«Observar TV»: Un observatorio infantil de televisión para la interlocución de los niños

A children’s observatory of television: «Observar TV», a space for dialogue between children

Palabras clave

Niños, televisión, educación en medios, interactividad, capacidad crítica, imaginarios de ciudadanía, escuela

Resumen

Este artículo presenta los resultados de «Observar TV», un observatorio infantil de televisión puesto en marcha en la ciudad de Barranquilla (Colombia) en el que los niños y niñas participantes actuaron como protagonistas de los procesos de investigación, formación e interlocución llevados a cabo. El proyecto apuntó a: 1) la reflexión y discusión de las preferencias y opiniones que niños presentaron en relación con la televisión; 2) la identificación e interpelación de sus imaginarios de ciudadanía alrededor de la convivencia y paz, la interculturalidad y la participación-responsabilidad democrática; 3) el desarrollo de procesos de formación que contribuyeran a cualificar su capacidad crítica en torno a la televisión y su consumo; 4) la visibilización de los niños como interlocutores en la agenda pública de su ciudad. El proceso se desarrolló desde la investigación-acción participativa utilizando técnicas cualitativas (grupos focales, talleres y observación), para la ejecución de tres componentes simultáneos: investigación, formación y visibilización/interacción. Los resultados permitieron constatar que los chicos se presentaron críticos hacia la televisión, dando a conocer sus gustos y disgustos en relación con los contenidos. También que ellos asumieron el reto de discutir, transformar o reafirmar sus imaginarios de ciudadanía, y fortalecieron su capacidad expresiva al vincular las reflexiones surgidas en el observatorio dentro del programa «Aprender a ver TV», del canal regional Telecaribe.

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Cómo citar

Vega-Casanova, J., & Lafaurie-Molina, A. (2013). A children’s observatory of television: «Observar TV», a space for dialogue between children. [«Observar TV»: Un observatorio infantil de televisión para la interlocución de los niños]. Comunicar, 40, 145-153. https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-05

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