Números publicados

Vol. XXII, Nº 44, 1º semestre, enero 2015

Mooc en la educación

Moocs in Education

Editores Temáticos

Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna - Universidad de Málaga - España

Dr. Philip Desenne - Universidad de Harvard - Estados Unidos

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01 Literatura y práctica: una revisión crítica acerca de los MOOC

Literature and practice: A critical review of MOOCs

Andrés Chiappe-Laverde, Bogotá (Colombia), Nicolás Hine, Dundee (Reino Unido) & José-Andrés Martínez-Silva, Bogotá (Colombia).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-01

02 Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo

Design, motivation and performance in a cooperative MOOC course

Carlos Castaño-Garrido, Bilbao (España), Inmaculada Maiz-Olazabalaga, Bilbao (España) & Urtza Garay-Ruiz, Bilbao (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-02

03 Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos

A study on the pedagogical components of massive online courses

Manuela Raposo-Rivas, Ourense (España), Esther Martínez-Figueira, Pontevedra (España) & José-Antonio Sarmiento-Campos, Ourense (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-03

04 Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la universidad de Southampton

Challenges in the creation, development and implementation of MOOCs: Web Science course at the university of Southampton

Maria-del-Mar Sánchez-Vera, Murcia (España), Manuel León-Urrutia, Southampton (Reino Unido) & Hugh Davis, Southampton (Reino Unido).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-04

05 Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro

Annotations and the ancient greek hero: Past, present, and future

Leonard Muellner, Washington DC (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-05

06 Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC

Usability and satisfaction in multimedia annotation tools for MOOCs

Juan-José Monedero-Moya, Málaga (España), Daniel Cebrián-Robles, Talentia (Estados Unidos) & Philip Desenne, Boston (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-06

07 Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico

A digital repository of filmic content as a teaching resource

Miguel-Ángel Tobías-Martínez, Paraná (Brasil), María-do-Carmo Duarte-Freitas, Paraná (Brasil) & Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Brasil).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-07

08 Análisis e implicaciones del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica: JCR y Scopus (2010-13)

Analysis and implications of the impact of MOOC movement in the scientific community: JCR and Scopus (2010-13)

Eloy López-Meneses, Sevilla (España), Esteban Vázquez-Cano, Madrid (España) & Pedro Román-Graván, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-08

09 Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano

Evaluation of digital didactic skills in massive open online courses: A contribution to the Latin American movement

Erika-Elvira Hernández-Carranza, Michoacán (México), Sandra-Irene Romero-Corella, Hermosillo (México) & María-Soledad Ramírez-Montoya, Monterrey (México).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-09

10 ¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?

Are MOOCs promising learning environments?

Antonio-Ramón Bartolomé-Pina, Barcelona (España) & Karl Steffens, Köln (Alemania).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-10

11 Plagio académico entre alumnado de Secundaria y Bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la procrastinación

Academic plagiarism among secondary and High School students: Differences in gender and procrastination

Jaume Sureda-Negre, Palma de Mallorca (España), Ruben Comas-Forgas, Palma de Mallorca (España) & Miquel-Francesc Oliver-Trobat, Palma de Mallorca (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-11

12 Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia

Internet use habits and risk behaviours in preadolescence

Javier Fernández-Montalvo, Pamplona (España), María-Alicia Peñalva-Vélez, Pamplona (España) & Itziar Irazabal, Pamplona (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-12

13 El uso de multimedias en las tareas académicas por los estudiantes

Young learners’ objectives related to multimedia use and homework completion

Erdem Öngün, Estambul (Turquía) & Askin Demirag, Estambul (Turquía).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-13

14 Formas de la convergencia de medios y contenidos multimedia: Una perspectiva rumana

Forms of media convergence and multimedia content . A Romanian perspective

Georgeta Drula, Bucarest (Rumania).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-14

15 ARG (juegos de realidad alternativa). Contribuciones, limitaciones y potencialidades para la docencia universitaria

ARG (Alternate reality games). Contributions, limitations, and potentialities to the service of the teaching at the university level

Teresa Piñeiro-Otero, A Coruña (España) & Carmen Costa-Sánchez, A Coruña (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-15

16 Efectos no deseados por la comunicación digital en la respuesta moral

The undesired effects of digital communication on moral response

Isidoro Arroyo-Almaraz, Madrid (España) & Raúl Gómez-Díaz Díaz, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-16

17 Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes

Cyberbullying trough mobile phone and the Internet in dating relationships among youth people

Mercedes Durán-Segura, Sevilla (España) & Roberto Martínez-Pecino, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-17

18 Influencia del «placement» sobre la memoria explícita e implícita de estudiantes universitarios

Influence of placement on explicit and implicit memory of college students

Leslier Valenzuela-Fernández, Santiago de Chile (Chile), Carolina Martínez-Troncoso, Santiago de Chile (Chile) & Felipe Yáñez-Wieland, Santiago de Chile (Chile).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-18

19 Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática

Categorization, item selection and implementation of an online digital literacy test as media literacy indicator

Jon Dornaleteche-Ruiz, Segovia (España), Alejandro Buitrago-Alonso, Segovia (España) & Luisa Moreno-Cardenal, Segovia (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-19

20 La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de educación y comunicación

Teaching media literacy in colleges of education and communication

Laura López-Romero, Málaga (España) & María-de-la-Cinta Aguaded-Gómez, Huelva (España).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-20

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

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