Números publicados

Vol. XXI, Nº 42, 1º semestre, enero 2014

¿La revolución de la enseñanza?

Revolution in Education?

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01 La construcción colaborativa de proyectos como metodología para adquirir competencias digitales

Collaborative construction of a project as a methodology for acquiring digital competences

María Pérez-Mateo-Subirà, Barcelona (España), Marc Romero-Carbonell, Barcelona (España) & Teresa Romeu-Fontanillas, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-01

02 La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Planning collaborative learning in virtual environments

Nuria Hernández-Sellés, Madrid (España), Mercedes González-Sanmamed, A Coruña (España) & Pablo-César Muñoz-Carril, Santiago de Compostela (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-02

03 Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo

Construction of the foundations of the PLE and PLN for collaborative learning

Victoria Marín-Juarros, oldenburg (Alemania), Francisca Negre-Bennasar, Palma de Mallorca (España) & Adolfina Pérez-Garcias, Palma de Mallorca (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-03

04 Audioblogs y Tvblogs, herramientas para el aprendizaje colaborativo en Periodismo

Audioblogs and Tvblogs, tools for collaborative learning in journalism

Nereida López-Vidales, Valladolid (España) & Patricia González-Aldea, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-04

05 Colaboración y redes sociales en la enseñanza universitaria

Collaboration and social networking in Higher education

Adriana Gewerc-Barujel, Santiago de Compostela (España), Lourdes Montero-Mesa, Santiago de Compostela (España) & Manuel Lama-Penín, Santiago de Compostela (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-05

06 Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria

ICT in collaborative learning in the classrooms of Primary and Secondary Education

Ana García-Valcárcel-Muñoz-Repiso, Salamanca (España), Verónica Basilotta-Gómez-Pablos, Salamanca (España) & Camino López-García, Salamanca (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-06

07 Procesos de significación mediados por una plataforma de aprendizaje colaborativo desde los protagonistas

Meaning processes mediated through a protagonists’ collaborative learning platform

Marcelo Arancibia-Herrera, Valdivia (Chile), Iván Oliva-Figueroa, Valdivia (Chile) & Francisco Paiva-Cornejo, Valdivia (Chile).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-07

08 Explorando la percepción de estudiantes y profesor sobre el libro de texto electrónico en Educación Primaria

Exploring student and teacher perception of E-textbooks in a Primary School

Janaina Minelli-de-Oliveira, Tarragona (España), Mar Camacho-i-Martí, Tarragona (España) & Mercè Gisbert-Cervera, Tarragona (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-08

09 Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

A community of practice: An intervention model based on computer supported collaborative learning

María-Rosa Fernández-Sánchez, Cáceres (España) & Jesús Valverde-Berrocoso, Cáceres (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-09

10 Pensamiento de diseño y aprendizaje colaborativo

Design thinking and collaborative learning

Teemu Leinonen, Helsinki (Finlandia) & Eva Durall-Gazulla, Helsinki (Finlandia).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-10

11 Creencias sobre alfabetización mediática en profesores y estudiantes de Educación Primaria

Primary School second grade teachers’ and students’ opinions on media literacy

Emine Sur, Konya (Turquía), Emre Ünal, Nigde (Turquía) & Kamil Iseries, Nigde (Turquía).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-11

12 Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicación

Empowering media citizenship through educommunication

Vicent Gozálvez-Pérez, Valencia (España) & Paloma Contreras-Pulido, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-12

13 Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y diferencias

Media literacy and information literacy: Similarities and differences

Alice Lee, Hong Kong (China) & Clement So, Hong Kong (China).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-13

14 Relatos audiovisuales de ficción sobre la identidad adolescente en contextos escolares

Adolescent students as media fictional characters

Laia Falcón-Díaz-Aguado, Madrid (España) & María-José Díaz-Aguado-Jalón, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-14

15 Investigar con y sobre los jóvenes colaborando y educando

Researching on and with young people: Collaborating and educating

María Domingo-Coscollola, Barcelona (España), Joan-Anton Sánchez-Valero, Barcelona (España) & Juana-María Sancho-Gil, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-15

16 Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios

Educational possibilities of social networks and group work. University students’ perceptions

Julio Cabero-Almenara, Sevilla (España) & Verónica Marín-Díaz, Córdoba (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-16

17 Diseño de programas de e-inclusión para alfabetización mediática de personas mayores

Media literacy for older people facing the digital divide: The e-inclusion programmes design

Leopoldo Abad-Alcalá, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-17

18 Valoración de los estudiantes sobre la enseñanza del periodismo en España

College students’ views about journalism education in Spain

María-Luisa Humanes-Humanes, Madrid (España) & Sergio Roses-Campos, Málaga (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-18

19 Análisis crítico del discurso publicitario institucional/comercial sobre las personas mayores en España

Critical analysis of government vs. Commercial advertising discourse on older persons in Spain

Susana de-Andrés-del-Campo, Segovia (España) & Rosa de-Lima-Maestro, Segovia (España).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-19

20 Medios digitales en Ecuador: Perspectivas de futuro

Digital media in Ecuador: Future perspectives

María-Isabel Punín-Larrea, Loja (Ecuador), Alison-Catherine Martínez-Haro, Loja (Ecuador) & Nathalie-Angélica Rencoret-Quezada, Loja (Ecuador).

https://doi.org/10.3916/C42-2014-20

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