Том XXII, № 44, 1-е семестр, январь 2015
Тематические редакторы
Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna - University of Malaga - Испания
Dr. Philip Desenne - Harvard University - США
01 Literature and practice: A critical review of MOOCs
Andrés Chiappe-Laverde, Bogotá (Колумбия), Nicolás Hine, Dundee (Великобритания) & José-Andrés Martínez-Silva, Bogotá (Колумбия).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-01
02 Design, motivation and performance in a cooperative MOOC course
Carlos Castaño-Garrido, Bilbao (Испания), Inmaculada Maiz-Olazabalaga, Bilbao (Испания) & Urtza Garay-Ruiz, Bilbao (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-02
03 A study on the pedagogical components of massive online courses
Manuela Raposo-Rivas, Ourense (Испания), María-Esther Martínez-Figueira, Pontevedra (Испания) & José-Antonio Sarmiento-Campos, Ourense (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-03
Maria-del-Mar Sánchez-Vera, Murcia (Испания), Manuel León-Urrutia, Southampton (Великобритания) & Hugh Davis, Southampton (Великобритания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-04
05 Annotations and the ancient greek hero: Past, present, and future
Leonard Muellner, Washington DC (США).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-05
06 Usability and satisfaction in multimedia annotation tools for MOOCs
Juan-José Monedero-Moya, Málaga (Испания), Daniel Cebrián-Robles, Talentia (США) & Philip Desenne, Boston (США).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-06
07 A digital repository of filmic content as a teaching resource
Miguel-Ángel Tobías-Martínez, Paraná (Бразилия), María-do-Carmo Duarte-Freitas, Paraná (Бразилия) & Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Бразилия).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-07
Eloy López-Meneses, Sevilla (Испания), Esteban Vázquez-Cano, Madrid (Испания) & Pedro Román-Graván, Sevilla (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-08
Erika-Elvira Hernández-Carranza, Michoacán (Мексика), Sandra-Irene Romero-Corella, Hermosillo (Мексика) & María-Soledad Ramírez-Montoya, Monterrey (Мексика).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-09
10 Are MOOCs promising learning environments?
Antonio-Ramón Bartolomé-Pina, Barcelona (Испания) & Karl Steffens, Köln (Германия).
Jaume Sureda-Negre, Palma de Mallorca (Испания), Ruben Comas-Forgas, Palma de Mallorca (Испания) & Miquel-Francesc Oliver-Trobat, Palma de Mallorca (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-11
12 Internet use habits and risk behaviours in preadolescence
Javier Fernández-Montalvo, Pamplona (Испания), María-Alicia Peñalva-Vélez, Pamplona (Испания) & Itziar Irazabal, Pamplona (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-12
13 Young learners’ objectives related to multimedia use and homework completion
Erdem Öngün, Estambul (Турция) & Askin Demirag, Estambul (Турция).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-13
14 Forms of media convergence and multimedia content . A Romanian perspective
Georgeta Drula, Bucarest (Румыния).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-14
Teresa Piñeiro-Otero, A Coruña (Испания) & Carmen Costa-Sánchez, A Coruña (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-15
16 The undesired effects of digital communication on moral response
Isidoro Arroyo-Almaraz, Madrid (Испания) & Raúl Gómez-Díaz, Madrid (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-16
17 Cyberbullying trough mobile phone and the Internet in dating relationships among youth people
Mercedes Durán-Segura, Sevilla (Испания) & Roberto Martínez-Pecino, Sevilla (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-17
18 Influence of placement on explicit and implicit memory of college students
Leslier Valenzuela-Fernández, Santiago de Chile (Чили), Carolina Martínez-Troncoso, Santiago de Chile (Чили) & Felipe Yáñez-Wieland, Santiago de Chile (Чили).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-18
Jon Dornaleteche-Ruiz, Segovia (Испания), Alejandro Buitrago-Alonso, Segovia (Испания) & Luisa Moreno-Cardenal, Segovia (Испания).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-19
20 Teaching media literacy in colleges of education and communication
Laura López-Romero, Málaga (Испания) & María-de-la-Cinta Aguaded-Gómez, Huelva (Испания).