Palabras clave

Educación, comunicación, movimiento de protesta, redes sociales, ciudadanía, empoderamiento, política educacional, privatización

Resumen

La utilización de las redes sociales con fines reivindicativos ha sido un elemento esencial en las recientes protestas globales contra las medidas económicas de privatización de los servicios públicos. Las redes sociales están cambiando la comunicación política, la movilización y la organización de las protestas colec-tivas. Tomando en cuenta la relación entre las protestas colectivas y las nuevas formas de comunicación en red, el objetivo del artículo es analizar las nuevas formas de empoderamiento ciudadano desde las protestas colectivas por la defensa de la educación pública en España. En los últimos cinco años, en el contexto español, el movimiento «Marea Verde» ha generado protestas en Twitter que han dado lugar a nuevas formas de empoderamiento de la ciudadanía. En este artículo han sido analizadas tres cuentas de Twitter con gran actividad y protagonismo, por el número de seguidores y tweets, de las redes sociales de la «Marea Verde». Han emergido cuatro categorías de análisis que aglutinan y caracterizan las demandas de los movimientos sociales a través de las redes sociales. Dos de las categorías se han producido como medio de rechazo a la privatización de la educación y a las pruebas de evaluación estandarizadas de la nueva reforma educativa española. Las otras dos categorías reclaman la defensa de la escuela pública y el logro de un pacto educativo entre las fuerzas políticas y la comunidad educativa.

Referencias

Álvarez-Ruiz, X.A., & Núñez-Gómez, P. (2016). Estrategias de comunicación en las movilizaciones ciudadanas: la Marea Blanca, la Marea Verde y la movilización de Telemadrid. Obets, 11(1), 53-74.

Link Google Scholar

Anduiza, E., Cristancho, C., & Sabucedo, J.M. (2014). Mobilization through Online Social Networks: The Political Protest of the Indignados in Spain. Information, Communication & Society, 17(6), 750-764. https://doi.org/10.1080/1369118X.2013.808360

Link DOI | Link Google Scholar

Apple, M., & Beane, J. (2007). Democratic Schools: Lessons in Powerful Education. Portsmouth, NH: Heinemann.

Link Google Scholar

Attia, A.M., Aziz, N., Friedman, B., & Elhusseiny, M.F. (2011). Commentary: The Impact of Social Networking Tools on Political Change in Egypt’s ‘‘Revolution 2.0’’. Electronic Commerce Research and Applications, 10(4), 269-374. https://doi.org/10.1016/j.elerap.2011.05.003

Link DOI | Link Google Scholar

Ball, S.J., & Youdell, D. (2008). Hidden Privatisation in Public Education. Brussels: Education International.

Link Google Scholar

Bauman, Z. (2010). Mundo consumo. Ética del individuo en la aldea global. Barcelona: Paidós.

Link Google Scholar

Bazeley, P., & Jackson, K. (2013). Qualitative Data Analysis with NVivo. London: Sage.

Link Google Scholar

Bennett, L.W., & Segerberg, A. (2012). The Logic of Connective Action. Information, Communication & Society, 15(5), 739-768. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.670661

Link DOI | Link Google Scholar

Biesta, G.J.J. (2016). Democracia, ciudadanía y educación: de la socialización a la subjetivación. Foro de Educación, 14(20), 21-34. https://doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.003

Link DOI | Link Google Scholar

Boletín Oficial del Estado. (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE, nº 295, 10 de diciembre de 2013).

Link Google Scholar

Bolívar, A. (2016). Educar democráticamente para una ciudadanía activa. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 5(1), 69-87.

Link Google Scholar

Bonal, X., & Tarabini, A. (2013). The Role of PISA in Shaping Hegemonic Educational Discourses, Policies and Practices: the Case of Spain. Research in Comparative and International Education, 8(3), 335-341. https://doi.org/10.2304/rcie.2013.8.3.335

Link DOI | Link Google Scholar

Cabalin, C. (2014). Estudiantes conectados y movilizados: El uso de Facebook en las protestas estudiantiles en Chile [Online and Mobilized Students: The Use of Facebook in the Chilean Student Protests]. Comunicar, 43, 25-33. https://doi.org/10.3916/C43-2014-02

Link DOI | Link Google Scholar

Candón, J. (2013). Toma la calle, toma las redes: el movimiento 15M en Internet. Sevilla: Atrapasueños.

