Revista Comunicar

Berners-Lee, T., Hall, W., Hendler, J.A., O´Hara, K., Shadbolt, N. & Weitzner, J. (2006). A Framework for Web Science. Foundations and Trends in Web Science, 1, 1-130. (http://goo.gl/jZ9vl7) (14-04-2014) (DOI: DOI: http://doi.org/dsh2b8)

Buendía, L., Colás. P. & Hernández, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: Mc Graw Hill.

Burkle, M. (2004). El aprendizaje on-line: oportunidades y retos en instituciones politécnicas. Comunicar, 37, 45-53. (DOI: http://doi.org/fc2tgj).

Clow, D. (2013). MOOC and the Funnel of Participation. Third Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK 2013), 8-12. Leuven. Belgium. (http://goo.gl/KCSqAJ) (20-03-2014) (DOI: http://doi.org/tqz)

Daradounis, T., Bassi, R., Xhafa, F., & Caballé, S. (2013). A Review of Massive e-learning (MOOC) Design, Delivery and Assessment. Eight International Conference on P2P. (http://goo.gl/9QKrtr) (21-03-2014) (DOI: http://doi.org/tpk).

Davis, H., Dickens, K., León, M., Sánchez-Vera, M.M. & White, S. (2014). MOOC for Universities and Learners an Analysis of Motivating Factors. 6th International Conference on Computer Supported Education.

Department for Business, Innovation & Skills (2013). The Maturing of the MOOC: Literature Review of Massive Open Online Courses and Other Forms of Online Distance Learning. United Kingdom. (http://goo.gl/X8UlG4) (16-04-2014).

Jordan, K. (2013). Synthesising MOOC Completion Rates. MoocMoocher. (http://goo.gl/8yyu6r) (14-03-2014).

Laurillard, D. (2002). Rethinking University Teaching: A Conversational Framework for the Effective Use of Learning Technologies. London: Routledge Falmer.

Mak, S., Williams, R. & Mackness, J. (2010). Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC. Networked Learing Conference, 275-285. University of Lancaster.

Marauri, P.M. (2013). Figura de los facilitadores en los cursos online masivos y abiertos (COMA/MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto. RIED, 17, 1, 35-67. (DOI: http://doi.org/tq2).

Martínez-Abad, F., Rodríguez-Conde, M.J. & García-Peñalver, F.J. (2014). Evaluación del impacto del término MOOC vs eLearning en la literatura científica y de divulgación. Profesorado, 18, 1, 1-17.

McGuire, R. (2013). Building a Sense of Community in MOOC. Campus Technology. (http://goo.gl/dcS3ls) (27-03-2014).

O´Toole, R. (2013). Pedagogical Strategies and Technologies for Peer Assessment in Massively Open Online Courses (MOOC). University of Warwick. (http://goo.gl/16rlIF) (20-04-2014).

Parr, C. (2013). MOOC Completion Rates Below. Times Higher Education. (http://goo.gl/pQBKls) (20-04-2014).

Prendes, M.P. & Sánchez-Vera, M.M. (2014). Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC. REIFOP, 79.

Prendes, M.P. (2007). Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías. In J. Cabero, (Coord.), Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: McGrawHill.

Sánchez-Vera, M.M. (2010). Espacios virtuales para la evaluación de aprendizajes basados en herramientas de Web Semántica. Universidad de Murcia: Tesis doctoral inédita.

Sangrá, A. (2001). La calidad en las experiencias virtuales de Educación Superior. Conferencia Internacional sobre Educación Superior, Formación y Nuevas Tecnologías, 641-625.

SCOPEO. (2013). MOOC?: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Scopeo, Informe, 2, 266. (http://goo.gl/rVD7tR) (18-04-2014).

Siemens, G. (2012). What is the Theory that Underpin our MOOC? (http://goo.gl/nHhCOJ) (25-03-2014).

Stake, R. (1994). Case studies, In N.K. Denzi & Y.S. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage Publications.

