Palabras clave

Internet, conocimiento, información, competencia, universidad, estudiantes, profesores

Resumen

Los enfoques predominantes en el sistema educativo tradicional circunscriben las posibilidades de aprendizaje a entornos formales y cerrados. Sin embargo, las tecnologías móviles y plataformas digitales están transformando este paradigma, expandiendo las posibilidades de aprendizaje. A partir de esta condición y en el marco de la producción del conocimiento entre pares, sostenemos que Wikipedia puede ser utilizada como un entorno de aprendizaje abierto que cumple varios propósitos: a) permite adquirir competencias básicas; b) contribuye a la inteligencia colectiva; c) acorta la brecha global de conocimiento; y, d) facilita la construcción de redes globales de aprendizaje. Este estudio de caso tiene como objetivo presentar el proceso, estrategias y resultados del proyecto Wiki Learning, como modelo de aprendizaje abierto a través del uso de Wikipedia en una universidad mexicana. El proyecto abarcó desde la producción de artículos hasta talleres para el desarrollo de capacidades de profesores y estudiantes. Se realizaron encuestas a 57 docentes y 115 alumnos para identificar la percepción acerca de Wikipedia, su uso y posibilidades como herramienta educativa. Los resultados demostraron que a pesar de que todos son usuarios de Wikipedia, existe un desconocimiento general sobre su funcionamiento, estructura y comunidades, además de cierta desconfianza. Se presenta un desafío para romper el estigma y recuperar el valor de la gestión compartida del conocimiento, el propósito de la enciclopedia y su lugar como producto de la inteligencia colectiva.

Ver infografía

Referencias

Alexa (2016). The Top 500 Sites on the Web. (http://goo.gl/D7O3vu) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Alonso-de-Magdaleno, M. & García, J. (2013). Colaboración activa en Wikipedia como método de aprendizaje. RIED, 16(1), 13-26. (http://goo.gl/LXo4dV) (2016-02-27).

Link DOI | Link Google Scholar

Area, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la Escuela, 64, 5-18. (http://goo.gl/snnyVs) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Benkler, Y. (2016). Peer Production and Cooperation. In J.M. Bauer, & M. Latzer (Eds.), Handbook on the Economics of the Internet. Cheltenham: Edward Elgar. (http://goo.gl/UM0yzw) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Benkler, Y., Shaw, A., & Hill, B.M. (2015). Peer Production: A Form of Collective Intelligence. In Malone, T.W., & Bernstein, M.S. (Eds.). Handbook of Collective Intelligence. Cambridge, MA: MIT Press. (https://goo.gl/AsMzxE) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Buckingham, D. (2010). Do we Really Need Media Education 2.0? Teaching Media in the Age of Participatory Culture. In Drotner, K., & Schrøder, K. (Eds.). Digital Content Creation (pp. 287-304). New York: Peter Lang. (http://goo.gl/CfmWny) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Castells, M. (1996). The Rise of the Network Society. The Information Age: Economy, Society and Culture. Vol. I. Cambridge, MA, Oxford: Blackwell.

Link Google Scholar

Celot, P. & Pérez-Tornero, J.M. (2009). Study on Assessment Criteria for Media Literacy Levels. A Comprehensive View of the Concept of Media Literacy and an Understanding of How Media Literacy Level in Europe Should be Assessed. Brussels: European Commission. (http://goo.gl/fSDcgr) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Churches, A. (2009). La taxonomía de Bloom para la era digital. Educational Origami. Blog. (http://goo.gl/YygnfL) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Di-Croce, D. (2009). Media Literacy. Teacher Resource Guide. Toronto: Canadian Broadcasting Corporation.

Link Google Scholar

Fernández-Cruz, F., & Fernández-Díaz, M. (2016). Los docentes de la Generación Z y sus competencias digitales. [Generation Z's Teachers and their Digital Skills]. Comunicar, 46, 97-105. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C46-2016-10

Link DOI | Link Google Scholar

Ferrés, J. (2007). La competencia en comunicación audiovisual: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Quaderns del CAC, 25, 9-17.

Link Google Scholar

Fuchs, C. (2008). Internet and society: Social Theory in the Information Age. New York: Routledge.