Link Google Scholar

Carabaña, J. (2015). La inutilidad de PISA para las escuelas. Madrid: Catarata.

Link Google Scholar

Castells, M. (2012). Networks of Outrage and Hope: Social Movements in the Internet Age. Cambridge: Polity Press.

Link Google Scholar

Delgado, M. (2011). El espacio público como ideología. Madrid: Catarata.

Link Google Scholar

Della-Porta, D. (2014). Mobilizing for Democracy. New York: Oxford University Press.

Link DOI | Link Google Scholar

Della-Porta, D., & Diani, M. (2006). Social Movements. Oxford: Blackwell.

Link Google Scholar

Denzin N.K., & Lincoln, Y.S. (2011). The Sage Handbook of Qualitative Research. London: Sage.

Link Google Scholar

Díez, E.J., & Guamán, A. (2013). Educación pública para tod@s. Las claves de la “marea verde”. Madrid: Bomarzo.

Link Google Scholar

Edhlund, B.M., & McDougall, A.G. (2016). Nvivo11 Essentials. Stallarholmen: Form & Kunskaps AB.

Link Google Scholar

Flesher, C., & Cox, L. (2013). Understanding European Movements: New Social Movements, Global Justice Struggles, Anti-austerity Protests. London: Routledge.

Link Google Scholar

Fuchs, C. (2012). Some Reflections on Manuel Castells’ book Networks of Outrage and Hope. Social Movements in the Internet Age. Triple C, 10(2), 775-797.

Link Google Scholar

Fuchs, C., & Sandoval, M. (2014). Critique, Social Media and the Information Society. London: Routledge.

Link Google Scholar

Gerbaudo, P. (2012). Tweets and the Streets. Social Media and Contemporary Activism. London: Pluto Press.

Link Google Scholar

Gerbaudo, P. (2017). The Indignant Citizen: Anti-austerity Movements in Southern Europe and the Anti-oligarchic Reclaiming of Citizenship. Social Movement Studies, 16(1), 36-50. https://doi.org/10.1080/14742837.2016.1194749

Link DOI | Link Google Scholar

Gozálvez, V., & Contreras, P. (2014). Empoderar a la ciudadanía mediática desde la Educomunicación. [Empowering Media Citizenship through Educommunication]. Comunicar, 42(21), 129-136. https://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-12

Link DOI | Link Google Scholar

Hamdy, N., & Gomaa, E.H. (2012). Framing the Egyptian Uprising in Arabic Language Newspapers and Social Media. Journal of Communication, 62, 195–211. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.2012.01637.x

Link DOI | Link Google Scholar

Harvey, D. (2005). A Brief History of Neoliberalism. Oxford: Oxford University Press.

Link Google Scholar

Hernández-Merayo, E., Robles-Vílchez, M.C., & Martínez-Rodríguez, J.B. (2013). Jóvenes interactivos y culturas cívicas: Sentido educativo, mediático y político del 15M [Interactive Youth and Civic Cultures: The Educational, Mediatic and Political Meaning of the 15M]. Comunicar, 40, 59-67. https://doi.org/10.3916/C40-2013-02-06.

Link DOI | Link Google Scholar

Howard, P.N., & Parks, M.R. (2012). Social Media and Political Change: Capacity, Constraint, and Consequence. Journal of Communication, 62, 359-362. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.2012.01626.x

Link DOI | Link Google Scholar

Juris, J.S. (2012). Reflections on #Occupy Everywhere: Social Media, Public Space, and Emerging Logics of Aggregation. American Ethnologist, 39(2), 259-279. https://doi.org/10.1111/j.1548-1425.2012.01362.x

Link DOI | Link Google Scholar

Miller, P., & Rose, N. (2008). Governing the Present: Administering Economic, Social and Personal Life. Cambridge: Polity Press.

Link Google Scholar

Moore, A., & Clarke, M. (2016). “Cruel Optimism”: Teacher Attachment to Professionalism in an Era of Performativity. Journal of Education Policy, 31(5), 666-677. https://doi.org/10.1080/02680939.2016.1160293

Link DOI | Link Google Scholar

Mouffe, C. (1992). Dimensions of Radical Democracy: Pluralism, Citizenship, Community. London: Verso.

