西班牙中学教师的信息文化水平 – 信念和自我感受

关键词

数码能力,信息文化,感知,培训,中学,指数,ICT,教师

摘要

信息修养是数码技能和当今信息和媒体社会中一个维度,应该成为每个人都要发展的技能,特别是中学教师,因为他们对学生的发展阶段有着至关重要的影响。在这个调查里,我们着眼于测定西班牙中学教师信息文化修养当前所处的水平。为此,我们设计了一个问卷调查(N=2,656),分为两部分:第一部分询问与对信息文化修养指数的信念和自我感受的相关问题,第二部分提出实际案例,教师必须演示他们的信息文化技能。结果确证中学教师对信息文化的信念抱有相当高的价值认同,但是,尽管教师们所具备的信息文化水平可以接受,有关信息的评估,管理和转化指数的某些方面显现出严重的短处。这凸显出需要为西班牙中学教师建立信息文化培训计划的重要性。

参考资料

Area, M., & Guarro, A. (2012). La alfabetización informacional y digital: fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista Española de Documentación Científica, 46, 74. DOI: http://dx.doi.org/10.3989/redc.2012.mono.977

Link DOI | Link Google Scholar

Aznar, I., Fernández, F., & Hinojo, F.J. (2003). Formación docente y TIC: elaboración de un instrumento de evaluación de actitudes profesionales. Etic@net, 2, 1-9.

Link Google Scholar

Bisquerra, R. (1987). Introducción a la estadística aplicada a la investigación educativa: un enfoque informático con los paquetes BMDP y SPSSX. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias, PPU.

Link Google Scholar

Cabero, J., Duarte, A., & Barroso, J. (1999). La formación y el perfeccionamiento del profesorado en nuevas tecnologías: retos hacia el futuro. In J. Ferrés, & P. Marquès (Eds.), Comunicación educativa y nuevas tecnologías. (pp. 21-32). Barcelona: Praxis.

Link Google Scholar

Calvani, A., Fini, A., & Ranieri, M. (2010). Digital Competence in K-12. Theoretical Models, Assessment Tools and Empirical Research. Anàlisi, 40, 157-171.

Link Google Scholar

Campbell, S. (2004). Defining Information Literacy in the 21st Century. World Library and Information Congress: 70th IFLA General Conference and Council, 22-27 August. Buenos Aires. (http://goo.gl/uTmleh) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Catts, R., & Lau, J. (2008). Towards Information Literacy Indicators. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

Covello, S. (2010). A Review of Digital Literacy Assessment Instruments. IDE-712 Front-end Analysis Research: Analysis for Human Performance Technology Decisions. Syracuse University, School of Education. (http://goo.gl/L4qzHW) (12-06-2014).

Link Google Scholar

EBSS Instruction for Educators Committee (2011). Information Literacy Standards for Teacher Education. College & Research Libraries News, 72(7), 420-436. (http://goo.gl/aN4YQk) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Egaña, T., Bidegain, E., & Zuberogoitia, A. (2013). ¿Cómo buscan información académica en Internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores. Edutec, 43. (http://goo.gl/xhxzH9) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Enlaces–Ministerio de Educación de Chile (2011). Competencias y estándares TIC para la profesión docente. (http://goo.gl/hwZmh4).

Link Google Scholar

Espuny, C., Gisbert, M., & Coiduras, J. (2010). La dinamización de las TIC en las escuelas. Edutec, 32. (http://goo.gl/vgfgEK) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Fernández, R. (2003). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. OGE, 11(1), 4-8.

Link Google Scholar

Fourie, I., & Krauss, K. (2010). Information Literacy Training for Teachers in a Developing South African Context: Suggestions for a Multi-disciplinary Planning Approach. Innovation, 41, 107-122.

Link Google Scholar

Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Acción Pedagógica, 11(1), 48-59.

Link Google Scholar

INTEF (2014). Marco Común de Competencia Digital Docente. V. 2.0. (http://goo.gl/xr4BN4) (12-06-2014).

Link Google Scholar

ISTE (2008). ISTE Standards for Teachers Resources (NETS·T). (http://goo.gl/8F5Eu0).

Link Google Scholar

Larraz, V. (2012). La competència digital a la Universitat. (Tesis doctoral). Universitat d’Andorra.

