Palabras clave

Menores, Internet, ciberacoso, grooming, alfabetización informacional, pensamiento crítico, alfabetización mediática, empoderamiento

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar críticamente, a partir de una selección de últimos informes, investigaciones, publicaciones y otras fuentes, sobre las orientaciones de cómo «empoderar» a los y las menores frente a los riesgos on-line actuales. Entre los diferentes riesgos quisiéramos destacar los que más violencia emocional producen; las situaciones de «grooming» o ciberacoso, cada vez más visibles y urgentes de prevenir conjuntamente. El uso de Internet y la facilidad de visibilizar cualquier información o situación ha permitido romper el tabú social respecto a estos riesgos. Datos como el que el 44% de menores en España se había sentido acosado sexualmente en Internet en alguna ocasión en el 2002, o el que el 20% de niños en Estados Unidos sufría ciberacoso, según una encuesta realizada a 4.400 estudiantes en el 2010, nos indican la gravedad de la problemática. Por ello, tal y como se recoge en el Currículum MIL de la UNESCO para profesores (Media and Information Literacy), es necesario trabajar el uso responsable de Internet por parte de los y las menores, para empoderarlos evitando que puedan convertirse en futuras víctimas o acosadores. A partir de los riesgos reales que pueden padecer, así como las respuestas científicas y sociales que se han dado al respecto, elaboraremos una serie de recomendaciones a tener en cuenta en el diseño de actividades educativas enfocadas a la capacitación crítica de los y las menores en cuanto su uso de Internet.

Referencias

ACPI/PROTEGELES (Ed.) (2002). Seguridad infantil y costumbres de los menores en Internet. Madrid: Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid.

Link Google Scholar

Anastasiades, P.S. & Vitalaki, E. (2011). Promoting Internet Sa fety in Greek Primary Schools: The Teacher’s Tole. Educational Technology & Society, 14(2), 71-80.

Link Google Scholar

Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. & Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia Editorial.

Link Google Scholar

Bolen, R.M. (2003). Child Sexual Abuse: Prevention or Pro mo tion? Social Work, 48(2), 174.

Link DOI | Link Google Scholar

Bringué, X. & Sádaba, C. (2008). La generación interactiva en Ibe roa mérica 2008. Niños y adolescentes ante las pantallas. Ma drid: Fundación Interactiva.

Link Google Scholar

Bringué, X., Sádaba, C. & Tolsa, J. (2011). La generación inter ac tiva en Iberoamérica 2010. Niños y adolescentes ante las pantallas. Madrid: Foro Generaciones Interactivas.

Link Google Scholar

Directive of the European Parliament and of The Council (2004). Combating the Sexual Abuse and Sexual Exploitation of Children and Child Pornography, and Replacing Council Frame work Decision 2004/68/JHA (2011).

Link Google Scholar

Finkelhor, D., Wolak, J. & Mitchell, K. (2006). Online Victi mization of Youth: Five Years Later. Funding by Funded by the U.S. Congress through a Grant to the National Center for Missing & Exploited Children.

Link Google Scholar

Garmendia, M., Garitaonandia, C., Martínez, G. & Casado, M.A. (2011). Riesgos y seguridad en Internet. Los menores españoles en el contexto europeo. Bilbao: Universidad del País Vas co/ Euskal Herriko Unibertsitatea, EU Kids Online.

Link Google Scholar

Giroux, H.A. (1989). Los profesores como intelectuales. Barce lo na: Paidós.

Link Google Scholar

Hinduja, S. & Patchin, J. (2010). Cyberbullying. Identification, Prevention, and Response. Cyberbullying Research Center. (www.cyberbullying.us/Cyberbullying_Identification_Prevention_Response_Fact_Sheet.pdf) (12-1-2012)

Link Google Scholar

Kierkegaard, S. (2008). Cybering, Online Grooming and Ageplay. Computer Law & Security Review, 24(1), 41-55. (DOI: 10. 10 16/ j.clsr.2007.11.004).

Link Google Scholar

Law, D.M., Shapka, J.D., Hymel, S., Olson, B.F. & Water house, T. (2012). The Changing Face of Bullying: An Empirical Comparison between Traditional and Internet Bullying and Victi mization. Computers in Human Behavior, 28(1), 226-232. (DOI: 10.1016/j.chb.2011.09.004).

Link DOI | Link Google Scholar

Lévy, P. (1997). Collective Intelligence: Makind’s Emerging Wordl in Cyberspace. Plenum Trade: New York, USA.

Link Google Scholar

Livingstone, S. & Helsper, E. (2010). Balancing Opportunities and Risks in Teenagers’ Use of the Internet: The Role of Online Skills and Internet Self-efficacy. New Media & Society, 12(2), 309-329. (DOI: 10.1177/1461444809342697).

Link DOI | Link Google Scholar

Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A. & Ólafsson, K. (2011). Risks and Safety on the Internet: The Perspective of European Children. Full findings. LSE, London: EU Kids Online.

Link Google Scholar

Lobe, B., Livingstone, S., Ólafsson, K. & Vodeb, H. (2011). Cross-national Comparison of Risks and Safety on the Internet. Initial Analysis from the EU Kids Online Survey of European Children. London: EU Kids Online, LSE.

Link Google Scholar

McAlinden, A. (2006). Setting ‘em up: Personal, Familial and Ins titutional Grooming in the Sexual Abuse of Children. Social & Legal Studies, 15(3), 339-362. (DOI: 10.1177/096466390 60 66 613).

