Palabras clave

Discapacidad, accesibilidad, tecnología, universidad, investigación educativa, estudiantes

Resumen

Existe un discurso generalizado en la literatura científica sobre las bondades de las tecnologías como elemento del proceso educativo de personas con discapacidad. Dicho discurso está basado en muchas premisas y afirmaciones implícitas vinculadas al triángulo educación, discapacidad y tecnología que, si bien tienen base lógica, se han dado en muchas ocasiones por válidas y orientan la práctica educativa sin haber sido sometidas a ningún proceso de investigación científica que las avale. En este contexto y con el objeto de contrastar una de dichas premisas teóricas, este estudio tiene como objetivo establecer si la discapacidad interviene en el proceso de atribuciones subjetivas de las tecnologías y en qué medida constituye un factor de diferenciación en la percepción y aprovechamiento de las mismas como elemento didáctico. Los resultados del trabajo, a partir de la información recogida en cuestionarios a estudiantes universitarios (28 con discapacidad y 109 sin discapacidad), permiten establecer dos líneas principales de conclusiones. La primera de ellas evidencia que la dimensión más valorada de la tecnología como herramienta didáctica es su uso como instrumento de acceso y participación en el currículum. Y la segunda, relacionada con la percepción de los problemas de accesibilidad, paradójicamente, pone de manifiesto que los estudiantes con discapacidad manifiestan tener menos obstáculos en el uso de las tecnologías que sus compañeros sin discapacidad.

Referencias

Aguado, A., Alcedo, M.A., González, M. & al. (2006). La Uni­versidad de Oviedo y los estudiantes con discapacidad. In­ter­ven­ción Psicosocial, 15(1), 49-63.

Link Google Scholar

Alba, C., Zubillaga, A. & Ruiz, N. (2003). Educación superior y discapacidad: Accesibilidad de las páginas web de las universidades estatales. Comunicación y Pedagogía, 188, 25-30.

Link Google Scholar

Area, M. (2000). ¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la Educación Superior? In R. Pérez (Coord.), Redes multimedia y diseños virtuales. III Congreso Internacional de Comunicación, Tec­­­nología y Educación. (pp.128-135). Oviedo: Universidad de Oviedo.

Link Google Scholar

Cabero, J. (2004). Reflexiones sobre la brecha digital y la educación. In F.J. Soto & J. Rodriguez (Coords.), Las nuevas tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad. (pp.23-42). Murcia: Consejería de Educación y Cultura.

Link Google Scholar

Cabero, J., Córdoba, M. & Fernández-Batanero, J.M. (2007). Las TIC para la igualdad. Sevilla: MAD.

Link Google Scholar

Castellana, M. & Sala, I. (2006). La inclusión de los estudiantes con discapacidad en la universidad: un reto para la universidad es­pañola en el nuevo espacio europeo de la educación superior. Re­vista de Psicología, Ciencias de la Educación y Deporte, 18, 209-228.

Link Google Scholar

Collins, B. & Moonen, J. (2011). Flexibilidad en la educación superior. Comunicar, 37, 15-25. (DOI: http://dx.doi.org/10.3­916/­C­37-2011-02-01).

Link DOI | Link Google Scholar

Eden, S. & Heiman, T. (2011). Computer Mediated Commu­nication: Social Support for Students with and without Learning Disabilities. Educational Technology & Society, 14 (2), 89-97.

Link Google Scholar

Hall, T.E., Meyer, A. & Rose, D.H. (2008). Universal Design for Learning in the Classroom. Practical Applications. New York: The Guilford Press.

Link Google Scholar

Hinojo, F.J., Aznar, I. & Cáceres, M.P. (2009). Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la universidad. Comunicar, 33, 165-174. (DOI:10.3916/c33-2009-03-008).

Link DOI | Link Google Scholar

Instituto Nacional de Estadística (Ed.) (2008). Encuesta so­bre discapacidad, autonomía personal y situaciones de dependencia. Ma­drid: Autor.

