关键词

媒體素養,知識調節,兒童,年輕人,學校,家庭,電視,電子遊戲,社交網路

摘要

關於媒體教育及其相關性和目標的探討已有很多。在指令、解決方案或推薦之外,這一領域的研究使媒體教育的基礎更加深厚,然而同時也強調了其中的弱點和過失。這些關鍵點中之一,在最近的20年間,在葡萄牙米尼奧大學的培訓和研究工作中得到發展。這一關鍵點就是資源和材料的缺失能夠用來促進不同環境中的媒體教育。然而這不單單關係到材料的可利用性,它還關係到將知識運用到實踐中,以及對同適當的觀眾一起建立的知識的調解的重要性。 這一考慮是由社會和交流研究中心實行,並由比利時的Evens基金資助的“手冊中的媒體教育”專案的基礎。以三本小冊子的形式,此篇論文展現了這一專案所生成的資源:第一本面對的是學校和家庭中電視的調解;第二本描述了電子遊戲,遊戲途徑,收益,危險,創意,和跨文化性。第三篇關於互聯網和社交網路,以及他們促進的新的關係和交流方式。

参考资料

Duncan, B. & John, P. (1989). Media Literacy Resource Guide. Toronto: Ontario Ministry of Education.

Link Google Scholar

European Parliament (Ed.) (2008). Media Literacy in a Digital World. Resolution of 16 December (2008/2129-INI).

Link Google Scholar

Fez International Forum (Ed.) (2011). Declaration on Media and Information Literacy. Fez, Morocco, 17 June.

Link Google Scholar

Grizzle, A. & Wilson, C. (2011). Media and Information Lite racy, Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

Krucsay, S. (2007). Media Education in Austria: Competence, Communication, Autonomy. Comunicar, 28, 111-120.

Link Google Scholar

Lemish, D. (2008). The Mediated Playground: Media in Early Child hood. In K. Drotner & S. Livingstone (Eds.), International Handbook of Children, Media and Culture (pp. 152-167). Sage: London.

Link DOI | Link Google Scholar

Livingstone, S. (2011). Children’s Media Cultures in Comparative Pers pective (pp. 405-422). In V. Nightingale (Ed.), The Hand book of Media Audiences. Malden:Wiley-Blackwell.

Link DOI | Link Google Scholar

Pereira, S. (1999). A televisão na família. Processos de mediação com crianças em idade pré-escolar. Braga (Portugal): CESC/UM.

Link Google Scholar

Pérez-Tornero, J.M. & Varis, T. (2010). Media Literacy and New Humanism. Moscow: UNESCO Institute for Information Tech nologies in Education.

Link Google Scholar

Pinto, M. (2005). A televisão e a família: cruzamento de dois campos movediços [TV and Family: a Crossroad for Changeable Fields]. Comunicar 24, 59-67.

Link Google Scholar

Pinto, M., Pereira, S., Pereira, L. & Ferreira, T. (2011). Edu ca ção para os Media em Portugal: Experiências, actores e contextos. Lisboa: Entidade Reguladora para a Comunicação Social. (Available in Portuguese on: www.erc.pt/pt/estudos-e-publicacoes/publicacoes) (01-02-2012).

Link Google Scholar

Reding, V. (2009). Preface. Media Literacy is a Paramount Goal of the EU’s Public Policy. In P. Verniers (Ed.), EuroMeduc. Media Literacy in Europe: Controversies, Challenges and Perspectives (pp. 7-8). Brussels: EuroMeduc.

Link Google Scholar

Rivoltella, P.C. (2007). Italian Media Educational Situation and Challenges for the Next Future. Comunicar, 28, 18-24.

Link Google Scholar

Saramago, J. (2010). O conto da ilha desconhecida. Lisboa: Ca minho.

Link Google Scholar

Scheuer, M. (2009). Foreword. Comunicar 32, 15-16. (DOI: 10.3916/c32-2009-01-002).

Link DOI | Link Google Scholar

St. Peters, M., Fitch, M., Huston, A., Wright, J. & Eakins, D. (1991). Television and Families: What do Young Children Watch with their Parents? Child Development, 62, 1, 409-423.

Link Google Scholar

Strasburger, V., Wilson, B. & Jordan, A. (2009). Children, Ado lescents and the Media. Thousand Oaks: Sage Publications.

Link Google Scholar

UNESCO (1984). L’ éducation aux médias. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

Fundref

这项工作没有任何财政支持

Crossmark

技术信息

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 42969

对摘要的解读: 37879

PDF下载: 5090

的全部指标 39

浏览次数: 963940

对摘要的解读: 824452

PDF下载: 139488

被引用

引述 Web of Science

Ortiz-Sobrino, M. A.; Fuente-Cobo, C.; Martinez-Otero, J. M.. Content rating and labelling in the main Spanish televisions REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2015.

https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1055

del Moral Perez, Ma Esther; Villalustre Martinez, Lourdes. THE ELDERY WOMEN OF ASTURIAS: CRITICAL VIEW ON TELEVISION MEDIATION AND CHILDHOOD PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2015.