Link Google Scholar

Gewerc, A., Montero, L., Pernas, E., & Alonso, A. (2011). Competencia digital y planes de estudio universitarios. En busca del eslabón perdido. RUSC, 8(2), 14-30. doi: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v8i2.1070

Link DOI | Link Google Scholar

Graham, M., & Zook, M. (2013). Augmented Realities and Uneven Geographies: Exploring the Geolinguistic Contours of the Web. Environment and Planning A, 45(1), 77-99.

Link DOI | Link Google Scholar

Graham, M., Hogan, B., Straumann, R.K., & Medhat, A. (2014). Uneven Geographies of User-Generated Information: Patterns of Increasing Informational Poverty. Annals of the Association of American Geographers, 104(4), 746-764.

Link DOI | Link Google Scholar

Hannafin, M., Land, S., & Oliver, K. (1999). Open Learning Environments: Foundations, Methods, and Models. In Reigeluth, C.M. (Ed.). Instructional-design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory, 2. New York, London: Routledge, 115-140.

Link Google Scholar

Hepp, P., Prats, M.A., & Holgado, J. (2015). Formación de educadores: la tecnología al servicio del desarrollo de un perfil profesional innovador y reflexivo. RUSC, 12(2), 30-43. doi: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2458

Link DOI | Link Google Scholar

Hess, C., & Ostrom, E. (2007). Understanding Knowledge as a Commons: from Theory to Practice. Cambridge, MA: MIT Press.

Link Google Scholar

Lévy, P. (2004). Inteligencia colectiva. Por una antropología del ciberespacio. Washington: Organización Panamericana de la Salud.

Link Google Scholar

López, L., & Aguaded, M.C. (2015). La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de Educación y Comunicación [Teaching Media Literacy in Colleges of Education and Communication]. Comunicar, 44, 187-195. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-20

Link DOI | Link Google Scholar

Marcelo, C., Yot., C., & Mayor, C. (2015). Enseñar con tecnologías digitales en la Universidad [University Teaching with Digital Technologies]. Comunicar, 45, 117-124. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C45-2015-12

Link DOI | Link Google Scholar

Marquès, P. (2009). Aportaciones sobre el documento puente: competencia digital. (http://goo.gl/xxs9t3) (2016-02-27).

Link Google Scholar

Mott, J., & Wiley, D. (2013). Open for Learning: The CMS and the Open Learning Network. Education, 15(2), 3-22.

Link Google Scholar

Moullier-Boutang, Y. (2011). Cognitive Capitalism. Cambridge: Polity Press.

Link Google Scholar

Pérez-Rodríguez, M.A., & Delgado-Ponce, A. (2012). De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores. [From Digital and Audiovisual Competence to Media Competence: Dimensions and Indicators]. Comunicar, 39, 25-34. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-02-02

Link DOI | Link Google Scholar

Rheingold, H., Corneli, J., Danoff, C., Pierce, C., & MacDonald, L. (Eds.) (2015). Peeragogy Handbook: A guide for Peer-Learning and Peer Production. V.3. Arlington, MA: Peirce Press.

Link Google Scholar

Ricaurte, P. (2013). Pedagogía de pares. In D. Aranda, A. Creus & J. Sánchez-Navarro (Eds.), Educación, medios digitales y cultura de la participación. Barcelona: UOC Press.

Link Google Scholar

Ricaurte, P., & Carli, A. (2016). Encuesta de percepción y uso de Wikipedia. (https://goo.gl/EsRtgF). doi: http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.3409375

Link Google Scholar

Staub, T., & Hodel, T. (2016). Wikipedia vs. Academia: An Investigation into the Role of the Internet in Education, with Special Focus on Wikipedia. Universal Journal of Educational Research, 4(2), 349-354. doi: http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2016.040205

Link DOI | Link Google Scholar

United Nations (2015). Transforming our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development. Sustainable Development Knowledge Platform. Department of Economic and Social Affairs. (https://goo.gl/pqYoAS) (27-02-2016).