Link Google Scholar

Jelfs, A. & Richardson, J.T. (2010). Perceptions of Academic Quality and Approaches to Stydying among Disabled and Non disabled Students in Distance Education. Studies in Higher Education, 35 (5), 593-607. (DOI: 10.1080/03075070903222666).

Link DOI | Link Google Scholar

Marqués, P. (2001). Algunas notas sobre el impacto de las TIC en la Universidad. Educar, 28, 83-98.

Link Google Scholar

Mehlinger, H.D. & Powers, S.M. (2002). Technology and Tea­cher Education: A Guide for Educators and Policymakers. Bos­ton (USA): Houghton Mifflin.

Link Google Scholar

Pavia, R. (2010). Web 2.0 y la crisis educativa en la revolución digital. Comunicación y Pedagogía, 241, 14-17.

Link Google Scholar

Rose, D. & Meyer, A. (2002). Teaching Every Student in the Digi­tal Age: Universal Design for Learning. Alexandria, VA (USA): ASCD.

Link Google Scholar

Rose, D., Meyer, A. & Hitchcock, C. (2005). The Universally De­signed Classroom: Accessible Curriculum and Digital Tech­no­logies. Cambridge, MA (USA): Harvard Education Press.

Link Google Scholar

Singh, D. (2005). Students with Disabilities and Higher Education. Journal of American College Health, 53(5).

Link Google Scholar

Stewart, J.F., Jaehwa C. & Coretta, M. (2010). A Multilevel Analysis of Distance Learning Achievement: Are College Students with Disabilities Making the Grade? Journal of Rehabilitation, 76, 27-39.

Link Google Scholar

Vasek, D. (2005). Assessing the Knowledge Base of Faculty at a Private. Four-Year Institution College Student Journal, 4, 25-32.

Link Google Scholar

Zubillaga, A. & Alba, C. (2011). La discapacidad como elemento de diferenciación en el acceso de las tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso educativo de estudiantes universitarios. La formación e investigación en el campo de la Tecnología Educativa. In Actas XIX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. Sevilla: Universidad de Sevilla / Red Universitaria de Tecnología Educativa.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 28220

Lectura del abstract: 23514

Descargas del PDF: 4706

Métricas completas de Comunicar 40

Vistas: 795389

Lectura del abstract: 658080

Descargas del PDF: 137309

Citado por

Citas en Web of Science

Suria Martinez, Raquel. Young people with physical disabilities and online social networks: New opportunities for the development of social skills? ANUARIO DE PSICOLOGIA, 2015.

Link Google Scholar

Suria Martinez, Raquel. Online social networks and resilient profile in university students with disabilities ANUARIO DE PSICOLOGIA, 2015.

Link Google Scholar

Cabero-Almenara, Julio; Maria Fernandez-Batanero, Jose; Cordoba-Perez, Margarita. Knowledge of ICT for People with Disabilities. Construction of a Diagnostic Instrument MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION, 2016.

https://doi.org/10.11144/Javeriana.m8-17.ctap

Gonzalez Cortes, Eugenia; Roses Campos, Sergio. Invisible barriers? College student's attitudes towards peers with disabilities REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2016.

https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n1.45702

Hastbacka, Elisabeth; Nygard, Mikael; Nyqvist, Fredrica. Barriers and facilitators to societal participation of people with disabilities: A scoping review of studies concerning European countries ALTER-EUROPEAN JOURNAL OF DISABILITY RESEARCH, 2016.

https://doi.org/10.1016/j.alter.2016.02.002

Hernandez de la Torre, Elena; Navarro Montano, Maria Jose. STUDENT PERCEPTIONS ABOUT THE USE OF PERSONAL COMPUTER AND OTHER RESOURCES IN THE UNIVERSITY CLASSROOM PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2017.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2017.i50.08

Silva Sandez, Gema; Rodriguez Miranda, Francisco de Paula. A view to ICT in the education of disabilities people and with autism spectrum disorders: a topical and bibliographic analysis EDMETIC, 2018.

https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10030

Manuel Sanchez-Serrano, Jose; Alba-Pastor, Carmen; Sanchez-Antolin, Pablo. Primary School students' feedback about digital texts designed using UDL Book-Builder, as support in the reading processes AULA ABIERTA, 2018.

