Comunicar 42: Revolution in Education?

第一卷。二十一,Nº42,第一学期,2014年1月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

社交网络和小组作业的教育学可能性 大学学生的认知

https://doi.org/10.3916/C42-2014-16

摘要

课堂方法的改变在许多情况下是和因特网和2.0工具(主要指社交网络)的涌现一道来的。为小组作业发展一种建设性的方法意味着学生的训练可以通过这种资源得以提高,因为这些资源培养社会适应能力、鼓励信息搜寻和促进实现共同目标,等等。这一工作着眼于分析ICT在科尔多瓦、塞维利亚、韦尔瓦和巴斯克地区的大学学习过程情况和学生对在教室外还是教室内学习的偏好。 我们的目标是着眼于了解:学生对社交软件的感觉和对协作和小组工作的影响;他们使用的社交网络工具,在协作作业感知方面这些大学之间是否存在不同。收集数据所用的办法是四维问卷调查。主要结论是:学生对作为课堂方法的小组作业感兴趣;学生对技术工具知之甚少(除了社交网络)。这些结果为构成这个工具的变量提供了一种可靠的诊断方法。

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