University of London (2013). Massive Online Open Courses (MOOC) Report. (pp. 1-40). London: The University of London. (http://goo.gl/RJCbo4) (24-04-2014).

UTHS (2013). What is a MOOC. UTHS Educational Technology. (http://goo.gl/djRNty) (03-04-2014).

Yang, D., Shina, T., Adamson, D. & Rosa, C.P. (2013). Turn On, Tune In, Drop Out: Anticipating Students Dropouts in Massive Open Online Courses. Proceedings of the 2013 NIPS Data-Driven Education Workshop. (http://goo.gl/t2qtIm) (14-03-2014).

Yuan, L., & Powell, S. (2013). MOOC and Open Education. A White Paper, 1-21. (http://goo.gl/Yw2CvV) (16-04-2014).

Zhang, Y. (2013). Benefiting from MOOC. In A. Herrington, V. Couros & V. Irvine (Eds.), World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2013, 1372-1377. AACE. (http://goo.gl/Q3pXhZ) (20-04-2014).

https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1236998

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 01-05-2014

Revisado: 16-06-2014

Aceptado: 21-06-2014

Preprint: 15-11-2014

Fecha publicación: 01-01-2015

Tiempo de revisión del artículo : 46 días | Media tiempo revisión número 44: 41 días

Tiempo de aceptación del artículo: 51 días | Media tiempo aceptación número 44: 75 días

Tiempo de edición del preprint: 200 días | Media tiempo edición número preprint 44: 221 días

Tiempo de edición del artículo: 245 días | Media tiempo edición número 44: 266 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 22920

Lectura del abstract: 18646

Descargas del PDF: 4274

Métricas completas de Comunicar 44

Vistas: 590994

Lectura del abstract: 437181

Descargas del PDF: 153813

Citado por

Citas es Web of Science

Yepes-Baldo, Montserrat; Romeo, Marina; Martin, Carolina; Angeles Garcia, Maria; Monzo, Gemma; Besoli, Andres. Quality indicators: developing "MOOCs" in the European Higher Education Area EDUCATIONAL MEDIA INTERNATIONAL, 2016.

Fidalgo-Blanco, Angel; Luisa Sein-Echaluce, Maria; Jose Garcia-Penalvo, Francisco. From massive access to cooperation: lessons learned and proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2016.

https://doi.org/10.1186/s41239-016-0024-z

Manero-Contreras, Julia. Case Study of sMOOC and its Pedagogy in the online context REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2016.

https://doi.org/10.14198/MEDCOM2016.7.2.3

Gertrudix Barrio, Manuel; Rajas Fernandez, Mario; Alvarez Garcia, Sergio. Production methodology for the development of audiovisual and multimedia content for MOOC RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2017.

https://doi.org/10.5944/ried.20.1.16691

Sanchez Vera, Ma del Mar; Gonzalez Calatayud, Victor; Prendes Espinosa, Maria Paz. The MOOC and student assessment: systematic review (2012-2016) ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA, 2017.

https://doi.org/10.7203/attic.18.10013

Moura, Valeria F.; Souza, Cesar A.; Oliveira Neto, Jose D.; Viana, Adriana B. N.. MOOCS' Potential for Democratizing Education: An Analysis from the Perspective of Access to Technology Lecture Notes in Business Information Processing, 2017.

https://doi.org/10.1007/978-3-319-65930-5_12

de Moura, Valeria Feitosa; de Souza, Cesar Alexandre. Disruptive Characteristics of Massive Open Online Courses (MOOCs): An Exploratory Analysis in Brazilian Higher Education TEORIA E PRATICA EM ADMINISTRACAO-TPA, 2017.

https://doi.org/10.21714/2238-104X2017v7i2-33103

Leon-Urrutia, Manuel; Cobos, Ruth; Dickens, Kate. MOOCs and their Influence on Higher Education Institutions: Perspectives from the Insiders JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH, 2018.

https://doi.org/10.7821/naer.2018.1.252

van de Oudeweetering, Karmijn; Agirdag, Orhan. MOOCS as Accelerators of Social Mobility? A Systematic Review EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY, 2018.

https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1705085

Osuna-Acedo, Sara; Gil-Quintana, Javier;. sMOOC, A New Training Model in Second Language Learning. Case study AMERICAN JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION , 2020.

