Palabras clave

Tecnologías, aprendizaje, deberes, metas de tarea, rasgos personales, multimedia, jóvenes estudiantes, análisis estadísticos

Resumen

Las personas de todas las edades se ven inevitablemente afectadas por la tecnología de hoy. El principal propósito de este estudio es analizar en los estudiantes de octavo grado la relación entre los cambios experimentados en la utilización de los instrumentos multimedia y el uso de los ordenadores personales e Internet mientras están haciendo sus deberes. En concreto, se trata de averiguar si existe una relación significativa entre «para qué fines los estudiantes de octavo grado usan herramientas multimedia» y «qué rasgos personales se refuerzan mientras hacen los deberes con herramientas multimedia», y esto, teniendo también en cuenta las diferencias de género en el análisis de las partidas recogidas en el formulario de preguntas. La población del estudio se compone de 435 estudiantes elegidos aleatoriamente de cinco escuelas secundarias en la ciudad de Estambul, en Turquía. El método utilizado para la recolección de datos consistió en un cuestionario con preguntas relacionadas con la investigación. Los hallazgos del estudio evidencian que los estudiantes de octavo nivel que utilizan las plataformas multimedia reflejan un ambiente de aprendizaje más independiente e interactivo en el que encuentran un respaldo mayor mientras realizan sus tareas. Atendiendo a la perspectiva de género, el estudio muestra que, digitalmente, los estudiantes masculinos son más activos y desarrollan más el lado divertido de las tareas que sus compañeras.

Referencias

Aksut, M., Kankilic, E.G. & Altunkaya, F. (2008). The Attitudes of Elementary and Secondary School Students towards Internet Use while they are doing their Homework. (http://goo.gl/SvqPPO) (15-03-2014).

Link Google Scholar

Allain, R. & Williams, T. (2006). The Effectiveness of Online Homework in an Introductory Science Class. Journal of College Science Teaching, 35(6), 28-30 (http://goo.gl/tCJlds) (12-03-2014).

Link Google Scholar

Altun, E. (2008). 6th 7th and 8th Graders’ Attitudes towards Online Homework Assignments Sites. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 7, 4, 5-17 (http://goo.gl/f2Euj1) (02-04-2014).

Link Google Scholar

Bennett. S. & Kalish, N. (2006). The Case against Homework: How Homework is Hurting our Children and what we can do about it (pp. 259). New York: Crown Publishers.

Link Google Scholar

Brewer, D.S. (2009). Effects of Online Homework on Achievement and Self Efficacy of College Algebra Students. (http://goo.gl/d3qORm) (23-06-2014).

Link Google Scholar

Cakiroglu, Ü., Akkan, Y. & Kosa, T. (2008). The Effect of Internet about Plagiarism during Homework Preparing Period (http://goo.gl/4TA11A) (11-02-2014).

Link Google Scholar

Eggers, J.D., Wooten, T. & Childs, B. (2008). Evidence on the Effectiveness of on-line Homework College. Teaching Methods & Styles Journal, 4, 5, 9-16. (http://goo.gl/sK2Oh3) (21-04-2014).

Link Google Scholar

Kodippili, A. & Senaratne, D. (2008). Is Computer-generated Interactive Mathematics Homework more Effective than Traditional Instructor-graded Homework? British Journal of Educational Technology, 39, 5, 928-932. (DOI: http://doi.org/fw9f9s).

Link DOI | Link Google Scholar

Kohn, A. (2012) Homework: New Research suggests it may be an Unnecessary Evil. (http://goo.gl/sDYaB) (25-06-2014).

Link Google Scholar

Kupperman, J. & Fishman, B.J. (2001). Academic, Social, and Personal Uses of the Internet: Cases of Students from an Urban Latino Classroom. Journal of Research on Technology in Education, 34, 2, 189-215 (DOI: http://doi.org/tkr).

Link DOI | Link Google Scholar

Marzano, R.J., Pickering, D.J. & Pollock, J.E. (2001). Classroom Instruction that Works. Research-Based Strategies for Increasing Student Achievement. (pp. 60). Alexandria, VA (USA): Association for Supervision & Curriculum Development.

