Comunicar 51: E-Inovação no Ensino Superior

Vol. XXV, nº 51, Segundo trimestre, 1 Abril 2017
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

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O uso de questionários online com feedback automático para a e-inovação nos alunos universitários

https://doi.org/10.3916/C51-2017-05

Resumo

As ferramentas tecnológicas impregnam o cenário do ensino superior. Contudo, sua mera introdução não é garantia de qualidade instrucional. Este artigo expõe os resultados de um projeto de inovação para fomentar a aprendizagem autônoma na graduação em Educação Infantil e Primária. Durante um semestre, todos os calouros puderam usar um sistema de aprendizagem autônoma na plataforma online institucional (MOODLE), e que possibilita um feedback formativo automático. O sistema fazia parte de um complexo programa de avaliação formativa. São apresentados resultados referentes a dois aspectos: o uso real dos estudantes e a avaliação final do sistema por parte deles. A análise quantitativa descritiva centra-se na perspectiva do estudante para avaliar a adequação das decisões pedagógicas tomadas. Os resultados indicam que os estudantes necessitam de certos limites para poderem organizar melhor sua própria aprendizagem, se o objetivo é potencializar a qualidade da inovação proposta. Estes limites se concretizam em variáveis tais como o tempo de acessibilidade e a limitação de tentativas de prática. Quanto ao tempo, deve-se observar a duração adequada da oferta do sistema: tanto o excesso quanto a falta de tempo afetam sua utilização pelos estudantes. Com relação ao número de tentativas, a restrição é preferível à prática livre.

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=Online Questionnaires Use with Automatic Feedback for e-Innovation in University Students

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