Link Google Scholar

Martín-Hernández, S. (2010). Escuela 2.0: Estado de la cuestión. Scopeo Extraordinario, Escuela 2.0. (http://goo.gl/kDzv6l) (12-06-2014).

Link Google Scholar

MEN (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. (http://goo.gl/xhMj6w) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Merchant, L., & Hepworth, M. (2002). Information Literacy of Teachers and Pupils in Secondary Schools. Journal of Librarianship and Information Science, 34(2), 81-89. DOI: http://dx.doi.org/10.1177/096100060203400203

Link DOI | Link Google Scholar

Peinado, S., Bolívar, J.M., & Briceño, L.A. (2011). Actitud hacia el uso de la computadora en docentes de Educación Secundaria. Revista Universitaria Arbitrada de Investigación y Diálogo Académico, 7(1), 86-105.

Link Google Scholar

Pérez, M.A., & Delgado, A. (2012). De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores. Comunicar, 39, 25-34. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-02-02

Link DOI | Link Google Scholar

Ramírez, E., Cañedo, I., & Clemente, M. (2012). Las actitudes y creencias de los profesores de Secundaria sobre el uso de Internet en sus clases. Comunicar, 38, 147-155. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-03-06

Link DOI | Link Google Scholar

Rodríguez, M.J., Olmos, S. & Martínez, F. (2012). Propiedades métricas y estructura dimensional de la adaptación española de una escala de evaluación de competencia informacional autopercibida (IL-HUMASS). Revista de Investigación Educativa, 30(2), 347-365. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.30.2.120231

Link DOI | Link Google Scholar

Roig, R., & Pascual, A.M. (2012). Las competencias digitales de los futuros docentes. Un análisis con estudiantes de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Alicante. @tic, 53-60. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/attic.9.1958

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz, I., Rubia, B., Anguita, R., & Fernández, E. (2010). Formar al profesorado inicialmente en habilidades y competencias en TIC: perfiles de una experiencia colaborativa. Revista de Educación, 352, 149-178.

Link Google Scholar

Sarramona, J. (2007). Las competencias profesionales del profesorado de Secundaria. Estudios sobre Educación, 12, 31-40.

Link Google Scholar

Smith, J.K. (2013). Secondary teachers and information literacy (IL): Teacher Understanding and Perceptions of IL in the Classroom. Library & Information Science Research, 35, 216-222. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.lisr.2013.03.003

Link DOI | Link Google Scholar

Suárez-Rodríguez, J.M., Almerich, G., Gargallo, B., & Aliaga, F.M. (2013). Las competencias del profesorado en TIC: estructura básica. Educación XX1, 16(1), 39-62. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/educXX1.16.1.716

Link DOI | Link Google Scholar

Tejada, J. (1999). El formador ante las TIC: nuevos roles y competencias profesionales. Comunicación y Pedagogía, 158, 17-26.

Link Google Scholar

Tejedor, F.J., & García-Valcárcel, A. (2006). Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza: análisis de conocimientos y actitudes. Revista Española de Pedagogía, 233, 21-43.

Link Google Scholar

UNESCO (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Paris: UNESCO. (http://goo.gl/aAQ5GJ) (12-06-2014).

Link Google Scholar

UNESCO (2013). Overview of Information Literacy Resources Worldwide. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

Vivancos, J. (2008). Tratamiento de la información y competencia digital. Madrid: Alianza.

Link Google Scholar

Wen, J.R., & Shih, W.L. (2008). Exploring the Information Literacy Competence Standars for Elementary and High School Teachers. Computers & Education, 50, 787-806. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2006.08.011

Link DOI | Link Google Scholar

Williams, A., & Wavell, C. (2007). Secondary School Teachers’ Conceptions of Student Information literacy. Journal of Librarianship and Information Science, 39(4), 199-212. DOI: http://dx.doi.org/10.1177/0961000607083211

Link DOI | Link Google Scholar

Williams, D., & Coles, L. (2003). The Use of Research by Teachers: Information Literacy, Acces and Attitudes. Final Report on a Study funded by the ESRC. The Robert Gordon University, Scotland. (http://goo.gl/BBvrGl) (12-06-2014).

