rodrigo, Estrella; Raya-Gonzalez, Pura. The microblogging in the teaching-learning process. Academic experience with Twitter HISTORIA Y COMUNICACION SOCIAL, 2013.

https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44232

Cabero-Almenara, Julio; Marin-Diaz, Veronica. Educational Possibilities of Social Networks and Group Work. University Students' Perceptions COMUNICAR, 2014.

https://doi.org/10.3916/C42-2014-16

Mirete, Ana B.; Alberto Garcia-Sanchez, Francisco; Maquilon, Javier J.. Analysis of educational websites in higher education: content analysis and students' assessment REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP, 2014.

Link Google Scholar

Vergel Ortega, Mawency; Martinez Lozano, Jose Joaquin; Zafra Tristancho, Sandra Liliana. Apps in the academic achievement and engineering student self LOGOS CIENCIA & TECNOLOGIA, 2015.

Link Google Scholar

Ortego Anton, Maria Teresa; Jimenez Garcia, Elena; Fernandez Nistal, Purificacion. Linguistic behaviour in social networking sites used as academic and educative communication tool Procedia Social and Behavioral Sciences, 2015.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.309

Rojas, F. J.; Cepero, M.; Zurita, F.; Chinchilla, J. L.. SIMULATION OF PROFESSIONAL PERFORMANCE, DIDACTIC TOOL IN TEACHING SPORT SCIENCES REVISTA INTERNACIONAL DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEL DEPORTE, 2015.

Link Google Scholar

Lorenzo-Quiles, Oswaldo; Vilchez-Fernandez, Norberto; Herrera-Torres, Lucia. Educational effectiveness analysis of the use of digital music learning objects. Comparison of digital versus non-digital teaching resources in compulsory secondary education INFANCIA Y APRENDIZAJE, 2015.

https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1016748

Mahmoud Oassim-Al-shboul, Oassim; Rodriguez Sabiote, Clemente; Alvarez-Rodriguez, Jose. Professors' perceptions of distance education in virtual environments: The case of the Education Faculty of University of Al-Yarmouk (Jordan) DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2015.

Link Google Scholar

Perez Montero, Eilen Lorena; Salcedo Benavides, Erlington. A didactic proposal mediated by a social network in the functions of Excel VIRTUALIDAD EDUCACION Y CIENCIA, 2016.

Link Google Scholar

Minutti Meza, Luis Arturo; Lopez Ibarra, Alejandro; Ramirez-Montoya, Maria-Soledad. Integration of Open Educational Resources (OER) in humanities courses in higher education REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACION, 2016.

Link Google Scholar

Gonzalez Martinez, Juan; Lleixa Fortuno, Mar; Espuny Vidal, Cinta. Social networks and higher education: the attitudes of university students towards the educational use of social networks, back to test EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2016.

https://doi.org/10.14201/eks20161722138

Salajan, Florin D.; Roumell, Elizabeth A.. Two Decades of E-Learning Policy Evolution at EU Level: motivations, institutions and instruments EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION, 2016.

https://doi.org/10.1111/ejed.12144

Azofeifa-Cespedes, Arturo. VIRTUALITY ON CURRENT FORMATIVE PROCESSES REVISTA ELECTRONICA CALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR, 2016.

https://doi.org/10.22458/caes.v7i2.1601

Soler, Rebeca; Ramon Soler, Juan; Araya, Isabel;. Subjects in the blended learning model design. Theoretical-methodological elements EDUCATION, HEALTH AND ICT FOR A TRANSCULTURAL WORLD , 2017.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.120

Garcia-Gil, Desiree; Cremades Andreu, Roberto. Gender Differences in Music Content Learning Using a Virtual Platform in Secondary Education Procedia Social and Behavioral Sciences, 2017.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.017

Amador Solano, Magister Maria Gabriela; Julia Espinoza-Guzman, Mster. Education of teachers in order to create virtual courses for Spanish as a Second language REVISTA COMUNICACION, 2017.

Link Google Scholar

Roig-Vila, Rosabel; Lorenzo-Lledo, Alejandro. The social perspective of the main MOOC platforms through Facebook ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA, 2017.

https://doi.org/10.7203/attic.18.10046

Costa-Sanchez, Carmen; Isabel Rodriguez-Vazquez, Ana; Direito-Rebollal, Sabela. Web 2.0 on university teaching. Web 2.0 effects as subject of study in Spanish communication journals REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2017.