Lapena Gallego, Gloria; Ortuno Mengual, Pedro. CREATING THE COLLABORATIVE SPACES IN THE PREPARATION AND TEACHING OF A MOOC ABOUT THE ARTISTIC INTERVENTIONS ON URBAN SPACE REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION DOCENCIA Y CREATIVIDAD-DOCREA, 2016.

https://doi.org/10.3991/ijet.v15i12.13499

Ashely-Welbeck, Ahmed; Vlachopoulos, Dimitrios;. Teachers' Perceptions on Using Augmented Reality for Language Learning in Primary Years Programme (PYP) Education INTERNATIONAL JOURNAL OF EMERGING TECHNOLOGIES IN LEARNING , 2020.

Rincon-Flores, Elvira G.; Mena, Juanjo; Ramirez-Montoya, Maria-Soledad;. The use of gamification in xMOOCs about energy: Effects and predictive models for participants' learning AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY , 2020.

https://doi.org/10.14742/ajet.4818

Rincon-Flores, Elvira G.; Mena, Juanjo; Montoya, Maria Soledad Ramirez;. Gamification: a new key for enhancing engagement in MOOCs on energy? INTERNATIONAL JOURNAL OF INTERACTIVE DESIGN AND MANUFACTURING - IJIDEM , 2020.

https://doi.org/10.1007/s12008-020-00701-9

Tinajero Villavicencio, María Guadalupe; Mata Santel, Jaqueline; Villaseñor Palma, Karla Monserratt;. Apertura (Guadalajara, Jal.) , 2019.

https://doi.org/10.32870/ap.v11n1.1490

Citas es Scopus

Yepes-Baldó, M., Romeo, M., Martín, C., García, M.Á., Monzó, G., Besolí, A.. Quality indicators: developing “MOOCs” in the European Higher Education Area), Educational Media International, .

https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1236998

Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M.L., García-Peñalvo, F.J.. From massive access to cooperation: lessons learned, proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .

https://doi.org/10.1186/s41239-016-0024-z

Moura, V.F., Souza, C.A., Oliveira Neto, J.D., Viana, A.B.N.. MOOCS’ potential for democratizing education: An analysis from the perspective of access to technology), Lecture Notes in Business Information Processing, .

https://doi.org/10.1007/978-3-319-65930-5_12

León-Urrutia, M., Cobos, R., Dickens, K.. Internal perspectives of MOOCs in universities), CEUR Workshop Proceedings, .

van de Oudeweetering, K., Agirdag, O.. MOOCS as accelerators of social mobility? A systematic review), Educational Technology and Society, .

https://doi.org/10.7821/naer.2018.1.252

León-Urrutia, M., Cobos, R., Dickens, K.. MOOCs, their influence on higher education institutions: Perspectives from the insiders), Journal of New Approaches in Educational Research, .

Alexiou, A.T., Sarup, P., Kumar, A., Gupta, G.K.. MOOCs theories, trends, critics,, life sciences applications: Updates on MOOCs), Library, Information Science in the Age of MOOCs, .

https://doi.org/10.4018/978-1-5225-5146-1.ch015

Cejudo-Cortés, C.M.A., Corchuelo-Fernández, C., Moreno-Sánchez, E. . Teacher training and MOOCs, trend or milestone? | [Formación del profesorado y MOOCs ¿una moda o un hito?]), Espacios, .

https://doi.org/10.14742/AJET.4818

Rincón-Flores, E.G., Mena, J., Ramírez-Montoya, M.S., Velarde, R.R. . The use of gamification in xMOOCs about energy: Effects and predictive models for participants' learning), Revista CIDOB d'Afers Internacionals, .