Link Google Scholar

Mau, W. & Lynn, R. (2000). Gender differences in Homework and test scores in Mathematics, Reading and Science at Tenth and Twelfth Grade. Journal of Psychology, Evolution & Gender, 2, 2, 119-125, (DOI: http://doi.org/b2vs94).

Link DOI | Link Google Scholar

Mendicino, M., Razzaq, R. & Heffernan, N.T. (2009). A Comparison of Traditional Homework to Computer-Supported Homework. Journal of Research on Technology in Education 41, 3, 331-359. (DOI: http://doi.org/tng).

Link DOI | Link Google Scholar

Milbourne, L.A. & Haury, D.L. (1999). Helping Students with Homework in Science and Math (http://goo.gl/dWq6cY) (12-02-2014).

Link Google Scholar

Milgram, R.M. & Hong, E. (2000). Homework Motivation & Learning Preference. (pp. 4). Westport, CT (USA): Greenwood Publishing Group, Incorporated.

Link Google Scholar

Richards-Babb, M. & Jackson, J.K. (2011). Gendered Responses to Online Homework Use in General Chemistry. Journal of Chemistry Education Research and Practice, 12, 409-419 (DOI: http://doi.org/bwcd5h).

Link DOI | Link Google Scholar

Richards-Babb, M., Drelick, J. & Henry, Z. (2011). Online Homework, Help or Hindrance? What Students Think and how they Perform. Journal of College Science Teaching, 40, 4, 81-93. (http://goo.gl/bsPo66) (15.06.2014).

Link Google Scholar

Salend, J.S., Duhaney, D. & Anderson, D.J. (2004). Using the Internet to Improve Homework Communication and Completion. Journal of Teaching Exceptional Children, 36, 3, 64-73 (http://goo.gl/HYzMLO) (09-03-2014).

Link Google Scholar

Smolira, C.J. (2008). Student Perceptions of Online Homework in Introductory Finance Courses Journal of Education for Business, 84, 2, 90-95. (DOI: http://doi.org/c3vm9c).

Link DOI | Link Google Scholar

Yan, Z. (2003). Age Differences in Children’s Understanding of the Complexity of the Internet. Journal of Developmental Psychology, 26, 4, 385-396. (DOI: http://doi.org/ct239m).

Link DOI | Link Google Scholar

Zisow, M.A. (2000). Teaching Style and Technology. Journal of Tech Trends, 44, 4, 36-38. (DOI: http://doi.org/cr5pq8).

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 29-04-2014

Revisado: 13-06-2014

Aceptado: 21-06-2014

Preprint: 15-11-2014

Fecha publicación: 01-01-2015

Tiempo de revisión del artículo : 45 días | Media tiempo revisión número 44: 41 días

Tiempo de aceptación del artículo: 53 días | Media tiempo aceptación número 44: 75 días

Tiempo de edición del preprint: 202 días | Media tiempo edición número preprint 44: 221 días

Tiempo de edición del artículo: 247 días | Media tiempo edición número 44: 266 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 20431

Lectura del abstract: 16285

Descargas del PDF: 4146

Métricas completas de Comunicar 44

Vistas: 591360

Lectura del abstract: 437416

Descargas del PDF: 153944

Citado por

Citas es Web of Science

Robles, Heydy; Guerrero, Janitza; Llinas, Humberto; Montero, Pedro. ONLINE TEACHER-STUDENTS INTERACTIONS USING WHATSAPP IN A LAW COURSE JOURNAL OF INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION-RESEARCH, 2019.

https://doi.org/10.28945/4321

Cueva Estrada, Jorge; Sumba Nacipucha, Nicolas; Lopez Chila, Roberto. The use of QR codes: an alternative tool in educational technology REVISTA PUBLICANDO, 2018.

Link Google Scholar

Patricia Alvarez-Flores, Erika; Nunez-Gomez, Patricia; Rodriguez Crespo, Carlos. E-skills acquisition and deficiencies at the university in the context of the digital economy REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2017.