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1220

Fueyo Gutierrez, Aquilina; Hevia Artime, Isabel. Network Learning through Communities of Inquiry on massive online learning environments DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2017.

Link Google Scholar

Gomez-Hurtado, Inmaculada; Garcia Prieto, Francisco Javier; Delgado-Garcia, Manuel. USE OF THE FACEBOOK SOCIAL NETWORK AS A TOOL FOR LEARNING IN UNIVERSITY STUDENTS: INTEGRATED STUDY ON PERCEPTIONS PERSPECTIVA EDUCACIONAL, 2018.

Link Google Scholar

de la Fuente Sanchez, Damian; Hernandez Solis, Montserrat; Pra Martos, Inmaculada. Educational video and academic performance in higher distance education RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.

https://doi.org/10.5944/ried.21.1.18326

Gonzalez-Yebra, Oscar; Aguilar, Manuel A.; Aguilar, Fernando J.; Lucas, Manuel. EVALUATION OF 3D IMMERSIVE ENVIRONMENTS IN B-LEARNING IMPLEMENTATIONS EDUCACION XX1, 2018.

https://doi.org/10.5944/educXX1.16204

Gutierrez-Esteban, Prudencia; Yuste-Tosina, Rocio; Delicado-Puerto, Gemma; Arias-Masa, Juan; Martin-Espada, Rafael. Synchronous virtual tools to develop and evaluate cooperative learning in an online learning community INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTINUING ENGINEERING EDUCATION AND LIFE-LONG LEARNING, 2018.

Link Google Scholar

Contreras-Mendieta, Jairo Antonio; Sarango-Lapo, Celia Paola; Jara-Roa, Dunia Ines; Agila-Palacios, Martha Vanessa; Guaman-Jaramillo, Jorge Eduardo; Samaniego-Franco, Jennifer Betzabe. Implementation of Virtual Worlds in distance studies Iberian Conference on Information Systems and Technologies, 2018.

Link Google Scholar

Luisa Munoz-Garcia, Ana; Pablo Queupil, Juan; Bernasconi, Andres; Veliz, Daniela. Higher education research in Chile: Publication patterns and emerging themes EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES, 2019.

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3958

Maldonado Berea, Guadalupe Aurora; Garcia Gonzalez, Janet; Esther Sampedro-Requena, Begona. The effect of ICT and social networks on university students RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2019.

https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23178

de la Fuente Sanchez, Damian; Hernandez Solis, Montserrat; Pra Martos, Inmaculada. MINI VIDEOS AS DIDACTIC RESOURCES IN QUANTITATIVE SUBJECTS RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2013.

Link Google Scholar

Maquilon Sanchez, Javier J.; Mirete Ruiz, Ana Belen; Garcia Sanchez, Francisco Alberto; Hernandez Pina, Fuensanta. STUDENTS' ASSESSMENT OF ICT AND APPROACHES TO LEARNING RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2013.

https://doi.org/10.6018/rie.31.2.151891

Tierno Garcia, Juana Maria; Iranzo Garcia, Pilar; Barrios Aros, Charo;. Organizational and Institutional Commitment to Designing and Evaluating Competencies at University REVISTA DE EDUCACION , 2013.

https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-361-141

Pitarch Garrido, Maria Dolores; Albertos Puebla, Juan Miguel. Reflections on the use of the teaching of new teaching technologies by the students of Geography of the University of Valencia DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES, 2013.

https://doi.org/10.7203/DCES.27.2341

Mendiguren, Terese; Meso, Koldo; Perez Dasilva, Jesus Angel. The use of the social networks as guide of self-learning in the Faculty of Communication of the UPV/EHU TEJUELO-DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA, 2012.

Link Google Scholar

Almiron Roig, Nuria. Student-centred learning in the European Space of Higher Education (ESHE): a case study of the course Structure of Social Communication COMUNICACIO-REVISTA DE RECERCA I D ANALISI, 2012.

https://doi.org/10.2436/20.3008.01.96

Aguilar, Marisol Gomez; Roses, Sergio; Farias, Pedro. The Academic Use of Social Networks among University Students COMUNICAR, 2012.

https://doi.org/10.3916/C38-2012-03-04

Pazo Haro, Clara Isabel; Tejada Mora, Jesus. The professional skills in Physical Education RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2012.