Ramirez-Montoya, M.-S. . MOOCs and OER: Developments and Contributions for Open Education and Open Science), Lecture Notes in Educational Technology, .

https://doi.org/10.1007/978-981-15-4276-3_10

Osuna-Acedo, S., Gil-Quintana, J. . sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso), American Journal of Distance Education, .

https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1705085

Mendoza González, A., Rodríguez, F.A.. Enabling MOOCs' usage to mild, moderate intellectual disabled users: An approach to enhance mobile interfaces), User-Centered Design Strategies for Massive Open Online Courses (MOOCs), .

https://doi.org/10.4018/978-1-4666-9743-0.ch010

Costa, C., Teixeira, L., Alvelos, H.. A study on massive open online courses in higher education), Atas da Conferencia da Associacao Portuguesa de Sistemas de Informacao, .

https://doi.org/10.18803/capsi.v15.125-141

Ashely-Welbeck, A., Vlachopoulos, D. . Teachers' perceptions on using Augmented Reality for language learning in Primary Years Programme (PYP) education), International Journal of Emerging Technologies in Learning, .

https://doi.org/10.3991/ijet.v15i12.13499

Fernandez-Diaz, E., Rodriguez-Hoyos, C., Belver Dominguez, J.L., Salvador, A.C. . Takes a MOOC? Profile of students in the framework of a European project), Turkish Online Journal of Distance Education, .

https://doi.org/10.17718/TOJDE.727968

Citas es Google Scholar

Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2016). From massive access to cooperation: lessons learned and proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 24.

https://www.biomedcentral.com/openurl?doi=10.1186/s41239-016-0024-z

van de Oudeweetering, K., & Agirdag, O. (2018). MOOCS as accelerators of social mobility? A systematic review. Journal of Educational Technology & Society, 21(1), 1-11.

https://www.jstor.org/stable/26273863

Wong, B. T. M. (2016). Factors leading to effective teaching of MOOCs. Asian Association of Open Universities Journal, 11(1), 105-118.

https://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/AAOUJ-07-2016-0023

Len-Urritia, M., Cobos, R., & Dickens, K. (2018). MOOCs and their influence on higher education institutions: Perspectives from the insiders. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 7(1), 40-45.

https://www.learntechlib.org/p/182218/

Alexiou, A. T., Sarup, P., Kumar, A., & Gupta, G. K. (2018). MOOCs Theories, Trends, Critics, and Life Sciences Applications: Updates on MOOCs. In Library and Information Science in the Age of MOOCs (pp. 240-251). IGI Global.

http://capsi.apsi.pt/index.php/capsi/article/view/616

Costa, C., Teixeira, L., & Alvelos, H. (2017, March). A Study on Massive Open Online Courses in Higher Education. In Atas da Conferência da Associação Portuguesa de Sistemas de Informação (Vol. 15, No. 15, pp. 125-141).

León-Urrutia, M., Cobos, R., & Dickens, K. (2017). Internal perspectives of MOOCs in universities. In CEUR Workshop Proc. (Vol. 1841, pp. 71-76).

http://ceur-ws.org/Vol-1841/R05_132.pdf

Valenzuela-Arvizu, S. Y. (2018). Innovación en cursos masivos abiertos con estrategias de gamificación, aprendizaje invertido y por retos, para formar en sustentabilidad energética. 266632-CONACYT-SENER-S0019201401.

https://repositorio.tec.mx/handle/11285/632418

Arvizu, S. Y. V. (2018). Escuela de Humanidades y Educación.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6043573

Vera, M. D. M. S., Calatayud, V. G., & Espinosa, M. P. P. (2017). Los MOOC y la evaluación del alumnado: revisión sistemática (2012-2016). @ tic. revista d'innovació educativa, (18), 65.