Link Google Scholar

Oliver, E., Soler, M. & Flecha, R. (2009). Opening schools to all (women): Efforts to Overcome Gender Violence in Spain. British Journal of Sociology of Education, 30(2), 207-218. (DOI: 10.10 80/ 01425690802700313).

Link Google Scholar

Pérez-Tornero, J. & Varis, T. (2010). Media Literacy and New Humanism. Moscow: UNESCO. Institute for Information Tech nologies in Education.

Link Google Scholar

Ryan, T., Kariuki, M. & Yilmaz, H. (2011). A Comparative Ana lysis of Cyberbullying Perceptions of Preservice Educators: Canada and Turkey. Turkish Online Journal of Educational Tech nology, 10(3), 1-12.

Link Google Scholar

UNICEF Innocenti Research Centre (Ed.) (2011). Child Sa fety Online. Global Challenges and Strategies. Florence: UNICEF.

Link Google Scholar

Valls, R., Puigvert, L. & Duque, E. (2008). Gender Violence among Teenagers - Socialization and Prevention. Violence Against Women, 14(7), 759-785. (DOI: 10.1177/1077801208320365).

Link DOI | Link Google Scholar

Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K. & Che ung, C.K. (2011). Media and Information Literacy Curri culum for Teachers. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

Wolak, J., Finkelhor, D., Mitchell, K.J. & Ybarra, M.L. (2008). Online ‘Predators’ and their Victims: Myths, Realities, and Implications for Prevention and Treatment. American Psychologist, 63(2), 111.

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 52961

Lectura del abstract: 45849

Descargas del PDF: 7112

Métricas completas de Comunicar 39

Vistas: 1009727

Lectura del abstract: 865561

Descargas del PDF: 144166

Citado por

Citas en Web of Science

Lopez Garcia, Camino; Sanchez Gomez, Ma Cruz. INTERNET SECURITY AND EFFECTIVE INFORMATION SEARCHES IN EDUCATIONAL PROJECT NETWORKS BASED ON THE DEVELOPMENT OF DIGITAL COMPETENCE EDULEARN Proceedings, 2014.

Link Google Scholar

Costa, Sebastiano; Cuzzocrea, Francesca; Nuzzaci, Antonella. Uses of the Internet in Educative Informal Contexts. Implication for Formal Education COMUNICAR, 2014.

https://doi.org/10.3916/C43-2014-16

Vanderhoven, Ellen; Schellens, Tammy; Valcke, Martin. Educating Teens about the Risks on Social Network Sites. An intervention study in Secondary Education COMUNICAR, 2014.

https://doi.org/10.3916/C43-2014-12

Oliver, Esther. Zero Violence Since Early Childhood: The Dialogic Recreation of Knowledge QUALITATIVE INQUIRY, 2014.

https://doi.org/10.1177/1077800414537215

Yuste, Montserrat; Angeles Serrano, M.; Girbes, Sandra; Arandia, Maite. Romantic Love and Gender Violence: Clarifying Misunderstandings Through Communicative Organization of the Research QUALITATIVE INQUIRY, 2014.

https://doi.org/10.1177/1077800414537206

Ballesta Pagan, F. Javier; Lozano Martinez, Josefina; Cerezo Maiquez, Ma Carmen; Soriano Ayala, Encarnacion. THE INTERNET, SOCIAL NETWORKS AND ADOLESCENCE: A STUDY BASED ON SECONDARY SCHOOLS OF THE REGION OF MURCIA REVISTA FUENTES, 2015.

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2015.i16.05

Duran, Mercedes; Martinez-Pecino, Roberto. Cyberbullying trough Mobile Phone and the Internet in Dating Relationships among Youth People COMUNICAR, 2015.

https://doi.org/10.3916/C44-2015-17

Fernandez-Montalvo, Javier; Penalva, Alicia; Irazabal, Itziar. Internet Use Habits and Risk Behaviours in Preadolescence COMUNICAR, 2015.

https://doi.org/10.3916/C44-2015-12

Vanderhoven, Ellen; Willems, Bart; Van Hove, Stephanie; All, Anissa; Schellens, Tammy. Wait and see? Studying the Teacher's Role During In-Class Educational Gaming Proceedings of the European Conference on Games-Based Learning, 2015.

Link Google Scholar

Ortega-Baron, Jessica; Buelga, Sofia; Cava, Maria-Jesus. The Influence of School Climate and Family Climate among Adolescents Victims of Cyberbullying COMUNICAR, 2016.

https://doi.org/10.3916/C46-2016-06

Ortega Reyes, Jesika Ivete; Gonzalez Banales, Dora Luz. Cyberbullying and its relationship to academic performance INNOVACION EDUCATIVA-MEXICO, 2016.

Link Google Scholar

Vanderhoven, Ellen; Schellens, Tammy; Vanderlinde, Ruben; Valcke, Martin. Developing educational materials about risks on social network sites: a design based research approach ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT, 2016.

https://doi.org/10.1007/s11423-015-9415-4

Ramirez-Garcia, Antonia; Gonzalez-Fernandez, Natalia. Media Competence of Teachers and Students of Compulsory Education in Spain COMUNICAR, 2016.

https://doi.org/10.3916/C49-2016-05

Plaza-De-La-Hoz, Jesus. Advantages and downsides of children ICT use in Spain: the parent's perspective 3RD INTERNATIONAL CONFERENCE ON LIFELONG LEARNING AND LEADERSHIP FOR ALL (ICLEL 2017), 2017.