Link Google Scholar

Saorin Perez, Jose Luis; de La Torre Cantero, Jorge; Martin Dorta, Norena Natalia; Carbonell Carrera, Carlos; Contero Gonzalez, Manuel. DIGITAL TABLETS FOR TEACHING DRAWING, DESIGN AND VISUAL ARTS EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2011.

Link Google Scholar

Izquierdo Exposito, Violeta; Fernandez Maestre, Marina;. Academic use of ICTs at universities: Teaching innovation in communication and art COMUNICACIO-REVISTA DE RECERCA I D ANALISI , 2020.

https://doi.org/10.2436/20.3008.01.192

Citas en Scopus

Gómez, M., Roses, S., Farias, P.. The academic use of social networks among university students), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C38-2012-03-04

García, J.M.T., García, P.I., Arós, C.B.. Organizational, institutional commitment t designing, evaluating competencies at university [El compromiso organizativo e institucional para diseñay evaluar competencias en la universidad]), Revista de Educacion, .

https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-361-141

Martínez-Rodrigo, E., Raya-González, P.. The microblogging in the teaching-learning process. Academic experience with Twitter [El microblogging en el proceso deenseñanza-aprendizaje. Una experienciaacadémica con Twitter]), Ilu, .

https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44232

Góez, J.I.A., Meneses, E.L., Martínez, A.J.. University e-portfolios as a new higher Education Teaching Method. The development of a multimedia educational material (MEM) [Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM)]), RUSC Universities, Knowledge Society Journal, .

https://doi.org/10.7238/rusc.v10i1.133

Sánchez, J.J.M., Ruiz, A.B.M., Sánchez, F.A.G., Pina, F.H.. Students' assessment of ICT, approaches to learning [Valoración de las tic por los estudiantes universitarios y su relación con los enfoques de aprendizaje]), Revista de Investigacion Educativa, .

https://doi.org/10.6018/rie.31.2.151891

Martínez-Rodrigo, E., Raya-González, P.. The microblogging in the teaching-learning process. Academic experience with Twitter [El microblogging en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una experiencia académica con Twitter]), Historia y Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.5209/rev-HICS.2013.v18.44232

Martínez, J.M.C., Ivars, J.V.P.. Comunicating Knowledge vs. Organising Knowledge: The Use of Gen-Preneur in Class [Comunicar conocimientos vs. organizar el conocimiento: La gestión del gen-preneur en el aula]), Journal of Technology Management, Innovation, .

Link Google Scholar

Cabero-Almenara, J., Marín-Díaz, V.. Educational possibilities of social networks, group work. university students' perceptions), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C42-2014-16

Tirado-Morueta, R., Ignacio Aguaded-Gomez, J., Hernando-Gómez, A.. Adoption of B-learning at universities in Spain: The influence of environment, personal factors), Educational Technology Use and Design for Improved Learning Opportunities, .

https://doi.org/10.4018/978-1-4666-6102-8.ch016

Lorenzo-Quiles, O., Vílchez-Fernández, N., Herrera-Torres, L.. Educational effectiveness analysis of the use of digital music learning objects. Comparison of digital versus non-digital teaching resources in compulsory secondary education [Análisis de la eficacia educativa del uso de objetos digitales de aprendizaje musical. Comparación con los recursos didácticos no digitales en educación secundaria obligatoria]), Infancia y Aprendizaje, .

https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1016748

Rojas, F.J., Cepero, M., Zurita, F., Chinchilla, J.L.. Simulation of professional performance, didactic tool in teaching sports sciences [Simulación Del Desempeño Profesional, Recurso Didáctico En Docencia De Ciencias Del Deporte]), Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte, .

Link Google Scholar

Oassim-Al-shboul, O.M., Sabiote, C.R., Álvarez-Rodríguez, J.. Professors' perceptions of distance education in virtual environments: The case of the Education Faculty of University of Al-Yarmouk (Jordan)), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Cobos-Sanchiz, D., López-Meneses, E., Llorent-Vaquero, M.. Proposal for didactic innovation with electronic portfolios in blog format: A case study at a university [Propuesta de innovación didáctica con portafolios electrónicos en formato blog: Un caso de estudio en una universidad]), Formacion Universitaria, .

https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000600004

Hernández, D.J., Ortiz, J.J.G., Abellán, M.T.. Technology, innovation in the university [Tecnología e innovación en la universidad]), Opcion, .

