Palavras chave
Educação a distância, e-learning, ensino superior, formação contínua, centros penitenciários, ensino e aprendizagem, inclusão digital, inovação.
Resumo
O ensino superior na Europa vivencia grandes transformações graças aos avanços tecnológicos e às mudanças decorrentes do Processo da Bolonha, que prevê a criação de condições para que todos tenham acesso à aprendizagem, independentemente de fatores de exclusão social, como a reclusão. A subsequente massificação do acesso ao ensino superior exige uma oferta educativa flexível, centrada no estudante e inclusiva: são essas as prioridades da educação a distância da Universidade Aberta em Portugal. Este artigo tem como objetivo conhecer as impressões de 26 indivíduos (estudantes, candidatos a estudantes e técnicos superiores de reeducação) sobre a realidade do ensino superior na modalidade de educação a distância e aprendizagem virtual (e-Learning) em um presídio português. Este estudo se enquadra em um paradigma não positivista e ressalta a percepção dos indivíduos, recorrendo a uma metodologia de caráter qualitativo. Os resultados, obtidos mediante entrevistas, revelam a existência de enormes debilidades e limitações no processo educativo, devido, acima de tudo, à falta de instalações e meios, recursos pedagógicos e tecnológicos, e apoio dos professores. Foi concluído que é fundamental criar melhores condições de assistência a distância nos presídios, pois essa formação superior pode ser uma oportunidade de qualificação profissional e desenvolvimento pessoal, que aumenta suas perspectivas de sucesso no futuro.
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Technical information
Recebido: 30-09-2016
Revisado: 13-11-2016
Aceite: 05-12-2016
OnlineFirst: 15-02-2017
Data de publicação: 01-04-2017
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Moreira, J., Reis-Monteiro, A., & Machado, A. (2017). Higher education distance learning and e-learning in prisons in Portugal. [La educación superior a distancia y el e-Learning en las prisiones en Portugal]. Comunicar, 51, 39-49. https://doi.org/10.3916/C51-2017-04
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