关键词

数码能力,教育学能力,虚拟环境,联系活动者,开放式评估,OER,MOOC,混合方法

摘要

本文旨在评价墨西哥国家远程教育系统(SINED)资助的一个项目的数码教学技能,项目实施于一个大规模开放式在线课程(MOOC),该课程是为帮助教师在远程学习或课堂环境中具备对开放式教育资源(OER)的集成能力而设计。该课程由地区性拉丁美洲社会和教育研究开放社区(Clarise)领导实施,课程提出的问题是:使用OER的远程学习的教育学能力是如何发展出来的?研究着眼于识别和评估OER是如何使用的,及其在开放式教育运动的所有阶段中采取的形式。研究采用了一种混合方法,使用了诸如对MOOC参与者进行电子邮件问卷调查、观察论坛讨论和轶事证据的屏幕这样的手段。结果显示,MOOC的参与者能够发展数码教育技能,识别如何使用OER,和识别在开放式教育运动中培训过程是如何发生的。在开放式教育运动的同化过程中我们观察到了对这些技能发展的限制,看到了促进这些技能和信息学习识别的远程学习设计的局限。

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收到: 01-05-2014

修订: 02-06-2014

公认: 21-06-2014

OnlineFirst: 15-11-2014

发布日期: 01-01-2015

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