Link Google Scholar

Luna-Amaya, C., De La Hoz, R., Gómez-Velásquez, A., Manjarrés-Salas, A., Vidal, J., Jaramillo, O., Berdugo-Correa, C.. Corporate university, organizational learning: A theoretical framework [Universidad corporativa y aprendizaje organizacional: Un marco de referencia]), Direccion y Organizacion, .

Link Google Scholar

Salajan, F.D., Roumell, E.A.. Two Decades of E-Learning Policy Evolution at EU Level: motivations, institutions, instruments), European Journal of Education, .

https://doi.org/10.1111/ejed.12144

Martín, A.M.-V., Cazco, G.H.O., González, M.C., Abad, F.M.. Digital competence of the University faculty: Case study of the Universidad nacional de Chimborazo), ACM International Conference Proceeding Series, .

https://doi.org/10.1145/3012430.3012510

Costa-Sánchez, C., Rodríguez-Vázquez, A.I., Direito-Rebollal, S.. Web 2.0 on university teaching. Web 2.0 effects as subject of study in Spanish communication journals [Docencia universitaria 2.0. Efectos de la Web 2.0 en la docencia universitaria como objeto de estudio de las revistas españolas de comunicación]), Revista Latina de Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1220

Fueyo Gutiérrez, A., Hevia Artime, I.. Network learning through communities of inquiry on massive online learning environments [Aprendizaje en red mediante comunidades de indagación en entornos de formación masiva online]), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

González-Yebra, Ó., Aguilar, M.Á., Aguilar, F.J., Lucas Matheu, M.. Evaluation of 3D immersive environments in B-learning implementations [Evaluación de entornos inmersivos 3D como herramienta de aprendizaje B-learning]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educXX1.16204

Gutiérrez-Esteban, P., Yuste-Tosina, R., Delicado-Puerto, G., Arias-Masa, J., Martín-Espada, R.. Synchronous virtual tools to develop, evaluate cooperative learning in an online learning community), International Journal of Continuing Engineering Education, Life-Long Learning, .

https://doi.org/10.1504/IJCEELL.2018.096019

Contreras-Mendieta, J.A., Sarango-Lapo, C.P., Jara-Roa, D.I., Agila-Palacios, M.V., Guaman-Jaramillo, J.E., Betzabe Samaniego-Franco, J.. Implementation of virtual worlds in distance studies [Implementación de Mundos Virtuales (MV) en estudios a distancia]), Iberian Conference on Information Systems, Technologies, CISTI, .

https://doi.org/10.23919/CISTI.2018.8399146

Muñoz-García, A.L., Queupil, J.P., Bernasconi, A., Véliz, D.. Higher education research in Chile: Publication patterns, emerging themes [Pesquisa no ensino superior no Chile: Uma perspectiva sobre padrões de publicação e questões emergentes] [La investigación en educación superior en Chile: Una perspectiva sobre patrones de publicación y temas emergentes]), Education Policy Analysis Archives, .

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3958

González-Yebra, Ó., Aguilar, M.A., Aguilar, F.J., Lucas, M.. Co-design of a 3D virtual campus for synchronous distance teaching based on student satisfaction: Experience at the university of almería (Spain)), Education Sciences, .

https://doi.org/10.3390/educsci9010021

Sánchez-Cruzado, C., Sánchez-Compaña, M.T., Palmero, J.R. . Experiences of flipped classroom as a methodological strategy in university education | [Experiencias reales de aula invertida como estrategia Metodológica en la Educación Universitaria española]), Publicaciones de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla, .

https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.8270

Gómez, A.S.H., Pérez, E.H.C., Trejo, I.M.. Digital platforms in distance education in Mexico, a communication study alternative [Plataformas digitales en la educación a distancia en México, una alternativa de estudio en comunicación]), Revista de Educacion a Distancia, .

https://doi.org/10.6018/red/60/07

Valencia, A., Vélez-Salazar, M., Correa-Díaz, A.M., Vélez-Salazar, C.. Acceptance factors on the use of social networks for academic purposes of management sciences students), New Educational Review, .

https://doi.org/10.15804/tner.2015.42.4.11

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Imbernón-Muñoz, F., Silva-García, P., & Guzmán-Valenzuela, C. (2011). Teaching skills in virtual and blended learning environments. [Competencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje virtual y semipresencial]. Comunicar, 36, 107-114. https://doi.org/10.3916/C36-2011-03-01

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X