Vera, M. D. M. S., Calatayud, V. G., & Espinosa, M. P. P. The MOOC and student assessment: systematic review (2012-2016). @ tic revista d'innovació educativa, (18), 65.

https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/10013

González Moreno, S. E. (2016). La Tendencia Educativa MOOC en México; Un Análisis de su Evolución y Enfoque Pedagógico (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA).

http://repositorio.uach.mx/152/

Restrepo, A. M. EL TRABAJO COLECTIVO EN TORNO A RECURSOS EN EL MOOC EFAN MATHS. Em Teia| Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana-ISSN: 2177-9309, 6(3).

https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/2253

White, S. (2018). Learning designers and educators in the ‘third space’: the socio-technical construction of MOOCs in UK higher education (Doctoral dissertation, University of Southampton).

https://eprints.soton.ac.uk/433536/

Moura, V. F., Souza, C. A., Neto, J. D. O., & Viana, A. B. (2017, September). MOOCS’Potential for Democratizing Education: An Analysis from the Perspective of Access to Technology. In European, Mediterranean, and Middle Eastern Conference on Information Systems (pp. 139-153). Springer, Cham.

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-65930-5_12

Dos Santos, N. B., & Santos, G. L. (2018). PERSPECTIVAS EMERGENTES DAS PESQUISAS SOBRE MOOCS. CIET: EnPED.

http://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/552

DE MOURA, V. F., DE SOUZA, C. A., CORREA, J. N. D. N., VIANA, A. B. N., & NETO, J. D. D. O. (2017). Barreiras relacionadas a utilização dos MOOCS nos países em desenvolvimento: uma análise utilizando redes bayesianas. Anais.

http://www.npt.com.br/wp-content/uploads/2018/03/2017_VII129.pdf

de Moura, V. F., Correa, J. N. N., de Oliveira Neto, J. D., de Souza, C. A., & Viana, A. B. N. (2018). Challenges for Using Massive Open Online Courses (MOOCS) in Latin America. In User Innovation and the Entrepreneurship Phenomenon in the Digital Economy (pp. 92-109). IGI Global.

Lin, J., & Cantoni, L. (2017). Exploring the Experiences of Instructors Teaching Massive Open Online Courses in Tourism and Hospitality: A Mixed Methods Approach.

http://doc.rero.ch/record/306564

Lin, J. (2018). Exploring the experiences of instructors teaching massive open online courses in tourism and hospitality (Doctoral dissertation, Università della Svizzera italiana).

AYDEMİR, M., ÇELİK, E., KURŞUN, E., & KARAMAN, S. KATILIMCILAR KİTLESEL AÇİK ÇEVRİMİÇİ DERSLERE NEDEN KATİLİYORLAR? ATADEMİX ÖRNEĞİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(4), 1921-1937.

https://dergipark.org.tr/download/article-file/611467

Barrio, M. G., Fernández, M. R., & García, S. Á. (2017). Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC. RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia, 20(1), 183-203.

https://www.redalyc.org/pdf/3314/331450972010.pdf

Yepes-Baldó, M., Romeo, M., Martín, C., García, M. Á., Monzó, G., & Besolí, A. (2016). Quality indicators: developing “MOOCs” in the european higher education area. Educational Media International, 53(3), 184-197.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09523987.2016.1236998

Álvarez Álvarez, S., & Arnáiz Uzquiza, V. (2015). Próxima estación, MOOC: diseño de un curso masivo abierto para la enseñanza de la traducción.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/49147

Mañero-Contreras, J. (2016). Estudio de caso de los sMOOC y su pedagogía en el contexto online.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/56389

Montoro, G., Muruzábal, O., Sandoval, G., & Wee, C. (2017). 7 Pasos para diseñar un MOOC de Calidad: una Propuesta para la Colaboración entre Profesores y Diseñadores de Aprendizaje. In EMOOCs-ES (pp. 98-107).

http://ceur-ws.org/Vol-1836/11.pdf

Álvarez Álvarez, S. (2014). Primeros pasos por el universo MOOC: planificación y diseño de cursos de traducción y lenguas extranjeras.