Link Google Scholar

Nisbet, E.C., Stoycheff, E., & Pearce, K E. (2012). Internet Use and Democratic Demands: A Multinational, Multilevel Model of Internet Use and Citizen Attitudes about Democracy. Journal of Communication, 62, 249-265. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.2012.01627.x

Link DOI | Link Google Scholar

Novoa, A. (2000). The Restructuring of the European Educational Space: Changing Relationships among States, Citizens and Educational Communities. In T. Popkewitz (Ed.), Educational Knowledge: Changing Relationships between the State, Civil Society and the Educational Community (pp. 31-57). Albany: State University of New York Press.

Link Google Scholar

Novoa, A., & Yariv-Mashal, T. (2003). Comparative Research in Education: A Mode of Governance or a Historical Journey? Comparative Education, 39(4), 423-438. https:// doi.org/10.1080/0305006032000162002

Link DOI | Link Google Scholar

Ozga, J. (2011). Governing Narratives: ‘Local’ Meanings and Globalising Education Policy. Education Inquiry, 2(2), 305-318. https://doi.org/10.3402/edui.v2i2.21982

Link DOI | Link Google Scholar

Puelles, M.D. (2007). ¿Pacto de estado?: la educación entre el consenso y el disenso. Revista de Educación, 344, 23-40.

Link Google Scholar

Ribble, M., & Bailey, G. (2004). Digital Citizenship: Focus Questions for Implementation. Learning & Leading with Technology, 32(2), 12-15. (http://goo.gl/2NF6c6) (2017-01-23).

Link Google Scholar

Rizvi, F., & Lingard, B. (2009). Globalizing Educational Policy. London: Routledge.

Link Google Scholar

Rogero, J., Fernández, J., & Ibáñez, R. (2014). La marea verde. Balance de una movilización inconclusa. RASE, 7(3), 567-586.

Link Google Scholar

Sartori, G. (2007). ¿Qué es la democracia? Madrid: Taurus.

Link Google Scholar

Saura, G., & Muñoz, J.L. (2016). Prácticas neoliberales de endo-privatización y nuevas formas de resistencia colectiva en el contexto de la política educativa española. Revista Educación, Política y Sociedad, 1(2), 43-72.

Link Google Scholar

Sierra-Caballero. F., & Montero, D. (Eds.). (2016). Videoactivismo y movimientos sociales. Barcelona: Gedisa.

Link Google Scholar

Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques. Thousand Oaks CA: Sage.

Link Google Scholar

Tedesco, J. C. (1995). El nuevo pacto educativo. Competitividad y ciudadanía en la sociedad moderna. Madrid: Alauda-Anaya.

Link Google Scholar

Theocharis, Y., Lowe, W., van-Deth, J.W., & García-Albacete, G. (2015). Using Twitter to Mobilize Protest Action: Online Mobilization Patterns and Action Repertoires in the Occupy Wall Street, Indignados, and Aganaktismenoi Movements. Information, Communication & Society, 18(2), 202-220. https://doi.org/10.1080/1369118X.2014.948035

Link DOI | Link Google Scholar

Tremayne, M. (2014). Anatomy of Protest in the Digital Era: A Network Analysis of Twitter and Occupy Wall Street. Social Movement Studies: Journal of Social, Cultural and Political Protest, 13(1), 110-126. https://doi.org/10.1080/14742837.2013.830969

Link DOI | Link Google Scholar

Valenzuela, S., Arriagada, A., & Scherman, A. (2012). The Social Media Basis of Youth Protest Behavior: The Case of Chile. Journal of Communication, 62(2), 299-314. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.2012.01635.x

Link DOI | Link Google Scholar

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 28-02-2017

Revisado: 12-04-2017

Aceptado: 09-05-2017

OnlineFirst: 15-07-2017

Fecha publicación: 01-10-2017

Tiempo de revisión del artículo : 43 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 53: 229 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 70 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 53: 83 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 170 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 53: 181 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 215 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 53: 226 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 37232

Lectura del abstract: 31583

Descargas del PDF: 5649

Métricas completas de Comunicar 53

Vistas: 424764

Lectura del abstract: 355627

Descargas del PDF: 69137

Citado por

Citas en Web of Science

Gozalvez, Vicent; Miguel Romero-Rodriguez, Luis; Larrea-Ona, Camilo; . Twitter and public opinion. A critical view for an educational outlook PUBLIC OPINION QUARTERLY, 2019.