Link Google Scholar

Gabarda, Sara; Orellana Alonso, Natividad; Perez Carbonell, Amparo. Adolescent Communication in the virtual Word: An experience in educational research RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2017.

https://doi.org/10.6018/rie.35.1.251171

Espin Miniguano, Anita Dalila; Alex Javier, Freire Torres; Patricio Poaquiza, Angel; Quiroga Lopez, Malena Karina. Family communication, reason to get to the Grooming? REVISTA PUBLICANDO, 2017.

Link Google Scholar

Castro Clemente, Concepcion; Perez Viejo, Jesus. SOCIAL WORK IN THE SPANISH EDUCATIONAL ENVIRONMENT BARATARIA-REVISTA CASTELLANO-MANCHEGA DE CIENCIAS SOCIALES, 2017.

https://doi.org/10.20932/barataria.v0i22.309

Fuente-Cobo, C. Vulnerable publics and digital empowerment: The challenge of an e-inclusive society PROFESIONAL DE LA INFORMACION , 2017.

https://doi.org/10.3145/epi.2017.ene.01

De Wolf, Ralf; Vanderhoven, Ellen; Berendt, Bettina; Pierson, Jo; Schellens, Tammy. Self-reflection on privacy research in social networking sites BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY, 2017.

https://doi.org/10.1080/0144929X.2016.1242653

Sanchez-Valle, Maria; de-Frutos-Torres, Belinda; Vazquez-Barrio, Tamara. Parent's Influence on Acquiring Critical Internet Skills COMUNICAR, 2017.

https://doi.org/10.3916/C53-2017-10

Plaza-de-la-Hoz, Jesus; Caro, Carmen. The family, key agent in youth empowerment in ICT society CULTURA Y EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1457611

Gonzalez-Fernandez, Natalia; Ramirez-Garcia, Antonia; Salcines-Talledo, Irina; . MEDIA COMPETENCE AND AUDIOVISUAL LITERACY NEEDS OF SPANISH TEACHERS AND FAMILIES Comunicacion y Medios, 2018.

https://doi.org/10.5944/educXX1.16384

Martinez Heredia, Nazaret; Gonzalez Garcia, Erika. Adolescents and social networks: the general uses, the time spent and the possible risks JOURNAL FOR EDUCATORS TEACHERS AND TRAINERS, 2018.

Link Google Scholar

Angel Prats, Miquel; Torres Rodriguez, Alexandra; Oberst, Ursula; Carbonell, Xavier; . DESIGN AND APPLICATION OF EDUCATIONAL WORKSHOPS FOR THE HEALTHY USE OF THE INTERNET AND ONLINE SOCIAL NETWORKS IN ADOLESCENTS: DESCRIPTION OF A PILOT STUDY PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.08

Plaza de la Hoz, Jesus. Risks perceived by adolescent pupils using new technologies and the way they react BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2018.

https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.55486

Rivas-Rebaque, B; Gertrudix-Barrio, F and de Britto, JCD. THE PERCEPTION OF THE UNIVERSITY PROFESSOR REGARDING THE USE AND VALUE OF OPEN DATA EDUCACION XX1 , 2019.

https://doi.org/10.5944/educXX1.21317

Berger, Priscila; Wolling, Jens; . They Need More Than Technology-Equipped Schools: Teachers' Practice of Fostering Students' Digital Protective Skills COMPUTERS & EDUCATION, 2019.

https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1902

Catalina-Garcia, Beatriz; Lopez de Ayala-Lopez, M. Cruz; Pastor, Esther Martinez. Communicative uses of new technologies among minors. Teachers's perception about digital opportunities and risks MEDIACIONES SOCIALES, 2019.

https://doi.org/10.5209/meso.64311

Martinez-Pecino, Roberto; Duran, Mercedes. I Love You but I Cyberbully You: The Role of Hostile Sexism JOURNAL OF INTERPERSONAL VIOLENCE, 2019.

https://doi.org/10.1177/0886260516645817

Gudmundsdottir, Greta Bjork; Hernandez Gasso, Hector; Colomer Rubio, Juan Carlos; Hatlevik, Ove Edvard; . Student teachers' responsible use of ICT: Examining two samples in Spain and Norway EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY, 2020.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103877

Berger, Priscila; . Teachers' mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior MEDIA AND COMMUNICATION, 2020.

https://doi.org/10.3916/C64-2020-05

Citas en Scopus

Vanderhoven, E., Schellens, T., Valcke, M.. Educating teens about the risks on social network sites. An intervention study in secondary education), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C43-2014-12

Oliver, E.. Zero Violence Since Early Childhood: The Dialogic Recreation of Knowledge), Qualitative Inquiry, .

https://doi.org/10.1177/1077800414537215

Yuste, M., Serrano, M.A., Girbés, S., Arandia, M.. Romantic Love, Gender Violence: Clarifying Misunderstandings Through Communicative Organization of the Research), Qualitative Inquiry, .

https://doi.org/10.1177/1077800414537206

Johnson, G.M.. Cognitive, learning benefits of internet use during middle childhood: Socio-cognitive, ecological theoretical perspectives), Computer Games, Children and the Internet: Technology, Educational Uses and Effects on Cognitive Development, .