Link Google Scholar

Martin Jimenez, Virginia; Ballesteros Herencia, Carlos; Etura Hernandez, Dunia. GENDER EQUALITY AND MEDIA LITERACY University inclusive education as a case study PRISMA SOCIAL, 2016.

Link Google Scholar

Fernandez-Diaz, Elia; Rodriguez-Hoyos, Carlos; Haya Salmon, Ignacio. Analysis of international and national research on the use of social networks sites in educational contexts PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2017.

Link Google Scholar

Pinto, Manuel; Pereira, Sara. Experiences, Perceptions and Expectations of Teacher Training in Media Education in Portugal REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP, 2018.

Link Google Scholar

Barbeito Veloso, Ma Luz; Perona Paez, Juan Jose. Radio stations for children on the internet. Analysis of an alternative offer for the child-listener REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2018.

https://doi.org/10.7195/ri14.v16i2.1180

Condeza, Rayen; Herrada-Hidalgo, Nadia; Barros-Friz, Camila; . New parental mediation roles: Parents' perceptions of their children's relationship with multiple screens REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA, 2019.

https://doi.org/10.3145/epi.2019.jul.02

引述 Scopus

Jiménez, V.M., Herencia, C.B., Hernández, D.E.. Gender equality, media literacy [Igualdad de género y alfabetización mediática]), Prisma Social, .

Link Google Scholar

Fernández-Díaz, E., Rodríguez-Hoyos, C., Haya Salmón, I.. Analysis of international, national research on the use of social networks sites in educational contexts [Análisis de la investigación nacional e internacional sobre redes sociales en contextos educativos]), Profesorado, .

Link Google Scholar

Condeza, R., Herrada-Hidalgo, N., Barros-Friz, C.. New parental mediation roles: Parents’ perceptions of their children’s relationship with multiple screens [Nuevos roles parentales de mediación: Percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas]), Profesional de la Informacion, .

https://doi.org/10.3145/epi.2019.jul.02

Veloso, M.L.B., Páez, J.J.P. . Radio stations for children on the internet. Analysis of an alternative offer for the child-listener | [Emisoras infantiles en internet. Análisis de una oferta alternativa para el niño-oyente]), Icono14, .

https://doi.org/10.7195/RI14.V16I2.1180

Ortiz-Sobrino, M.A., Fuente-Cobo, C., Martínez-Otero, J.M.. Content rating, labelling in the main Spanish televisions [La señalización de los contenidos en las principales cadenas de televisión españolas]), Revista Latina de Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1055

引述 Google Scholar

Kamerer, D. (2013). Media literacy. Communication Research Trends, 32(1), 4-25.

http://davidkamerer.com/wp-content/upLoads/MediaLiteracy.pdf

Ashrafi-rizi, H., Khorasgani, Z. G., Zarmehr, F., & Kazempour, Z. (2014). A survey on rate of media literacy among Isfahan University of Medical Sciences’ students using Iranian media literacy questionnaire. Journal of education and health promotion, 3.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4089109/

Condeza-Dall'Orso, A. R., Herrada-Hidalgo, N., & Barros-Fritz, C. Nuevos roles parentales de mediación para la sociedad de la información: percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas. El Profesional de la Información, 28(3).

https://recyt.fecyt.es/index.php/EPI/article/view/68635

Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiencias, Percepciones y Expectativas de la Formación del Profesorado en Educación para los Medios en Portugal. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 83-104.

https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937007_1.pdf

Monroy Celis, F. (2015). Press Start (Videojuegos y Educación. Revisión bibliográfica).

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/50167

Zárate León, Y. Media Literacy to Promote Critical Thinking in the EFL Classroom.

http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/3108

Nuzalifa, Y. U., Hastuti, U. S., & Sueb, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Penyuluhan tentang Pembuatan Nata de Melon bagi Masyarakat Petani. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(3), 317-321.

http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12082

Kamerer, D. (2013). Media literacy. Communication Research Trends, 32(1), 4-25.

http://davidkamerer.com/wp-content/upLoads/MediaLiteracy.pdf

Vidal, F. M., Peñalver, A. J. B., & Gómez, E. H. (2017). Educación en medios y competencia mediática en la educación secundaria en España. Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 15(1), 42-65.

https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/1001

Frías Guzmán, M. (2016). Programa de Alfabetización Multimedia para estudiantes universitarios: estudio de caso en la Carrera de Ciencias de la Información de la UCLV.