https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-04

Bernardez Rodal, Asuncion; Padilla Castillo, Graciela; Sosa Sanchez, Roxana Popelka; . From Action Art to Artivism on Instagram: Relocation and instantaneity for a new geography of protest CATALAN JOURNAL OF COMMUNICATION & CULTURAL STUDIES, 2019.

https://doi.org/10.1386/cjcs.11.1.23_1

Verger, Antoni; Fontdevila, Clara; Parcerisa, Lluis. Reforming governance through policy instruments: how and to what extent standards, tests and accountability in education spread worldwide DISCOURSE-STUDIES IN THE CULTURAL POLITICS OF EDUCATION, 2019.

https://doi.org/10.1080/01596306.2019.1569882

de Jesus Jasso-Pena, Felipe; Gudino-Paredes, Sandra; Porfirio Tamez-Solis, Jose. Centennials, global and digital citizens PRAXIS-COLOMBIA, 2019.

https://doi.org/10.21676/23897856.2981

Ortiz Galindo, Rocio. Social cybermovements and political responsiveness. Trending Topic cyber actions and online petitions in the 15-M protests context ADCOMUNICA-REVISTA CIENTIFICA DE ESTRATEGIAS TENDENCIAS E INNOVACION EN COMMUNICACION, 2019.

https://doi.org/10.6035/2174-0992.2019.17.8

Pecourt Gracia, Juan; Villar Aguiles, Alicia. ORIGINS OF THE #PRIMAVERAVALENCIANA MOBILIZATIONS. AN ANALYSIS OF THE MOST INFLUENTIAL SOCIAL ACTORS ON TWITTER ATHENEA DIGITAL, 2018.

https://doi.org/10.5565/rev/athenea.1857

Paredes-Labra, Joaquin; Freitas Cortina, Ada; . The representations of the future teachers on the uses of technology in school. A narrative study RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2020.

https://doi.org/10.14201/teri.21616

. Social movements and resistance to accountability in Chile: discursive strategies, identity and actions of the Stop the SIMCE campaign IZQUIERDAS, 2020.

https://doi.org/WOS:000614863100104

Iranzo-Cabrera, Maria; Gozalvez Perez, Vicent; . Professional activism in journalism and education in gender equality through Twitter La gran diferencia y sus pequenas consecuencias para las luchas de las mujeres, 2021.

https://doi.org/10.1080/14680777.2020.1847158

Parcerisa, L; Villalobos, C; (...); Saura, G. Anti-Standardization Movements in Education: A Comparative Analysis in Chile, Spain and Mexico IZQUIERDAS, 2022.

Link Google Scholar

Perez, VG; Moya, AV and Gonzalez-Martin, MR. Critical thinking on social networks. A theoretical proposal for civic education in digital environments ESTUDIOS SOBRE EDUCACION , 2021.

https://doi.org/10.15581/004.42.002

Brown, C; Diaz-Vicario, A; (...); Moreno, JLM. Comparing early leaving across Spain and England: variation and commonality across two nations of high and low relative early leaving rates JOURNAL OF EDUCATION AND WORK, 2021.

https://doi.org/10.1080/13639080.2021.1983526

Rodriguez-Suarez, J; Moran-Neches, L and Herrero-Olaizola, JB. Online research, new languages and symbolism of digital activism: A systematic review COMUNICAR, 2021.

https://doi.org/10.3916/C68-2021-04

Citas en Scopus

Verger, A., Fontdevila, C., Parcerisa, L.. Reforming governance through policy instruments: how, to what extent standards, tests, accountability in education spread worldwide), Discourse, .

https://doi.org/10.1080/01596306.2019.1569882

Rodal, A.B., Castillo, G.P., Sánchez, R.P.S.. From action art to artivism on instagram: Relocation, instantaneity for a new geography of protest), Catalan Journal of Communication and Cultural Studies, .

https://doi.org/10.1386/cjcs.11.1.23_1

Gozálvez‌, V., Romero-Rodríguez‌, L.M., Larrea-Oña‌, C.. Twitter, public opinion. A critical view for an educational outlook [Twitter y opinión pública. Una perspectiva crítica para un horizonte educativo]), Revista Espanola de Pedagogia, .

https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-04

Parcerisa, L., Villalobos, C. . Social movements and resistance to accountability in Chile: Discursive strategies, identity and actions of the Stop the SIMCE campaign | [Movimientos sociales y resistencia al accountability en Chile: Estrategias discursivas, identidad y acciones de la campaña Alto al SIMCE]), Izquierdas, .