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 28-02-2016

Revisado: 28-03-2016

Aceptado: 11-05-2016

OnlineFirst: 15-07-2016

Fecha publicación: 01-10-2016

Tiempo de revisión del artículo : 29 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 49: 27 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 73 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 49: 86 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 171 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 49: 185 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 216 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 49: 230 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 38969

Lectura del abstract: 29806

Descargas del PDF: 9163

Métricas completas de Comunicar 49

Vistas: 437612

Lectura del abstract: 347069

Descargas del PDF: 90543

Citado por

Citas en Web of Science

Flores-Marquez, Dorismilda; . Remembering the past, thinking about the future: Sociology, communication and digital culture. ESPACIO ABIERTO, 2016.

https://doi.org/#EANF#

Tello Fons, Isabel; Valero Domenech, Esperanza; . Educational tools for the online teaching of translation and interpreting studies ESTUDIOS DE TRADUCCION, 2017.

https://doi.org/10.5209/ESTR.57453

Rivoir, Ana Laura; Escuder, Santiago; Hormaechea, Federico Rodriguez; . Uses, perceptions and Wikipedia appreciations by university teachers INNOVACION EDUCATIVA-MEXICO, 2017.

https://doi.org/#EANF#

Soler-Adillon, Joan; Freixa, Pere; . Wikipedia access and contribution: Language choice in multilingual communities. A case study ANALISI-QUADERNS DE COMUNICACIO I CULTURA, 2017.

https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3109

Soler-Adillon, Joan; Pavlovic, Dragana; Freixa, Pere; . Wikipedia in higher education: Changes in perceived value through content contribution ELECTRONIC LIBRARY, 2018.

https://doi.org/10.3916/C54-2018-04

Gonzalez-Campos, Gloria; Castaneda-Vazquez, Carolina; Del Carmen Campos-Mesa, Maria; . Continuous assessment and interactive response systems in higher education JOURNAL OF HUMAN SPORT AND EXERCISE, 2018.

https://doi.org/10.14198/jhse.2018.133.17

Barajas, Mario; Frossard, Frederique; . Mapping creative pedagogies in open wiki learning environments Creativity in Context, 2018.

https://doi.org/10.1007/s10639-017-9674-2

Gee, James-Paul; Esteban-Guitart, Moises; . Designing for deep learning in the context of digital and social media SOCIETY, 2019.

https://doi.org/10.3916/C58-2019-01

Briseno Senosiain, Lillian; . The challenges of academic history in the digital age HISTORIA Y MEMORIA, 2021.

https://doi.org/10.19053/20275137.n22.2021.10907

Meseguer-Artola, Antoni; Rodriguez-Ardura, Inma; Ammetller, Gisela; Rimbau-Gilabert, Eva; . Academic impact and perceived value of Wikipedia as a primary learning resource in higher education 8 AS PAC INT RES ACC, 2020.

https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.29

Cerna, Miloslava; Borkovcova, Anna; . YouTube Dominance in Sustainability of Gaining Knowledge via Social Media in University Setting-Case Study Doing Narrative Research, 2020.

https://doi.org/10.3390/su12219126

Sierra, Angel Obregon; Fernandez, Natalia Gonzalez; . University students' perception on the reliability of Wikipedia BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2021.

https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.76914

Meseguer-Artola, Antoni; Rodriguez-Ardura, Inma; Ammetller, Gisela; Rimbau-Gilabert, Eva; Visvizi, A; Lytras, MD; . Learning with Wikipedia in Higher Education: Academic Performance and Students' Quality Perception RESEARCH & INNOVATION FORUM 2019: TECHNOLOGY, INNOVATION, EDUCATION, AND THEIR SOCIAL IMPACT, 2019.

https://doi.org/10.1007/978-3-030-30809-4_12

#EANF#; . Free knowledge in times of pandemic. Study of articles on “Covid-19” and the “Covid-19 pandemic” on Wikipedia Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 2021.

https://doi.org/10.1590/interface.200329

#EANF#; . Wikipedia and social sciences: free access to knowledge in specialized fields PAAKAT: revista de tecnología y sociedad, 2019.

https://doi.org/10.32870/pk.a9n16.354

Tarango, J; Gonzalez-Quinones, F and Barragan-Perea, EA. Wikipedia as a means of scientific dissemination and communication: influence in the educational, research and library-documentary field E-CIENCIAS DE LA INFORMACION, 2022.