Link Google Scholar

Durán, M., Martinez-Pecino, R.. Cyberbullying trough mobile phone, the internet in dating relationships among youth people), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C44-2015-17

Vanderhoven, E., Willems, B., Hove, S.V., All, A., Schellens, T.. Wait, see? Studying the teacher's role during in-class educational gaming), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning, .

Link Google Scholar

Ramírez-García, A., González-Fernández, N.. Media competence of teachers, students of compulsory education in Spain), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C49-2016-05

Ortega-Barón, J., Buelga, S., Cava, M.-J.. The influence of school climate, family climate among adolescents victims of cyberbullying), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C46-2016-06

Vanderhoven, E., Schellens, T., Vanderlinde, R., Valcke, M.. Developing educational materials about risks on social network sites: a design based research approach), Educational Technology Research and Development, .

https://doi.org/10.1007/s11423-015-9415-4

Gabarda, S., Alonso, N.O., Carbonell, A.P.. Adolescent Communication in the virtual Word: An experience in educational research [La comunicación adolescente en el mundo virtual: Una experiencia de investigación educativa]), Revista de Investigacion Educativa, .

https://doi.org/10.6018/rie.35.1.251171

Fuente-Cobo, C.. Vulnerable publics, digital empowerment: The challenge of an e-inclusive society [Públicos vulnerables y empoderamiento digital: El reto de una sociedad e-inclusiva]), Profesional de la Informacion, .

https://doi.org/10.3145/epi.2017.ene.01

Sánchez-Valle, M., de-Frutos-Torres, B., Vázquez-Barrio, T.. Parent's influence on acquiring critical internet skills), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C53-2017-10

De Wolf, R., Vanderhoven, E., Berendt, B., Pierson, J., Schellens, T.. Self-reflection on privacy research in social networking sites), Behaviour and Information Technology, .

https://doi.org/10.1080/0144929X.2016.1242653

Plaza-De-La-Hoz, J., Caro, C.. The family, key agent in youth empowerment in ICT society), Cultura y Educacion, .

https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1457611

Cuesta Medina, L., Hennig Manzuoli, C., Duque, L.A., Malfasi, S.. Cyberbullying: tackling the silent enemy), International Journal of Inclusive Education, .

https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1500648

de la Hoz, J.P.. Risks perceived by adolescent pupils using new technologies, the way they react [Riesgos percibidos por estudiantes adolescentes en el uso de las nuevas tecnologías y cómo reaccionan ante ellos]), Bordon, Revista de Pedagogia, .

https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.55486

Aguaded, I., Marín-Gutiérrez, I., Caldeiro-Pedreira, M.-C.. Development of media competence in the Ibero-American context [Desarrollo de la competencia mediática en el contexto ibero-americano]), Revista Letral, .

https://doi.org/10.30827/RL.v1i20.7814

Prats, M.À., Rodríguez, A.T., Oberst, U., Carbonell, X.. Design, application of educational workshops for the healthy use of the internet, online social networks in adolescents: Description of a pilot study [Diseño y aplicación de talleres educativos para el uso saludable de internet y redes sociales en la adolescencia: Descripción de un estudio piloto]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.08

González-Fernández, N., Ramírez-García, A., Salcines-Talledo, I.. Media competence, audiovisual literacy needs of Spanish teachers, families [Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educXX1.16384

Rivas-Rebaque, B., Gértrudix-Barrio, F., De Britto, J.C.D.C.. The perception of the university professor regarding the use, value of open data [La percepción del docente universitario ante el uso y valor de los datos abiertos]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educxx1.21317

Arrese, E.M., Zarraute, V.F.. Gender violence in social networks as a starting point to reflect about coeducation in initial education teacher training [La violencia de género en redes sociales como partida para la reflexión acerca de la coeducación en la formación inicial del profesorado]), Pensamiento Educativo, .

https://doi.org/10.7764/PEL.56.1.2019.7

Berger, P., Wolling, J.. They need more than technology-equipped schools: Teachers′ practice of fostering students′ digital protective skills), Media, Communication, .

https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1902

Martinez-Pecino, R., Durán, M.. I Love You but I Cyberbully You: The Role of Hostile Sexism), Journal of Interpersonal Violence, .

https://doi.org/10.1177/0886260516645817

Gudmundsdottir, G.B., Gassó, H.H., Rubio, J.C.C., Hatlevik, O.E. . Student teachers’ responsible use of ICT: Examining two samples in Spain and Norway), Computers and Education, .

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103877

Costa, S., Cuzzocrea, F., Nuzzaci, A.. Uses of the internet in educative informal contexts. Implication for formal education), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C43-2014-16

Berger, P. . Teachers' mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C64-2020-05

#EANF#. #EANF#), #EANF#, .

Link Google Scholar

Linares, R., Aranda, M., García-Domingo, M., (...), Fuentes, V., Moreno-Padilla, M. . Cyber-dating abuse in young adult couples: Relations with sexist attitudes and violence justification, smartphone usage and impulsivity), PLoS ONE, .

