mende Revista Comunicar

Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos

A study on the pedagogical components of massive online courses

Palabras clave

Cursos en línea, Cursos Online Masivos Abiertos, COMA, recursos educativos abiertos, diseño instructivo, minería de datos, análisis de contenido, formación basada en la web

Resumen

A finales de la primera década del siglo XXI, el rápido aumento de cursos MOOC dibuja un nuevo panorama educativo planteando nuevos retos a la enseñanza y al aprendizaje debido, fundamentalmente, a sus características de masividad, ubicuidad y gratuidad. En estos cursos se da una confluencia de mediaciones tecnológicas y pedagógicas aún por explorar en todas sus dimensiones. Este trabajo, utilizando un instrumento de indicadores educativos e interactivos en un MOOC (INdiMOOC-EdI) de elaboración propia, se centra en averiguar qué componentes pedagógicos posee la actual oferta de MOOC en lengua hispana, para poder dirimir aquellos elementos dependientes de las plataformas que los soportan. Para ello se realiza una investigación mixta de tipo exploratoria y secuencial que analiza un total de 117 cursos ubicados en 10 plataformas diferentes, utilizando el instrumento creado y validado a tal efecto. Con la información obtenida se lleva a cabo un análisis de contenido en su vertiente cualitativa, mientras que con la cuantitativa se efectúan análisis estadísticos complementados con algoritmos propios de la minería de datos. Los resultados muestran que las diferentes plataformas condicionan los diseños pedagógicos del MOOC en cinco aspectos fundamentales: el aprendizaje, las actividades y tareas, los medios y recursos, la interactividad y la evaluación. Se concluye con una serie de indicadores de tipo descriptivo, formativo e interactivo que pueden orientar la pedagogía de futuros Cursos Online Masivos Abiertos.

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Ficha técnica

Recibido: 30-04-2014

Revisado: 02-06-2014

Aceptado: 21-06-2014

Preprint: 15-11-2014

Fecha publicación: 01-01-2015

Tiempo de revisión del artículo : 33 días | Media tiempo revisión número 44: 41 días

Tiempo de aceptación del artículo: 52 días | Media tiempo aceptación número 44: 75 días

Tiempo de edición del preprint: 201 días | Media tiempo edición número preprint 44: 221 días

Tiempo de edición del artículo: 246 días | Media tiempo edición número 44: 266 días

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Raposo-Rivas, M., Martínez-Figueira, E., & Sarmiento-Campos, J. (2015). A study on the pedagogical components of massive online courses. [Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos]. Comunicar, 44, 27-35. https://doi.org/10.3916/C44-2015-03

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