http://digibug.ugr.es/handle/10481/43324

Fernández-Díaz, E., Rodríguez-Hoyos, C., & Salmón, I. H. (2017). Análisis de la investigación nacional e internacional sobre redes sociales en contextos educativos. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1), 313-332.

http://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10365

Sobrino, M. Á. O., Cobo, C. F., & Otero, J. M. M. (2015). La señalización de los contenidos en las principales cadenas de televisión españolas. Revista Latina de Comunicación Social, (70), 468-489.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5252102

Jiménez, V. M., Herencia, C. B., & Hernández, D. E. (2016). Igualdad de género y alfabetización mediática. Revista Prisma Social, (16), 322-347.

http://revistaprismasocial.es/article/view/1260

Martín, I. S. L. (2017). Los dibujos animados: Una propuesta didáctica para trabajar la violencia de género desde la infancia. EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, (8), 87-117.

http://revistas.proeditio.com/ehquidad/article/view/1627

Martín, A. G., & González, A. T. (2018). Educación Mediática y su Didáctica. Una Propuesta para la Formación del Profesorado en TIC y Medios. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 15-27.

https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937002_1.pdf

Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiências, perceções e expectativas da formação de professores em educação para os media em Portugal. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (91), 83-103.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6441414

Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L. M., & Rodríguez, M. A. P. (2016). ANÁLISIS DE LA GAMIFICACIÓN EN LA ESTRUCTURA DE LAS APLICACIONES MÓVILES DE E-LEARNING. ¿ Nuevas alternativas de la comunicación? Soportes, contenidos y audiencias.

...

del Moral Pérez, M. E., & Martínez, L. V. (2015). Mujeres mayores asturianas: visión crítica sobre la mediación televisiva e infancia. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (46), 167-185.

https://www.redalyc.org/pdf/368/36832959007.pdf

Nelson Hudgson, G. (2018). Redes sociales y su aporte en el fortalecimiento del aprendizaje del lenguaje en los estudiantes de la básica primaria (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).

http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2804

Quesada, D. G. (2015). Programa de Alfabetización Multimedia para estudiantes universitarios: estudio de caso en la Carrera de Ciencias de la Información de la UCLV (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD DE LA HABANA).

http://hera.ugr.es/tesisugr/25938241.pdf

Condeza, R., Herrada-Hidalgo, N., & Barros-Friz, C. (2019). Nuevos roles parentales de mediación: percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas. El profesional de la información (EPI), 28(4).

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2019/jul/condeza-herrada-barros.html

Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiencias, Percepciones y Expectativas de la Formación del Profesorado en Educación para los Medios en Portugal. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 83-104.

https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937007_1.pdf

Cano, M. J. B., Díaz, R. G. L., Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L. M., Rodríguez, M. A. P., Paiva, J., ... & Donis, C. A. ¿ NUEVAS ALTERNATIVAS DE LA COMUNICACIÓN? SOPORTES, CONTENIDOS Y AUDIENCIAS. COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO: APORTACIONES PARA EL DEBATE EN EL SIGLO XXI.

http://www.encom.uji.es/wp-content/uploads/2017/03/978-84-945243-3-2.pdf

Etura, D. IGUALDAD DE GÉNERO Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

https://core.ac.uk/download/pdf/83116269.pdf

Blanco Fernández, S., Velasco Rodríguez, J., & González Pais, C. (2019). Advertising, marketing and.

...

Herrera, I. M. (2017). Actitudes docentes hacia la integración curricular de la prensa digital en los centros escolares de Educación Obligatoria. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 35(1), 39-63.

http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/15675

Veloso, M. L. B., & Páez, J. J. P. (2018). Emisoras infantiles en internet. Análisis de una oferta alternativa para el niño-oyente. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 16(2), 100-120.

https://www.redalyc.org/pdf/5525/Resumenes/Resumen_552556484014_1.pdf

del Profesorado, A. U. D. F. (2012). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP). Zaragoza (España).

https://revistas.um.es/reifop/article/view/207401

Ortiz-Sobrino, M. A., & Martínez-Otero, J. M. (2015). Content rating and labelling in the main Spanish televisions. Revista Latina de Comunicación Social, (70).

...

Oliveira, A. J. V. D. (2015). Media, usos e gratificações nas famílias numerosas católicas portuguesas (Doctoral dissertation).

https://eg.uc.pt/handle/10316/29130

下载

替代指标

如何引用

Pereira, S., Pinto, M., & Pereira, L. (2012). Resources for media literacy: Mediating the research on children and media. [Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños]. Comunicar, 39, 91-99. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-09

分享

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul United Kingdom

行政管理

编辑部

Creative Commons

本网站使用cookies来获取用户导航的统计数据。如果您继续浏览,我们认为您接受其使用。 +info X