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0253180

Conde, M.A., Ponce, A.D. . Study of media competence against the impact of the youtubers in minors in Spain | [Estudio de la competencia mediática frente al impacto de los youtubers en los menores españoles]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .

https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.74234

Ramírez-Rueda, M.D.C., Cózar-Gutiérrez, R., Roblizo Colmenero, M.J., González-Calero, J.A. . Towards a coordinated vision of ICT in education: A comparative analysis of Preschool and Primary Education teachers’ and parents’ perceptions), Teaching and Teacher Education, .

https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103300

Lópz García, C., Sánchez Gómez, M.C. . Approaches and guidelines for creating educational projects based on Internet addiction: Presentation of a new approach linked to digital competence), ACM International Conference Proceeding Series, .

https://doi.org/10.1145/3434780.3436657

Rodríguez Pérez, A.M., Murrieta, M.U., Valdés Cuervo, A.A. . Content validity of a scale to measure parental mediation in the use of technologies in adolescents | [Validez de contenido de una escala para medir mediación parental en el uso de tecnologías en adolescentes]), Campus Virtuales, .

Link Google Scholar

Fernández-Montalvo, J., Peñalva, A., Irazabal, I.. Internet Use Habits, Risk Behaviours in Preadolescence), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C44-2015-12

Citas en Google Scholar

Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2014). Educating Teens about the Risks on Social Network Sites. An intervention study in Secondary Education= Enseñar a los adolescentes los riesgos de las redes sociales: Una propuesta de intervención en Secundaria. Comunicar, 22(43), 123-132.

http://eprints.rclis.org/23386/

Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2014). Enseñar a los adolescentes los riesgos de las redes sociales: una propuesta de intervención en Secundari. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (43), 123-132.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4738222

Costa, S., Cuzzocrea, F., & Nuzzaci, A. (2014). Usos de Internet en contextos educativos informales: implicaciones para la educación formal. Comunicar, 21(43), 163-171.

https://www.redalyc.org/pdf/158/15831058018.pdf

Palsa, L., & Ruokamo, H. (2015, November). Behind the concepts of multiliteracies and media literacy in the renewed Finnish core curriculum: A systematic literature review of peer-reviewed research. In Seminar. net (Vol. 11, No. 2).

https://journals.hioa.no/index.php/seminar/article/view/2354

Martinez-Pecino, R., & Durán, M. (2019). I love you but I cyberbully you: The role of hostile sexism. Journal of interpersonal violence, 34(4), 812-825.

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0886260516645817

Vanderhoven, E., Schellens, T., Vanderlinde, R., & Valcke, M. (2016). Developing educational materials about risks on social network sites: a design based research approach. Educational technology research and development, 64(3), 459-480.

https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-015-9415-4

Oliver, E. (2014). Zero violence since early childhood: The dialogic recreation of knowledge. Qualitative Inquiry, 20(7), 902-908.

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1077800414537215

Vanderhoven, E., & Schellens, T. (2015). How authentic should a learning context be? Using real and simulated profiles in a classroom intervention to improve safety on social network sites. International Journal of Cyber Society and Education, 8(1), 1-18.

https://www.learntechlib.org/p/209185/

Costa, S., Cuzzocrea, F., & Nuzzaci, A. (2014). Use of the Internet in educative informal contexts. Implication for formal education. Comunicar, 22(43), 163-171.

http://eprints.rclis.org/23390/

De Wolf, R., Vanderhoven, E., Berendt, B., Pierson, J., & Schellens, T. (2017). Self-reflection on privacy research in social networking sites. Behaviour & Information Technology, 36(5), 459-469.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0144929X.2016.1242653

Yuste, M., Serrano, M. A., Girbés, S., & Arandia, M. (2014). Romantic love and gender violence: Clarifying misunderstandings through communicative organization of the research. Qualitative Inquiry, 20(7), 850-855.

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1077800414537206

Aguaded, I., Gutiérrez, I. M., & Pedreira, M. C. C. (2018). Desarrollo de la competencia mediática en el contexto iberoamericano. Revista Letral, (20), 156-182.

http://revistaseug.ugr.es/index.php/letral/article/view/7814

王英, 洪伟达, & 王政. (2013). 国外未成年人网络信息行为研究及启示. 图书馆建设, (2013 年 09), 90-94.

http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=tsgjs201309026

Cuesta Medina, L., Hennig Manzuoli, C., Duque, L. A., & Malfasi, S. (2018). Cyberbullying: tackling the silent enemy. International Journal of Inclusive Education, 1-12.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603116.2018.1500648

Cangas, A. J., Carmona-Torres, J. A., Gallego, J., Aguilar-Parra, J. M., & Langer, Á. I. (2016). Bullying, drug use, and eating disorders: an assessment by using a 3D simulation Instrument in educational settings. Mental Health & Prevention, 4(3-4), 130-137.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2212657016300459

Vanderhoven, E., Willems, B., Van Hove, S., All, A., & Schellens, T. (2015, October). Wait and see? Studying the Teacher's Role During In-Class Educational Gaming. In European Conference on Games Based Learning (p. 540). Academic Conferences International Limited.

...

PLAZA-DE-LA-HOZ, J. (2017). Advantages and downsides of children ICT use in Spain: The parent’s perspective. International Journal on Lifelong Education and Leadership, 3(2), 22-31.

https://dergipark.org.tr/ijlel/issue/39626/468928

Villarejo Carballido, B. (2017). Lenguaje del deseo vinculado a la no violencia en el colectivo adolescente. Análisis de sus interacciones online respecto a los productos audiovisuales alternativos.