https://doi.org/10.17811/rifie.47.4.2018.481-490

Rodrigo, Covadonga; Tabuenca, Bernardo; . Learning ecologies in online students with disabilities Journal of Educational Computing Research, 2020.

https://doi.org/10.3916/C62-2020-05

Silva, Jackeline Susann Souza da; González-Gil, Francisca;. Revista Brasileira de Educação Especial , 2017.

https://doi.org/10.1590/s1413-65382317000400010

Cabero Almenara, Julio; Fernández Batanero, José María; Barroso Osuna, Julio;. Revista electrónica de investigación educativa , 2016.

Link Google Scholar

Citas en Scopus

González Cortés, E., Roses Campos, S.. Invisible barriers? College student’s attitudes towards peers with disabilities [¿Barreras invisibles? Actitudes de los estudiantes universitarios ante sus compañeros con discapacidad]), Revista Complutense de Educacion, .

https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n1.45702

Rodrigo, C., Tabuenca, B. . Learning ecologies in online students with disabilities), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C62-2020-05

Martínez, R.S.. Relationship between prosocial behaviour, participation in online support groups for young people with motor disability [Relación entre conductas prosociales y participacion en grupos online en jovenes con discapacidad motora]), Health and Addictions / Salud y Drogas, .

Link Google Scholar

Da Silva, J.S.S., González-Gil, F.. Accessibility, gender, higher education: Indicators from scientific research [Acessibilidade, gênero e educação superior: Indicativos procedentes das investigações científicas]), Revista Brasileira de Educacao Especial, .

https://doi.org/10.1590/S1413-65382317000400010

Almenara, J.C., Batanero, J.M.F., Osuna, J.B.. Students of teaching degrees: ICTs, disabilities [Los alumnos del grado de Magisterio: TIC y discapacidad]), Revista Electronica de Investigacion Educativa, .

Link Google Scholar

Hästbacka, E., Nygård, M., Nyqvist, F.. Barriers, facilitators to societal participation of people with disabilities: A scoping review of studies concerning European countries [Obstacles et facilitateurs à la participation dans la société des personnes qui présentent une incapacité : vue d'ensemble des études portant sur la situation en Europe]), Alter, .

https://doi.org/10.1016/j.alter.2016.02.002

Cabero-Almenara, J., Fernández-Batanero, J.M., Córdoba-Pérez, M.. Knowledge of ICT for people with disabilities. Construction of a diagnostic instrument [Conocimiento de las TIC aplicadas a las personas con discapacidades. Construcción de un instrumento de diagnóstico]), Magis, .

https://doi.org/10.11144/Javeriana.m8-17.ctap

Martínez, R.S.. Young people with physical disabilities, online social networks: New opportunities for the development of social skills? [Jóvenes con discapacidad motora y redes sociales online, nuevos espacios para el desarrollo de habilidades sociales?]), Anuario de Psicologia, .

Link Google Scholar

Parks, E.S., Robles, J.S. . Perpetuating ableist constructions of the “real world” through complaints about new communication technologies), Language and Dialogue, .

https://doi.org/10.1075/ld.00083.par

Citas en Google Scholar

Hästbacka, E., Nygård, M., & Nyqvist, F. (2016). Barriers and facilitators to societal participation of people with disabilities: A scoping review of studies concerning European countries. Alter, 10(3), 201-220.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1875067216000171

Escandón, N. Y. P. (2019). Necesidades académicas de los estudiantes universitarios con discapacidad. Revista Tecnológica Ciencia y Educación Edwards Deming, 3(2), 1-12.

http://revista-edwardsdeming.com/index.php/es/article/view/16

Downing, B. M. (2019). Deciphering the Combinatorial Influence of Diet and the Microbiota on Experimental Colitis (Doctoral dissertation, California State University, Fresno).

...

Ford, R. D. (2014). A legal analysis of federal disability law as related to emerging technology: Guidelines for postsecondary leadership, policy, and practice. Mercer University.

...