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1178

Chamba, L.; Aguilar, J.. Design of an Augmented Reality Component from the Theory of Agents for Smart Classrooms IEEE LATIN AMERICA TRANSACTIONS, 2016.

https://doi.org/10.1109/TLA.2016.7786370

Adan Salas-Rueda, Ricardo. The impact of usable system for regression analysis in higher education INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2016.

https://doi.org/10.1186/s41239-016-0004-3

Salas Rueda, Ricardo Adan; Vazquez Estupinan, Jose De Jesus; Lugo Garcia, Jose Luis. AVATAR USE IN THE PROCESS OF LEARNING ON APPLICATIONS OF DERIVATIVES REVISTA DE COMUNICACION DE LA SEECI, 2016.

https://doi.org/10.15198/seeci.2016.39.72-88

Cabero Almenara, Julio; Piñero Virué, Rocío; Reyes Rebollo, Miguel María;. Perfiles educativos , 2018.

Link Google Scholar

Citas es Scopus

Chamba, L., Aguilar, J.. Design of an augmented reality component from the theory of agents for smart classrooms), IEEE Latin America Transactions, .

https://doi.org/10.1109/TLA.2016.7786370

Salas-Rueda, R.A.. The impact of usable system for regression analysis in higher education), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .

https://doi.org/10.1186/s41239-016-0004-3

Álvarez-Flores, E.P., Núñez-Gómez, P., Rodríguez Crespo, C.. E-skills acquisition, deficiencies at the university in the context of the digital economy [Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital]), Revista Latina de Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1178

Ramírez, V., Padial, R., Torres, B., Chinchilla, J.J., Suárez, C., Chinchilla, J.L., González, S., González, M.C.. The effect of a PBL" physical activity program based methodology on the development of values in Spanish Primary Education"), Journal of Human Sport, Exercise, .

https://doi.org/10.14198/jhse.2017.124.17

Almenara, J.C., Virué, R.P., Rebollo, M.M.R.. Material educativo multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora), Perfiles Educativos, .

Link Google Scholar

Robles, H., Guerrero, J., Llinás, H., Montero, P.. Online teacher-students interactions using Whatsapp in a law course), Journal of Information Technology Education: Research, .

https://doi.org/10.28945/4321

Citas es Google Scholar

Vico, E. A. (2014). La presencia y representación de la mujer científica en la prensa española.

http://www.revistalatinacs.org/073paper/1269/28es.html

Álvarez-Flores, E. P., Núñez-Gómez, P., & Crespo, C. R. (2017). Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital. Revista latina de comunicación social, (72), 540-559.

https://www.redalyc.org/pdf/819/81952828028.pdf

Salas-Rueda, R. A. (2016). The impact of usable system for regression analysis in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 14.

https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-016-0004-3

Requena Arellano, M. A. (2015). Aportes para la construcción de un modelo conceptual para el diseño, evaluación e investigación en educación virtual. Archivos de Ciencias de la Educación, 9(9), 1-5.

http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr7041

Cabero Almenara, J., Piñero Virué, R., & Reyes Rebollo, M. M. (2018). Material educativo multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora. Perfiles educativos, 40(159), 144-159.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982018000100144&script=sci_arttext&tlng=en

Chamba, L., & Aguilar, J. (2016). Design of an augmented reality component from the theory of agents for smart classrooms. IEEE Latin America Transactions, 14(8), 3826-3837.

https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7786370/

Ramírez, V., Padial, R., Torres, B., Chinchilla, J. J., Suárez, C., Chinchilla, J. L., ... & González, M. C. (2017). The effect of a “PBL” physical activity program based methodology on the development of values in Spanish Primary Education. Journal of Human Sport and Exercise, 12(4), 1310-1327.

https://www.redalyc.org/pdf/3010/301054071020.pdf

Pérez de la Rosa, L. M., & Santillán Arrieta, M. R. (2018). Estilos de crianza parental en la convivencia escolar en niños de 5 a 6 años (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).

http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/40470

Estrada, J. C., Nacipucha, N. S., & Chila, R. D. L. (2018). El uso de los códigos QR: una herramienta alternativa en la tecnología educacional. Revista Publicando, 5(14 (1)), 83-106.

https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/982

Álvarez-Flores, E. P., Núñez-Gómez, P., & Rodríguez Crespo, C. (2017). E-skills acquisition and deficiencies at the university in the context of the digital economy. Revista Latina de Comunicación Social, (72).

http://www.revistalatinacs.org/072paper/1178/RLCS-paper1178en.pdf

Vico, E. A. (2014). Presence and representation of female scientists in the Spanish press.

http://www.revistalatinacs.org/070/paper/1053/23en.html

Batlle, A. A., & Micó, J. L. (2018). Los estudios en Periodismo en relación a la industria informativa: el caso de tres grados en el EEES. Los y las «tics» en los estudios de comunicación, 111.