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/115648

Aguaded Gómez, I., Marín Gutiérrez, I., & Caldeiro Pedreira, M. C. Desarrollo de la competencia mediática en el contexto iberoamericano.

https://minerva.usc.es/xmlui/handle/10347/20280

Vanderhoven, E., & Raes, A. Some parts of this chapter are based on: Vanderhoven, E., Schellens, T., Vanderlinde, R., & Valcke, M.(2014). Developing educational materials about the risks on social network sites: A design-based research approach. Manuscript resubmitted for publication in Educational Technology Research and Development (after a second revision based on the reviewers’ comments). Raising risk awareness and changing unsafe behavior on social network sites: A design-based research in secondary education, 5.

https://users.ugent.be/~mvalcke/CV/Doctoraat_EllenVanderhoven.pdf#page=7

Rodríguez de Dios, I. (2018). Riesgos de la comunicación interactiva en adolescentes. Diagnóstico e intervención en alfabetización digital (disertación doctoral, Universidad de Salamanca).

...

León Vicente, I. (2016). Cibervictimización por ciberacoso: niños en riesgo y niños en riesgo.

https://addi.ehu.es/handle/10810/17275

Al-Mufarrij, TIENE EL EFECTO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA PROPUESTA EN CIUDADANÍA DIGITAL BASADA EN EL APRENDIZAJE MEZCLADO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL IDIOMA INGLÉS Y LA CONCIENCIA DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS DE 3º GRADO.

https://westeastinstitute.com/journals/wp-content/uploads/2018/08/1821_hanadi.pdf

Montalvo, J. F., Vélez, A. P., & Irazabal, I. (2015). Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (44), 113-120.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4904448

Durán, M., & Martínez-Pecino, R. (2015). Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes. Comunicar, 22(44), 159-167.

https://www.redalyc.org/pdf/158/15832806017.pdf

Ortega-Barón, J., Buelga-Vasquez, S., & Cava-Caballero, M. J. (2016). The Influence of School Climate and Family Climate among Adolescents Victims of Cyberbullying= Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso. Comunicar, 24(46), 57-65.

http://eprints.rclis.org/29594/

Ortega-Barón, J., Buelga, S., & Cava, M. J. (2016). Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso. Comunicar, 24(46), 57-65.

https://www.redalyc.org/pdf/158/15847441006.pdfl

Pagán, F. J. B., Martínez, J. L., Máiquez, M. C. C., & Ayala, E. S. (2015). Internet, redes sociales y adolescencia: un estudio en centros de educación secundaria de la región de Murcia. Revista Fuentes, (16), 109-130.

https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2365

Betancur, S., Carmona, L., Contreras, R., Karam, J. M., Maestre, N., Romero, Y., & Uribe, S. (2014). Videojuegos y tic como Estrategias Pedagógicas: Formación para el uso seguro de internet.

http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/3075

Fuente-Cobo, C. (2017). Públicos vulnerables y empoderamiento digital: el reto de una sociedad e-inclusiva. El profesional de la información (EPI), 26(1), 5-12.

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2017/ene/01.html

Montalvo, J. F., Vélez, M. A. P., & Irazabal, I. (2015). Internet use habits and risk behaviours in preadolescence. Comunicar. Media Education Research Journal, 23(1).

https://www.scipedia.com/public/Fernandez_et_al_2015a

González Fernández, N., Ramírez García, A., & Salcines Talledo, I. (2018). Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas.

https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/15924

Ramírez-García, A., & González-Fernández, N. (2016). Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria en España. Comunicar, 24(49), 49-58.

https://www.redalyc.org/pdf/158/15847434006.pdf

Rebaque, B. R., de Britto, J. C. D. C., & Barrio, F. G. (2015). Análisis acerca de las claves en las políticas educativas para el empoderamiento ciudadano. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (53), a311-a311.

http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/300

Pinto Santos, A. R., & Carreño, J. D. (2015). Convivencia escolar en la era de la hiperconectividad.

http://repositoryinst.uniguajira.edu.co/jspui/handle/123456789/51

Sánchez Valle, M., Frutos Torres, B. D., & Vázquez Barrio, T. (2017). La influencia de los padres en la adquisición de habilidades críticas en Internet.

https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/8602

Segura, M. D., & Pecino, R. M. (2015). Cyberbullying trough mobile phone and the Internet in dating relationships among youth people. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 22(44), 159-167.

https://www.revistacomunicar.com/indice-en/articulo.php?numero=44-2015-17

Gabarda, S., Alonso, N. O., & Carbonell, A. P. (2017). La comunicación adolescente en el mundo virtual: una experiencia de investigación educativa. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 251-267.

https://revistas.um.es/rie/article/view/251171

Prats, M. À., Torres-Rodríguez, A., Oberst, U., & Carbonell, X. (2018). Diseño y aplicación de talleres educativos para el uso saludable de internet y redes sociales en la adolescencia: descripción de un estudio piloto. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (52), 111-124.

https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/62526

Domínguez, C. R., Martínez-Pecino, R., & Segura, M. D. (2015). Ciberacoso en la adolescencia y revelación de las agresiones. Apuntes de Psicología, 33(3), 95-102.

http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/567

ORTEGA-REYES, J. I., & González-Bañales, D. L. (2015). Impacto del Cyberbullying en el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior. México, Instituto Universitario Anglo Español.

...