Link Google Scholar

Gracia, J.P., Aguilés, A.V.. Origins of the #primaveravalenciana mobilizations. An analysis of the most influential social actors on Twitter [Orígenes de las movilizaciones #primaveravalenciana. Un análisis de los actores sociales más influyentes en Twitter]), Athenea Digital, .

https://doi.org/10.5565/REV/ATHENEA.1857

Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A. . The representations of the future teachers on the uses of technology in school. A narrative study | [LAS REPRESENTACIONES DE LOS FUTUROS PROFESORES SOBRE LOS USOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA. UN ESTUDIO NARRATIVO]), Teoria de la Educacion, .

https://doi.org/10.14201/TERI.21616

Iranzo-Cabrera, M., Gozálvez Pérez, V. . Professional activism in journalism and education in gender equality through Twitter | [Professional activism in journalism and education in gender equality through Twitter]), Feminist Media Studies, .

https://doi.org/10.1080/14680777.2020.1847158

Parcerisa, L., Villalobos, C., Cruz, E.S., Saura, G.. Anti-Standardization Movements in Education: A Comparative Analysis in Chile, Spain and Mexico), Izquierdas, .

Link Google Scholar

Rodríguez-Suárez, J., Morán-Neches, L., Herrero-Olaizola, J.-B. . Online research, new languages and symbolism of digital activism: A systematic review | [Investigación en red, nuevos lenguajes y simbologías del activismo digital: Una revisión sistemática]), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C68-2021-04

Brown, C., Díaz-Vicario, A., Costas Batlle, I., Muñoz Moreno, J.L.. Comparing early leaving across Spain and England: variation and commonality across two nations of high and low relative early leaving rates), Journal of Education and Work, .

https://doi.org/10.1080/13639080.2021.1983526

Santos, M., Neto-Mendes, A.. Privatization processes of public education: A systematic literature review), Education Policy Analysis Archives, .

https://doi.org/10.14507/epaa.30.6757

Citas en Google Scholar

Verger, A., Fontdevila, C., & Parcerisa, L. (2019). Reforming governance through policy instruments: How and to what extent standards, tests and accountability in education spread worldwide. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 40(2), 248-270.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01596306.2019.1569882

de Gobierno, C. D. D. C. I. DISPOSICIONES Y ACUERDOS GENERALES.

http://bous.us.es/2018/BOUS-05-2018/pdf/No5.pdf

Nnagboro, C. (2018). Analysis of United States Congresswomen's Tweets During the 2017 and 2018 Women's Marches Against Donald Trump in the US.

https://stars.library.ucf.edu/etd/5782/

Poth, C. N. (2019). From Hashtags to Hate Groups: How Social Movements Strategize on Twitter? (Doctoral dissertation, University of West Georgia).

...

Bernárdez rodAl, A., PAdillA cAstillo, G., & Sosa Sánchez, R. P. (2019). From Action Art to Artivism on Instagram: Relocation and instantaneity for a new geography of protest. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 11(1), 23-37.

https://www.ingentaconnect.com/content/intellect/cjcs/2019/00000011/00000001/art00002

Ju-Ong, L. (2019). Family Literacy and Parental Involvement: an eLearning Module (Doctoral dissertation, California State Polytechnic University, Pomona).

http://broncoscholar.library.cpp.edu/handle/10211.3/207967

Ortiz Galindo, R. (2019). Cibermovimientos sociales y receptividad política. Ciberacciones Trending Topic y peticiones online en el contexto del 15-M (2011-2013).

http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/181192/Ortiz_Cibermovimientos+.pdf?sequence=1

Sellés, P. M., & Cuesta, Á. I. A. (2018). # DíaInternacionaldelPuebloGitano: una mirada a la realidad educativa de la etnia gitana a través de Twitter. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, 4(2), 106-113.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6697289

Galindo, R. O. (2019). Cibermovimientos sociales y receptividad política. Ciberacciones Trending Topic y peticiones online en el contexto del 15-M (2011-2013). adComunica, (17), 119-145.

https://www.raco.cat/index.php/adComunica/article/view/355510

Wang, L. (2019). La mediatización de la experiencia migrante de la comunidad china en madrid (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de Madrid).

https://eprints.ucm.es/50757/

Linares, J. J. G., Márquez, M. D. M. S., Sánchez, J. G. S., Ruiz, N. F. O., Martínez, Á. M., & Martín, A. B. B. INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS.