...

Arellano, M. A. R. (2019). Un Marco Teórico para la Investigación del Andamiaje a la Autorregulación del Aprendizaje en Entornos Virtuales.

...

Cabrera, E. J. B., & Buelvas, A. E. O. Multimedia, una estrategia para la formación profesional de personas sordas.

http://aasi.com.co/wp-content/uploads/2019/09/ARTICULO-GERENCIA-DE-LAS-TICVr4.pdf

Lopez, G. T. (2018). La percepción y el conocimiento sobre el ciberplagio en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso (Doctoral dissertation, Universidad del Turabo (Puerto Rico)).

...

Álvarez-Flores, E. P., Núñez-Gómez, P., & Crespo, C. R. (2017). Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital/E-skills acquisition and deficiencies at the university in the context of the digital economy. Revista Latina de Comunicación Social, (72), 540.

...

Iranzo, P. I. (2018). Potencial didáctico de las TIC según los usos digitales de los jóvenes y el carácter de las materias. Las TIC como plataforma de teleformación e innovación educativa en las aulas.

...

Acosta, M., Viteri, F., & Guerra, A. (2018). INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Universidad Ciencia y Tecnología, 1(2).

http://uct.unexpo.edu.ve/index.php/uct/article/view/838

DEL APRENDIZA, A. N. D. A. M. I. A. J. E., DEL AN, E. E. A., UN, I. D. A. A. E., PROVISTO, F. E. A. D. A., DE, E. U. A., LEARN, B., ... & DE, S. E. U. A. (2016). VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

...

Requena, M. (2015). Modelo conceptual interactivo para el diseño, evaluación e investigación en propuestas educativas de entorno digital.

...

Comunicar, G. (2015). DETECCIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIA MEDIÁTICA. Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida en docencia: El papel de las nuevas tecnologías, 208, 247.

...

Quispe Neira, A. M. (2016). Material interactivo multimedia como estrategia para fomentar las normas para buen trato de los visitantes de la ciudad de Machala.

http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8633

Robles, H. R., Guerrero, J., LLinas, H., & Montero, P. (2019). Online Teacher-Students Interactions Using WhatsApp in a Law Course. Journal of Information Technology Education: Research, 18, 231-252.

http://jite.org/documents/Vol18/JITEv18ResearchP231-252Robles5255.pdf

Rueda, R. A. S., Estupiñán, J. D. J. V., & García, J. L. L. (2016). Uso del avatar en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las aplicaciones de las derivadas/Avatar use in the process of learning on applications of derivatives. Revista de Comunicación de la SEECI, 72-88.

http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/372

Acosta, M., Viteri, F., & Guerra, A. M. (2018). INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Universidad Ciencia y Tecnología, (02), 11-11.

http://www.uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/63

Estupiñán, J. D. J. V. (2016). AVATAR USE IN THE PROCESS OF LEARNING ON APPLICATIONS OF DERIVATIVES/USO DEL AVATAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SOBRE LAS APLICACIONES DE LAS DERIVADAS. Revista de Comunicacion de la SEECI, (39), 71-86.

...

DEL APRENDIZA, A. N. D. A. M. I. A. J. E., DE MODAL, U. N. I. V. E. R. S. I. T. A. R. I. O., DEL AN, E. E. A., UN, I. D. A. A. E., PROVISTO, F. E. A. D. A., DE, E. U. A., ... & DE, S. E. U. A. (2016). VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

...

Noriega, H. R. Online Teacher-Students Interactions Using WhatsApp in a Law Course.

...

Guder, F. Z. GÖÇ, KİMLİK VE MEKÂN.

https://fezege.wordpress.com/?cat=-1

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Öngün, E., & Demirag, A. (2015). Young learners’ objectives related to multimedia use and homework completion. [El uso de multimedias en las tareas académicas por los estudiantes]. Comunicar, 44, 121-129. https://doi.org/10.3916/C44-2015-13

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X