Ortega Reyes, J. I., & González Bañales, D. L. (2016). El ciberacoso y su relación con el rendimiento académico. Innovación educativa (México, DF), 16(71), 17-38.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-26732016000200017&script=sci_arttext&tlng=en

Clemente, C. C., & de León Romero, L. P. (2018). Educación y medios de comunicación. Beneficios y riesgos que proporcionan las Tecnologías de Información y Comunicación en los adolescentes españoles. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 11(3), 433-447.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6972261

Ramírez-García, A., y González-Fernández, N. (2016). Competencia mediática de docentes y estudiantes de educación obligatoria en España. Comunicar , 24 (49), 49-58.

http://eprints.rclis.org/30077/

Plaza-De-La-Hoz, J. y Caro, C. (2018). La familia, agente clave en el empoderamiento juvenil en la sociedad TIC / La familia, agente clave de empoderamiento juvenil en la sociedad TIC. Cultura y Educación , 30 (2), 338-367.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2018.1457611

Reyes, JIO y Bañales, DLG El ciberacoso y su relación con el rendimiento académico.

http://148.204.103.27/index.php/inovacion/article/view/66

Sánchez-Valle, M., de-Frutos-Torres, B. y Vázquez-Barrio, T. (2017). Influencia de los padres en la adquisición de habilidades críticas de Internet. Comunicar: Media Education Research Journal , 25 (53), 103-111.

https://eric.ed.gov/?id=EJ1170735

Cressato, G. (2017). Ciberbulling y Sexting: actualidad.

http://dehesa.unex.es/handle/10662/6476

Berger, P. y Wolling, J. (2019). Necesitan más que escuelas equipadas con tecnología: la práctica de los docentes de fomentar las habilidades de protección digital de los estudiantes. Medios y comunicación , 7 (2), 137-147.

https://www.cogitatiopress.com/mediaandcommunication/article/view/1902

Apolo Buenaño, D. (2019). Tecnología y educación: un largo camino por recorrer. Puntos de acuerdo, tensiones y disputas entre estudiantes, docentes y autoridades para los usos juveniles de internet con fines educativos (disertación doctoral, Universidad Nacional de La Plata).

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75908

Martínez Arrese, E., y Ferrón Zarraute, V. (2019). La violencia de género en redes sociales como partida para la reflexión acerca de la coeducación en la formación inicial del profesorado. Pensamiento Educativo , 56 (1).

...

Heredia, NM y García, EG Adolescentes y redes sociales: panorámica general sobre el uso, el tiempo y los riesgos Adolescentes y redes sociales: los usos generales, el tiempo dedicado y los posibles riesgos.

https://pdfs.semanticscholar.org/17c6/2edea10702717bf04e885b741b19abd2b67b.pdf

Carrillo Sierra, SM, Herrera, S., Yajaira, B., Bermúdez Pirela, VJ, Castro, E., Franklin, J., ... y Mazuera-Arias, R. (2018). Actores en la educación: una mirada desde la psicología educativa.

http://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/2490

Bohórquez, M., & Alonso, J. (2015). La transformación de los modelos de la comunicación en el surgimiento de la sociedad de la información: Del modelo de flujo unidireccional a la comunicación descentralizada.

https://ddd.uab.cat/record/167803

Silva, F., Freire, E. S., & Jimenez, W. (2017). Las redes sociales elemento determinante de los huérfanos digitales. Revista Tecnológica-ESPOL, 30(1).

http://www.rte.espol.edu.ec/index.php/tecnologica/article/view/567

Arrese, E. M., & Zarraute, V. F. (2019). La violencia de género en redes sociales como partida para la reflexión acerca de la coeducación en la formación inicial del profesorado Gender Violence in Social Networks as a Starting Point to Reflect about Coeducation in Initial Education Teacher Training.

https://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/1082/public/1082-4892-2-PB.pdf

Catalina-García, B., de Ayala-López, M. C. L., & Pastor, E. M. Usos comunicativos de las nuevas tecnologías entre los menores. Percepción de sus profesores sobre oportunidades y riesgos digitales1.

https://revistas.ucm.es/index.php/MESO/article/download/64311/4564456551877

Allisiardi, A. (2019). Bullyng y ciberbullying en Argentina: el rol de la comunicación en su prevención. Guía con orientaciones para campañas de publicidad social.

https://uvadoc.uva.es/handle/10324/37294

Aguaded Gómez, J. I., Guzmán Franco, M. D., & Chaves Montero, A. Laberinto formativo a través de la red social Facebook: propuesta globalizada para Educación Secundaria Obligatoria.

http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/14661

Martín, M. P. NECESIDAD EXPLÍCITA DE FORMACIÓN DIGITAL DEL PROFESORADO.

...

Chaves-Montero, A. ERRADICACIÓN DE CONDUCTAS NOCIVAS EN LOS ADOLESCENTES ATRAVÉS DE LASTIC. Las TIC como plataforma de teleformación e innovación educativa en las aulas.

...

Miniguano, A. D. E., Javier, F. T. A., Poaquiza, Á. P., & López, M. K. Q. (2017). La comunicación familiar,¿ motivo para llegar al Grooming?. Revista Publicando, 4(13 (2)), 180-196.

https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/819

JUSTIFICACIÓN, J., & DELIMITACIÓN, K. (2014). H. OBJETIVO GENERAL. Universidad Evangélica del Paraguay, 47.

...

Serna, J. L. P., & Escobar, O. P. Políticas planes y programas de la Policía Nacional frente al ciberacoso sexual infantil en la modalidad de grooming.

...

Rojas-Díaz, J. S. (2016). Un acercamiento teológico a las problemáticas sociales asociadas por el uso de las tecnologías de la información y comunicación-TIC.

http://www.repci.co/repositorio/handle/123456789/238

García, V. A., Villaverde, V. A., & Benito, V. D. XXV Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa JUTE 2017.