https://doi.org/10.15517/eci.v12i2.48213

Alalwan, N. Actual use of social media for engagement to enhance students' learning EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 2022.

https://doi.org/10.1007/s10639-022-11014-7

Perez-Escolar, M and Herrero-Diz, P. The role of Wikipedia in the dissemination of new knowledge: Analysis of the entry desinformacion as a changeable concept COMMUNICATION & SOCIETY-SPAIN, 2022.

https://doi.org/10.15581/003.35.2.257-268

Garcia, RMM; de la Fuente, LC; (...); Goncalves, D. The pedagogical model of digital materials for early childhood education developed by Galician publishers INNOEDUCA-INTERNATIONAL JOURNAL OF TECHNOLOGY AND EDUCATIONAL INNOVATION, 2021.

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i2.12278

Sierra, AO. Editing on Wikipedia: Interests and Motivations of Unemployed People AREA ABIERTA, 2021.

https://doi.org/10.5209/arab.72772

Citas en Scopus

Soler-Adillon, J., Freixa, P.. Wikipedia access, contribution: Language choice in multilingual communities. A case study), Analisi, .

https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3109

González-Campos, G., Castañeda-Vázquez, C., Campos-Mesa, M.C.. Continuous assessment, interactive response systems in higher education), Journal of Human Sport, Exercise, .

https://doi.org/10.14198/jhse.2018.133.17

Barajas, M., Frossard, F.. Mapping creative pedagogies in open wiki learning environments), Education and Information Technologies, .

https://doi.org/10.1007/s10639-017-9674-2

Gee, J.-P., Esteban-Guitart, M.. Designing for deep learning in the context of digital, social media [El diseño para el aprendizaje profundo en los medios de comunicación sociales y digitales]), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C58-2019-01

Meseguer-Artola, A., Rodríguez-Ardura, I., Ammetller, G., Rimbau-Gilabert, E. . Learning with wikipedia in higher education: Academic performance and students’ quality perception), Comunicar, .

https://doi.org/10.1007/978-3-030-30809-4_12

Soler-Adillon, J., Pavlovic, D., Freixa, P.. Wikipedia in higher education: Changes in perceived value through content contribution), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C54-2018-04

Meseguer-Artola, A., Rodríguez-Ardura, I., Ammetller, G., Gilabert, E.R. . Academic impact and perceived value of wikipedia as a primary learning resource in higher education), Profesional de la Informacion, .

https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.29

Černá, M., Borkovcová, A. . Youtube dominance in sustainability of gaining knowledge via social media in university setting—case study), Sustainability (Switzerland), .

https://doi.org/10.3390/su12219126

Briseño Senosiain, L. . The challenges of academic history in the digital age | [Los retos de la historia académica en la era digital]), Historia y Memoria, .

https://doi.org/10.19053/20275137.N22.2021.10907

Deltell, L., Claes, F., Petracci, M., González, J.G. . Free knowledge in times of pandemic. Study of articles on “covid-19" and the “covid-19 pandemic” on wikipedia | [Conhecimento livre em tempos de pandemia. Estudos dos artigos sobre “covid-19" e “pandemia por covid-19" em wikipédia]), Interface: Communication, Health, Education, .

https://doi.org/10.1590/INTERFACE.200329

Pérez-Escolar, M., Herrero-Diz, P.. The role of Wikipedia in the dissemination of new knowledge: Analysis of the entry desinformación as a changeable concept), Communication and Society, .

https://doi.org/10.15581/003.35.2.257-268

Víquez, A.V., Ruiz, I.H.. The experience of an ABP case in a software requirements course), 2-s2.0-85127597511, .