Link Google Scholar

Wilson, C. (2012). Media and Information Literacy: Pedagogy and Possibilities. Comunicar, 39, 15-22. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-02-01

Link DOI | Link Google Scholar

Wilson, C., Grizzle, A., & al. (2011). Alfabetización mediática e informacional: Currículum para profesores. Paris: UNESCO.

Link Google Scholar

技术信息

收到: 07-07-2014

修订: 01-09-2014

公认: 16-01-2015

预印本: 15-04-2015

发布日期: 01-07-2015

文章修改时间: 56 天 | 期刊编号的平均时间修订 45: 46 天

文章接受时间: 193 天 | 期刊编号的平均接受时间 45: 127 天

预印本编辑时间: 314 天 | 期刊编号的平均编辑时间预印 45: 247 天

文章编辑时间: 359 天 | 期刊编号的平均编辑时间 45: 292 天

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 23755

对摘要的解读: 18835

PDF下载: 4920

的全部指标 45

浏览次数: 492898

对摘要的解读: 377224

PDF下载: 115674

被引用

引述 Web of Science

Garcia-Martin, Judit; Garcia-Sanchez, Jesus-Nicasio. Pre-service teachers' perceptions of the competence dimensions of digital literacy and of psychological and educational measures COMPUTERS & EDUCATION, 2017.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.12.010

Sosa Diaz, Maria Jose; Palau Martin, Ramon Felix. FLIPPED CLASSROOM TEACHERS TO ACQUIRE DIGITAL COMPETENCE: AN EXPERIENCE IN HIGHER EDUCATION PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.03

Dumouchel, Gabriel; Karsenti, Thierry. Student teachers and information literacy: how are they prepared and how do they plan to teach it. An exploratory study conducted in Quebec (Canada) INTERNATIONAL JOURNAL OF TECHNOLOGIES IN HIGHER EDUCATION, 2018.

https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n2-03

Castaneda, Linda; Esteve, Francesc; Adell, Jordi. Why rethinking teaching competence for the digital world? RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.

https://doi.org/10.6018/red/56/6

Mateus, Julio-Cesar; Hernandez-Brena, Wilson; Figueras-Maz, Monica. Validation of a self-perceived media competence instrument for pre-service teachers CULTURA Y EDUCACION, 2019.

https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1597440

Catalina-Garcia, Beatriz; Lopez de Ayala-Lopez, M. Cruz; Pastor, Esther Martinez. Communicative uses of new technologies among minors. Teachers's perception about digital opportunities and risks MEDIACIONES SOCIALES, 2019.

https://doi.org/10.5209/meso.64311

Lopez-Belmonte, Jesus; Pozo-Sanchez, Santiago; Fuentes-Cabrera, Arturo; Trujillo-Torres, Juan-Manuel. Analytical Competences of Teachers in Big Data in the Era of Digitalized Learning EDUCATION SCIENCES, 2019.

https://doi.org/10.3390/educsci9030177

Gallego-Arrufat, Maria-Jesus; Torres-Hernandez, Norma; Pessoa, Teresa;. Competence of future teachers in the digital security area COMUNICAR , 2019.

https://doi.org/10.3916/C61-2019-05

Coppari, Norma; Bagnoli, Laura;. Teacher's Digital Literacy: Theoretical Analysis and Evaluation Proposal EUREKA-REVISTA CIENTIFICA DE PSICOLOGIA , 2020.

Link Google Scholar

Marcano, Beatriz; Inigo, Victoria; Sanchez Ramirez, Jose Manuel;. Validation of rubric for evaluation of e-activities designed for achievement of digital teaching competence APUNTES UNIVERSITARIOS , 2020.

https://doi.org/10.17162/au.v10i2.451

Wang, Wei; Lu, Chun. An Empirical Study on the Influencing Factors of ICT Application: A Large Scale Survey for Middle and Primary Schools in China TECHNOLOGY AND INNOVATION: COMPUTER-BASED EDUCATIONAL SYSTEMS FOR THE 21ST CENTURY, 2017.

Link Google Scholar

Grande-De-Prado, Mario; Canon-Rodriguez, Ruth; Canton-Mayo, Isabel. Digital competence and information management in future primary school teachers EDUCATIO SIGLO XXI, 2016.

https://doi.org/10.6018/j/275961

Mendez Garrido, Juan Manuel; Delgado Garcia, Manuel. ICT in Primary and Secondary Education Schools in Andalusia. A case study from best practices DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2016.