http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/6509/1/ANEXO-I%20Solicitud%20proyectoAlvarezAlvarez.pdf

Álvarez, S. Á., & Uzquiza, V. A. (2015). Próxima estación, MOOC: diseño de un curso masivo abierto para la enseñanza de la traducción. Comunicación presentada en XIII Jornades de Xarxes d’investigació en Docència Universitària, Universidad de Alicante. Recuperado el, 20.

https://web.ua.es/en/ice/jornadas-redes-2015/documentos/tema-1/410750.pdf

González, M. C. B., & Espinosa, M. P. P. (2017). Cursos online masivos en abierto: caso de estudio longitudinal. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa.

https://revistas.um.es/riite/article/view/297221

Ortiz Jiménez, J. G. MOOCS: miradas críticas desde la pedagogía.

http://repository.usta.edu.co/handle/11634/13963

Ramírez-Gutiérrez, C. V., Villacís-Tagle, J. A., & Sornoza-Quijije, L. I. (2018). El desarrollo del aprendizaje a nivel superior mediante plataformas Mooc. Polo del Conocimiento, 3(10), 112-129.

http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/733

Bernal González, M., Sánchez Vera, M., & Prendes Espinosa, M. (2016, July). Intereses y expectativas de los participantes en MOOC: un estudio de caso. In In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València.

https://riunet.upv.es/handle/10251/94353

García, J. E. (2019). Evaluación formativa en cursos en línea masivos y abiertos: Estudio sobre retroalimentación entre pares en cursos de sustentabilidad y ahorro energético.

https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1596

Suancha Benavides, M. R. (2019). Evaluación de la implementación de un MOOC de una institución de educación superior en Colombia.

Galán, J. G., Padilla, A. H. M., Bravo, C. B., & Meneses, E. L. (2017). Los MOOC y la Educación Superior: Nuevas posibilidades para la innovación y la formación permanente. Ediciones Octaedro.

Kloos, C. D., Alario-Hoyos, C., & Rizzardini, R. H. Actas de la Jornada de MOOCs en español en EMOOCs 2017 (EMOOCs-ES).

Calatayud, V. G., Sánchez, J. L. S., Vera, M. D. M. S., & Espinosa, M. P. P. FORMACIÓN PARA EL DISEÑO DE UN MOOC: análisis de una experiencia con alumnos de Pedagogía.

http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/44/44_Guerra.pdf

GUERRA-ROA, I. D. Implementación de MOOC en el programa de Publicidad de la Universidad Central de Colombia. Caso de estudio: MOOC “Introducción a la publicidad”.

Villavicencio, G. T., Santel, J. M., Palma, K. M. V., & Altamirano, A. C. (2019). Una experiencia interinstitucional de desarrollo de un MOOC para docentes en servicio. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 11(1), 120-135.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6940127

González, B., Cruz, M., & Prendes Espinosa, M. P. (2017). Análisis de un caso de estudio MOOC [Analysis of a MOOC case study] (No. COMPON-2017-0060).

https://zaguan.unizar.es/record/62910/files/073.pdf

Elizondo-García, J. (2019). Evaluación formativa en cursos en línea masivos y abiertos: Estudio sobre retroalimentación entre pares en cursos de sustentabilidad y ahorro energético. 266632-CONACYT-SENER-S0019201401.

http://69.16.228.136/handle/11285/633014

ORTIZ, C., SALAZAR, G., & SUING, A. (2017). Estrategia de creación de recursos audiovisuales para MOOC. Caso UTPL. Revista ESPACIOS, 38(55).

https://www.revistaespacios.com/a17v38n55/17385520.html

Vicêncio, I. R. (2016). Conceção de cursos online (Doctoral dissertation).

http://repositorio.ul.pt/handle/10451/24624

Gómez Galán, J., Martín Padilla, A. H., & Bernal Bravo, C. (2019). MMOOC Courses and the Future of Higher Education: A New Pedagogical Framework. River Publishers.