Link Google Scholar

Obregón Sierra, Á., González Fernández, N.. University students’ perception on the reliability of Wikipedia), Bordon. Revista de Pedagogia, .

https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.76914

Cabrera-Gala, R. . Research in the field of communication in Mexico: Topics, findings, and opportunity areas, the first step to develop research plans), Cases on Developing Effective Research Plans for Communications and Information Science, .

https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4523-5.ch009

Citas en Google Scholar

Soler-Adillon, J., Pavlovic, D., & Freixa Font, P. (2018). Wikipedia en la Universidad: cambios en la percepción de valor con la creación de contenidos. Comunicar. 2018 Ene; 54 (26): 39-48.

https://repositori.upf.edu/handle/10230/33257

Al-rahmi, W. M., Zeki, A. M., Alias, N., & Saged, A. A. (2017). Social media and its impact on academic performance among university students. The Anthropologist, 28(1-2), 52-68.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09720073.2017.1317962

Barajas, M., & Frossard, F. (2018). Mapping creative pedagogies in open wiki learning environments. Education and Information Technologies, 23(3), 1403-1419.

https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-017-9674-2

Minguillón, J., Aibar, E., Lerga, M., Lladós, J., & Meseguer-Artola, A. (2018). Wikipedia in academia as a teaching tool: from averse to proactive faculty profiles. arXiv preprint arXiv:1801.07138.

https://arxiv.org/abs/1801.07138

Soler-Adillon, J., Pavlovic, D., & Freixa, P. (2018). Wikipedia in higher education: Changes in perceived value through content contribution. Comunicar vol. XXVI, n° 54, 2018.

https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35514

González-Campos, G., Castañeda-Vázquez, C., & Campos-Mesa, M. D. C. (2018). Continuous assessment and interactive response systems in higher education.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/75449

Reolid Martínez, R. E. (2018). Usos de internet y redes sociales por parte de los adolescentes y estudiantes de ciencias de la salud.

...

Gee, J. P., & Esteban-Guitart, M. (2019). Designing for Deep Learning in the Context of Digital and Social Media. Comunicar: Media Education Research Journal, 27(58), 9-17.

https://eric.ed.gov/?id=EJ1201222

Soler-Adillon, J., & Freixa, P. (2017). Wikipedia access and contribution: Language choice in multilingual communities. A case study. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (57), 0063-80.

https://ddd.uab.cat/record/183028

Balpuesta-León, C. I. (2018). Mediaciones culturales en el aula. El papel de la cibercultura en la negociación del ser y estar ante las tecnologías digitales.

https://rei.iteso.mx/handle/11117/5722

DE LA CIENCIA, M. E. C. INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE.

...

Gee, J. P., & Guitart, M. E. (2019). El diseño para el aprendizaje profundo en los medios de comunicación sociales y digitales. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (58), 9-18.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6733856

Pestana, F., & Cardoso, T. (2018). A wikipédia no Ensino Superior online: que perceções?. RE@ D-Revista de Educação a Distância e Elearning, 1(1), 72-90.

https://journals.uab.pt/index.php/lead_read/article/view/104

Pestana, F. (2018). A Wikipédia como recurso educacional aberto: um contributo para o Programa Wikipédia na Universidade.

https://rei.iteso.mx/handle/11117/5722

Rivoir, A. L., Escuder, S., & Rodríguez Hormaechea, F. (2017). Usos percepciones y valoraciones de Wikipedia por profesores universitarios. Innovación educativa (México, DF), 17(75), 169-187.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-26732017000300169&script=sci_arttext&tlng=en

Zanotti, A., & Udovicich, M. L. M. (2019). Wikipedia y ciencias sociales: acceso libre al conocimiento en campos especializados. PAAKAT: Revista de Tecnología y Sociedad, 9(16), 6.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6868140

Pestana, F., & Cardoso, T. (2017). Integração curricular da Wikipédia no ensino básico: uma proposta de formação de professores. Educação, Formação & Tecnologias-ISSN 1646-933X, 10(1), 20-35.

http://www.eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/556

Gee, J. P., & Esteban-Guitart, M. (2019). Designing for deep learning in the context of digital and social media. Comunicar. Media Education Research Journal, 27(1).

https://www.scipedia.com/public/Gee_Esteban-Guitart_2019a

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Ricaurte-Quijano, P., & Carli-Álvarez, A. (2016). The Wiki learning project: Wikipedia as an open learning environment. [El proyecto Wiki Learning: Wikipedia como entorno de aprendizaje abierto]. Comunicar, 49, 61-69. https://doi.org/10.3916/C49-2016-06

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X