Link Google Scholar

Lopez Meneses, Eloy; Fernandez Cerero, Jose;. Information and Communication Technologies and functional diversity: knowledge and training of teachers in Navarra IJERI-INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND INNOVATION , 2020.

https://doi.org/10.46661/ijeri.4407

Moreno Guerrero, Antonio José; Fernández Mora, Mª Aránzazu; Godino Fernández, Antonio Luis;. Academo (Asunción) , 2020.

https://doi.org/10.30545/academo.2020.ene-jun.5

引述 Scopus

Méndez Garrido, J.M., Delgado García, M.. ICT in Primary, Secondary Education Schools in Andalusia. A case study from best practices [Las TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía. Un estudio de casos a partir de buenas prácticas]), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Wang, W., Lu, C.. An empirical study on the influencing factors of ICT application: A large scale survey for middle, primary schools in China), Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education, ICCE 2017 - Main Conference Proceedings, .

Link Google Scholar

García-Martín, J., García-Sánchez, J.-N.. Pre-service teachers' perceptions of the competence dimensions of digital literacy, of psychological, educational measures), Computers and Education, .

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.12.010

Gómez, A.T.. Trends, methodological approaches in the research on information literacy: 2005 -2015 [Tendencias y acercamientos metodológicos en investigaciones sobre alfabetización informacional: 2005 – 2015]), Opcion, .

Link Google Scholar

Castañeda, L., Esteve, F., Adell, J.. Why rethinking teaching competence for the digital world? [¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital?]), Revista de Educacion a Distancia, .

https://doi.org/10.6018/red/56/6

Mateus, J.-C., Hernández-Breña, W., Figueras-Maz, M.. Validation of a self-perceived media competence instrument for pre-service teachers [Validación de un instrumento de autopercepción de competencia mediática para docentes en formación]), Cultura y Educacion, .

https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1597440

López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Fuentes-Cabrera, A., Trujillo-Torres, J.-M.. Analytical competences of teachers in big data in the era of digitalized learning), Education Sciences, .

https://doi.org/10.3390/educsci9030177

Sarango-Lapo, C.P., Mena, J., Ramírez-Montoya, M.-S., Real, E. . The scale of digital competence and utilization of open educational resources (CD-REA): Factors associated with competence in bimodal university teachers | [La escala de competencia digital y uso de recursos educativos abiertos (CD-REA): factores asociados a la competencia de los docentes universitarios bimodales]), RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, .

Link Google Scholar

Gallego-Arrufat, M.-J., Torres-Hernández, N., Pessoa, T.. Competence of future teachers in the digital security area), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C61-2019-05

Díaz, M.J.S., Martín, R.F.P.. Flipped classroom teachers to acquire digital competence: An experience in higher education [Flipped classroom para adquirir la competencia digital docente: Una experiencia didáctica en la educación superior]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.03

引述 Google Scholar

Herrero, J. F. Á. (2016). La Formación en TIC del profesorado de Secundaria del Estado Español. Un análisis desde la percepción docente. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, 1(1), 67-79.

https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/981

Sabado, K. X. (2018). Exploring Teachers' Perspective of Technology Pedagogy: Implications for Practice (Doctoral dissertation, Walden University).

...

Dumouchel, G. (2017). Les compétences informationnelles des futurs enseignants québécois sur le Web.

https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/18372

Sabado, K. X. (2018). Exploring Teachers' Perspective of Digital Literacy Pedagogy: Implications for Future Practice.

https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5260/

Ustun, E., Erbilen, S. U., Hasipoglu, H. N., Kizilduman, B., Kocakusak, S., & Gursimsek, I. (2017). Investigation of the Relationship between the Attitudes of Prospective Teachers towards the Teaching Profession and Their Perception of Information Literacy Self-efficacy Level. The Anthropologist, 28(1-2), 130-138.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09720073.2017.1324680

Dumouchel, G., & Karsenti, T. (2018). Comment les futurs enseignants sont-ils formés aux compétences informationnelles et comment prévoient-ils les enseigner? Une étude exploratoire menée au Québec (Canada). Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 15(2), 32-46.