Almenara, J. C., Fernández-Batanero, J. M., & Pérez, M. C. (2016). Conocimiento de las TIC aplicadas a las personas con discapacidades. Construcción de un instrumento de diagnóstico. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(17), 157-176.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5381716

Martínez, R. S. (2015). Jóvenes con discapacidad motora y redes sociales online,¿ nuevos espacios para el desarrollo de habilidades sociales?. Anuario de psicología, 45(1), 71-85.

https://www.redalyc.org/pdf/970/97041174005.pdf

Cabero Almenara, J., Fernández Batanero, J. M., & Barroso Osuna, J. (2016). Los alumnos del grado de Magisterio: TIC y discapacidad. Revista electrónica de investigación educativa, 18(3), 106-120.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412016000300008

González Cortés, E., & Roses Campos, S. (2016). ¿ Barreras invisibles? Actitudes de los estudiantes universitarios ante sus compañeros con discapacidad.

...

Gandasegui, V. D. (2013). Entornos virtuales para el desarrollo de la educación inclusiva: Una mirada hacia el futuro desde el pasado de Second Life/Using virtual worlds for the development of inclusive education: A glance at the future from the past of Second Life. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 12(2), 67-77.

https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/1105

Suriá Martínez, R. (2015). Redes sociales online y perfiles resilientes en estudiantes universitarios con discapacidad.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/53709

de la Torre, E. H., & Montaño, M. J. N. (2017). Percepciones de los estudiantes sobre el uso del ordenador personal y otros recursos en el aula universitaria. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 123-135.

https://www.redalyc.org/pdf/368/36849882008.pdf

Fernández-Batanero, J. M. (2018). TIC y la discapacidad. Conocimiento del profesorado de Educación Especial. Hekademos: revista educativa digital, (24), 19-29.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542600

Martínez, R. S. (2017). Relación entre conductas prosociales y participación en grupos online en jóvenes con discapacidad motora. Salud y drogas, 17(2), 57-66.

https://www.redalyc.org/pdf/839/83952052006.pdf

Silva Sández, G., & Rodríguez Miranda, F. D. P. (2018). Una mirada hacia las TIC en la educación de las personas con discapacidad y con trastorno del espectro autista: análisis temático y bibliográfico.

https://helvia.uco.es/handle/10396/17004

Sández, G. S., & Miranda, F. D. P. R. (2018). Una mirada hacia las TIC en la educación de las personas con discapacidad y con trastorno del espectro autista: análisis temático y bibliográfico. EDMETIC, 7(1), 43-65.

https://www.uco.es/servicios/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/10030

de la Torre, E. H., & Montaño, M. J. N. (2017). PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL USO DEL ORDENADOR PERSONAL Y OTROS RECURSOS EN EL AULA UNIVERSITARIA STUDENT PERCEPTIONS ABOUT THE USE OF PERSONAL COMPUTER AND OTHER RESOURCES IN THE UNIVERSITY. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 123-135.

https://www.redalyc.org/service/r2020/downloadPdf/368/36849882008/6

Núñez-Romero Olmo, F., & Martínez Agudo, M. Fecha de creación: 29-nov-2013.

http://dspace.ceu.es/jspui/handle/10637/5625

Núñez Angulo, B., Santamaría Conde, R. M., & Cuesta Gómez, J. L. (2017). Los programas universitarios" Cantera" como apoyo a la inclusión educativa: un estudio de caso. Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades.

http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/50125/1/Programas.pdf

Suriá Martínez, R., Martínez Maciá, D., Villegas-Castrillo, E., Ordóñez Rubio, T., & Fernandez-Varo, H. (2017). Grupos online y su utilización entre estudiantes con discapacidad.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/73546

Suriá Martínez, R. (2017). Redes online entre los estudiantes universitarios con discapacidad motora: Análisis de sus hábitos de uso y preferencias.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/71207

López-Meneses, E., Sanchiz, D. C., Padilla, A. H. M., García, L. M., & Martínez, A. J. LIBRO DE ACTAS.

...