...

Ballesta Pagán, F. J., Lozano Martínez, J., Cerezo Máiquez, M. C., & Soriano Ayala, E. (2015). Internet, redes sociales y adolescencia: un estudio en centros de educación secundaria de la Región de Murcia. Revista Fuentes, 16, 109-130.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/33888

Serantes, A., & Petino Zappala, M. L. Herramientas y estrategias parentales en la prevención del grooming.

https://www.aacademica.org/000-122/693.pdf

Spadaro, R. (2017). Cyberbullismo, bullismo y factores de riesgo social.

http://dehesa.unex.es/handle/10662/6482

English, E., Sobre, P. E. L., Shiro, M., Acuña, X., Manghi, D., Sadler, R., ... & Larraín, J. La violencia de género en redes sociales como partida para la reflexión acerca de la coeducación en la formación inicial del profesorado.

http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/1082

Rivas-Rebaque, B., Gértrudix-Barrio, F., & de Britto, J. C. D. C. (2019). La percepción del docente universitario ante el uso y valor de los datos abiertos. Educación XX1, 22(2).

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/21317

Oñate Zurita, E. O. (2019). Análisis del uso de redes sociales en jóvenes y adolescentes para la generación del perfil de consumo gastronómico de la ciudad de Ambato (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Administrativas. Carrera de Marketing y Gestión de Negocios.).

http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/29967

Pagán, F. J. B., Martínez, J. L., Máiquez, M. C. C., & Ayala, E. S. (2015). INTERNET, REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIA: UN ESTUDIO EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA REGIÓN DE MURCIA1 THE INTERNET, SOCIAL NETWORKS AND ADOLESCENCE: A STUDY BASED ON SECONDARY SCHOOLS OF THE REGION OF. Revista Fuentes, 109-130.

https://pdfs.semanticscholar.org/d754/481e1c5ffd0b4bd0067fa61c38ff5fe59511.pdf

Ochoa Mendoza, O. A., Murillo Cardona, G. A., & Luengas Reyes, H. (2018). Caracterización criminológica del ciberacoso sexual infantil en la modalidad de grooming (Doctoral dissertation, Ecsan).

...

Brun Cantero, G. (2018). Videojuegos como recurso educativo digital para el desarrollo de las dimensiones básicas integrales en los estudiantes de sexto grado (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).

http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2800

Freire Torres, A. J. (2017). Comunicación familiar y grooming en los adolescentes de los segundos de bachillerato de la Unidad Educativa Picaihua del Cantón Ambato (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social).

http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/25331

Clemente, C. C., & Viejo, J. P. (2017). El Trabajo Social en el entorno educativo. Barataria: revista castellano-manchega de ciencias sociales, (22), 215-226.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6279019

Lucarelli, E. (2015). Análisis del ciberbullying en el IES Al-Qázeres.

https://reunir.unir.net/handle/123456789/2989

Mellado Olate, E., & Rivas Maldonado, J. (2015). Riesgos en el uso de TIC en alumnos de enseñanza básica El caso de un colegio en Chillán, Chile. Revista Integra Educativa, 8(3), 147-166.

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1997-40432015000300011&script=sci_abstract&tlng=en

Muñoz Maldonado, S., Regalado Ortega, F. M., & Vega Valero, C. Z. (2019). Socialización en redes virtuales. propiedades psicométricas de un instrumento en población mexicana. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 22(3).

https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol22num3/Vol22No3Art13.pdf

Castro Clemente, C. (2017). Violencia a través de las TIC: el ciberacoso en escolares de la Comunidad Autónoma de Madrid.

https://repositorio.comillas.edu/jspui/handle/11531/20850

de la Hoz, J. P. (2018). Riesgos percibidos por estudiantes adolescentes en el uso de las nuevas tecnologías y cómo reaccionan ante ellos. Bordón. Revista de pedagogía, 70(2), 105-120.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6397984

Mérida, A. F. TENSIONES EN LA REGULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: INTERNET Y DERECHOS HUMANOS. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES.

https://www.comecso.com/wp-content/uploads/2019/01/Segundo-numero-final.pdf#page=188

Chaves Montero, A. (2018). Erradicación de conductas nocivas en los adolescentes a través de las TIC.

http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/14555

Vagace-Durán, B. (2013). Análisis de conductas sexting que afectan a la convivencia en las aulas de segundo ciclo de ESO.

https://reunir.unir.net/handle/123456789/1547

da Silva Rodrigues, B. M., Silva, D. F. B., Seguro, G. A. B., de Barros, A. S., & dos Santos Claro, J. A. C. A tentativa de reinvenção de organizações no mercado de lan house na Cidade de Santos (SP). RMP-Revista dos Mestrados Profissionais-ISSN: 2317-0115, 4(2).

https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/RMP/article/view/663

Heredia, N. M., & García, E. G. (2018). Adolescents and social networks: the general uses, the time spent and the possible risks. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 9(1).

http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/306

Muñoz Maldonado, S., Regalado Ortega, F. M., & Vega Valero, C. Z. (2019). Socialization in virtual networks. psychometric properties of an instrument in mexican population. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 22(3), 2733-2749.

...

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Tejedor, S., & Pulido, C. (2012). Challenges and risks of Internet use by children. How to empower minors?. [Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos?]. Comunicar, 39, 65-72. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-06

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X