http://www.ritpu.org:81/img/pdf/ritpu-2018-v15n2-32.pdf

Castañeda, L., Esteve, F., & Adell, J. (2018). ¿ Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital?. Revista de Educación a Distancia, (56).

https://revistas.um.es/red/article/view/321581

Garcia-Martin, J., & Garcia-Sanchez, J. N. (2017). Pre-service teachers' perceptions of the competence dimensions of digital literacy and of psychological and educational measures. Computers & Education, 107, 54-67.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131516302524

Sosa Díaz, M. J., & Palau Martín, R. (2018). Flipped classroom para adquirir la competencia digital docente: una experiencia didáctica en la Educación Superior. Pixel-Bit, 52, 37-54.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/68935

LÓPEZ, E. E., GUTIÉRREZ, T. I. J., OCHOA, G. M., FERRER, B. M., PIQUERES, M. G., CABALLERO, M. J. C., ... & RUIZ, D. M. (2016). Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario Colección: Didáctica y Desarrollo. Ediciones Paraninfo, SA.

...

Grande-de-Prado, M., Cañón-Rodríguez, R., & Cantón-Mayo, I. (2016). Competencia digital y tratamiento de la información en futuros maestros de Primaria. Educatio Siglo XXI, 34(3 Noviembr), 101-118.

https://revistas.um.es/educatio/article/view/275961

Quílez, J., Segura, C., Cardeñosa, M., Thibaut, E., Olmo, J., Crespo, R., & Azkárraga, J. M. (2017). Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM). Modelling in Science Education and Learning, 10(1), 113-136.

https://polipapers.upv.es/index.php/MSEL/article/view/6545

Cantón Mayo, I., Grande de Prado, M., & Cañón Rodríguez, R. (2016). Competencia digital y tratamiento de la información en futuros maestros de Primaria.

https://buleria.unileon.es/handle/10612/10268

García, A. F. M. (2016). Integración de las TIC en la Unidad Educativa Particular Terranova. Resultados de la primera fase de investigación. Espiral, Revista de Docencia e Investigación, 6(1), 107-136.

http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1590

García, M., & Francisco, A. (2016). Las TIC en la Unidad Educativa Particular Terranova en Ecuador (Master's thesis).

http://repositori.udl.cat/handle/10459.1/57941

Batanero, J. M. F., & Tadeu, P. (2019). TIC y Diversidad Funcional: barreras para la Formación del Profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla y León (España).

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/83703

Lorca Bermejo, V. (2018). Diversidad funcional y TIC: conocimiento y formación de directores y jefes de estudio en Sevilla capital.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/81894

Quintero, L. J. C., Esteve, F., & Segura, J. A. (2018). ¿ Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital?. RED: Revista de Educación a Distancia, (56), 6.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6501068

Mateus, J. C., Hernández-Breña, W., & Figueras-Maz, M. (2019). Validation of a self-perceived media competence instrument for pre-service teachers/Validación de un instrumento de autopercepción de competencia mediática para docentes en formación. Cultura y Educación, 1-29.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2019.1597440

Lopes, R. P., Pires, M. V., Castanheira, L., Silva, E. M., Santos, G., Mesquita, C., & Vaz, P. F. (Eds.). (2018). III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. AAHE Bulletin, 39(7), 3-7.

...

López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Fuentes-Cabrera, A., & Trujillo-Torres, J. M. (2019). Analytical Competences of Teachers in Big Data in the Era of Digitalized Learning. Education Sciences, 9(3), 177.

https://www.mdpi.com/2227-7102/9/3/177

Murua, I. EUSKALTEGI ETA AUTOIKASKUNTZA-ZENTROETAKO IRAKASLEEN GAITASUN DIGITALAK, IKANOS PROIEKTUAREN IKUSPEGITIK.

...

下载

替代指标

如何引用

Álvarez, J., & Gisbert-Cervera, M. (2015). Information literacy grade of Secondary School teachers in Spain. Beliefs and self-perceptions. [Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones]. Comunicar, 45, 187-194. https://doi.org/10.3916/C45-2015-20

分享

           

邮政信箱 527

21080 韦尔瓦(西班牙)

行政管理

编辑部

Creative Commons

本网站使用cookies来获取用户导航的统计数据。如果您继续浏览,我们认为您接受其使用。 +info X