Martínez, R. S. (2017). RELACIÓN ENTRE CONDUCTAS PROSOCIALES Y PARTICIPACION EN GRUPOS ONLINE EN JOVENES CON DISCAPACIDAD MOTORA RELATIONSHIP BETWEEN PROSOCIAL BEHAVIOUR AND PARTICIPATION IN ONLINE SUPPORT GROUPS FOR YOUNG PEOPLE WITH MOTOR DISABILITY.

https://core.ac.uk/download/pdf/85208532.pdf

Suriá Martínez, R., Villegas-Castrillo, E., Martínez Maciá, D., & Ordóñez Rubio, T. (2017). Universitarios con diversidad funcional y percepción de utilidad de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/71208

Suriá Martínez, R. (2015). Jóvenes con discapacidad motora y redes sociales online,¿ nuevos espacios para el desarrollo de habilidades sociales?.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/49554

Suárez, D. M. M. (2016). E-Learning en la educación universitaria como herramienta para personas con discapacidad auditiva/E-Learning in Higher Education as Tool for People with Disabilities Hearing. Revista Internacional de Tecnologías en la Educación, 3(1), 19-25.

http://journals.epistemopolis.org/index.php/tecnologiasedu/article/view/401

Fernández Batanero, J. M. (2017). TIC y diversidad funcional. Hacia la calidad y equidad.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/57549

Díaz Gandasegui, V. (2013). Entornos virtuales para el desarrollo de la educación inclusiva: Una mirada hacia el futuro desde el pasado de" Second Life". RELATEC.

http://dehesa.unex.es/handle/10662/936

Cortés, E. G. (2016). ¿ Barreras invisibles? Actitudes de los estudiantes universitarios ante sus compañeros con discapacidad/Invisible barriers? College student's attitudes towards peers with disabilities. Revista Complutense de Educación, 27(1), 219-235.

https://core.ac.uk/download/pdf/38821548.pdf

Núñez-Romero Olmo, F., & Martínez Agudo, M. (2013). Las TIC en la didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo: propuesta de desarrollo de contenido en formato de libro electrónico interactivo para iPad:[programación didáctica para Historia del Mundo Contemporáneo de 1o. de Bachillerato y desarrollo de la Unidad didáctica'La revolución rusa']/alumno, Francisco Núñez-Romero Olmo; tutor, Miguel Martínez Agudo.

https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/5625

Vadillo, R. C. Estudiantes universitarios: políticas y representaciones sobre discapacidad.

https://www.uv.mx/pdie/files/2013/06/Tesis_Rodolfo-Cruz-Vadillo.pdf

Serrano, J. M. S., Pastor, C. A., & Antolín, P. S. (2018). Valoraciones del alumnado de Educación Primaria sobre lecturas digitales diseñadas con UDL Book-Builder como apoyo en los procesos lectores. Aula abierta, 47(4), 481-490.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6725498

Martínez, R. S. (2015). Young people with physical disabilities and online social networks: New opportunities for the development of social skills?. Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology, 45(1), 71-85.

http://revistes.ub.edu/index.php/anuario-psicologia/article/view/12020

da SILVA, J. S. S., & GONZÁLEZ-GIL, F. ACESSIBILIDADE, GêNERO E EDUCAÇÃO SUPERIOR: INDICATIVOS PROCEDENTES DAS INVESTIGAÇõES CIENTíFICAS.

...

Suriá, R. (2015). Online social networks and resilient profile in university students with disabilities. Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology, 45(3), 317-330.

http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/14597

de Menezes, S. A. B. AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA CHEGAM A UNIVERSIDADE: POLÍTICAS PÚBLICAS E AS PRÁTICAS PARA IGUALDADE DE OPORTUNIDADES NO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA NO BRASIL E NA ESPANHA.

http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/cidu/assets/edicoes/2018/arquivos/458.pdf

Silva, J. S. S. D., & González-Gil, F. (2017). Accessibility, Gender and Higher Education: Indicators from Scientific Research. Revista Brasileira de Educação Especial, 23(4), 607-622.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-65382017000400607&script=sci_arttext&tlng=pt

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Zubillaga-del-Río, A., & Alba-Pastor, C. (2013). Disability in the perception of technology among university students. [La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios]. Comunicar, 40, 165-172. https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-07

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X