...

Gozálvez, V., Romero-Rodríguez, L. M., & Larrea-Oña, C. (2019). Twitter y opinión pública. Una perspectiva crítica para un horizonte educativo. Revista Española de Pedagogía, 77(274), 403-420.

https://www.jstor.org/stable/26768191

Gheorghe, A. M. (2019). Los​ influencers​ políticos: nuevos actores comunicativos de la estructura mediática actual.

http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/186115

Baldoví, M. I. P., & Donato, D. (2019). El desafío de la participación escolar: la irresistible tentación de tejer relaciones familia-escuela. In Pedagogía y cambios culturales en el siglo XXI: Repensando la educación (pp. 159-170). Octaedro.

...

GARCÍA ROSALES, D. F., & ABUÍN VENCES, N. Diseño de un nuevo modelo de web para mejorar la comunicación de los partidos políticos.

http://www.revistaespacios.com/a20v41n05/a20v41n05p19.pdf

GARCIA, D. F., & ABUIN, N. (2020). Diseño de un nuevo modelo de web para mejorar la comunicación de los partidos políticos. Revista ESPACIOS, 41(05).

http://www.revistaespacios.com/a20v41n05/20410519.html

Paredes Labra, J., & Freitas Cortina, A. (2020). Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela. Un estudio narrativo.

https://gredos.usal.es/handle/10366/143490

Galindo, R. O. (2019). Cibermovimientos sociales y receptividad política. Ciberacciones Trending Topic y peticiones online en el contexto del 15-M (2011-2013). adComunica, 119-145.

http://www.e-revistes.uji.es/index.php/adcomunica/article/view/5008

Parcerisa, L., & Villalobos, C. (2020). Movimientos sociales y resistencia al accountability en Chile: estrategias discursivas, identidad y acciones de la campaña Alto al SIMCE1 Social movements and resistance to accountability in Chile: discursive strategies, identity and actions of the Stop the SIMCE campaign. Revista Izquierdas, 49, 2427-2455.

https://core.ac.uk/download/pdf/323197278.pdf

Pulido Montes, C. (2020). La privatización" de" y" en" la educación pública: un estudio comparado de los casos de Inglaterra y España.

https://roderic.uv.es/handle/10550/75734

Corzo, L., & Chanquía, M. La narrativa transmedia del hashtag# MMLPQTP. Participación y protesta social en Twitter (Bachelor's thesis).

https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/17078

Rodríguez-Suárez, J., Morán-Neches, L., & Herrero-Olaizola, J. B. (2021). Investigación en red, nuevos lenguajes y simbologías del activismo digital: Una revisión sistemática. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 29(68).

https://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=68&articulo=68-2021-04&idioma=en

García, F. G., Ruiz, F. J. G., & Millán, M. J. R. (2020). Narrativas digitales y empoderamiento ciudadano. Estudio sobre la percepción. ASRI: Arte y sociedad. Revista de investigación, (18), 42-70.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7846295

Galindo, R. O. Referencia de este artículo Ortiz Galindo, Rocío (2019). Cibermovimientos sociales y receptividad política. Ciberacciones Trending Topic y peticiones online en el contexto del 15-M (2011-2013). adComunica. Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación en Comunicación,(17), 119-145. DOI: http://dx. doi. org/10.6035/2174-0992.2019. 17.8 Palabras clave Receptividad política; movimientos sociales; medios sociales; democracia; participación ciudadana, 15-M.

https://www.e-revistes.uji.es/index.php/adcomunica/article/download/5008/5449?inline=1

Farmer, L. S. (2020). Fake News in Context. Routledge.

https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9780367815677/fake-news-context-lesley-farmer

GOZÁLVEZ, V., ROMERO-RODRÍGUEZ, L. M., & LARREA-OÑA, C. Twitter and public opinion. A critical view for an educational outlook Twitter y opinión pública. Una perspectiva crítica para un horizonte educativo.

...

Gozalvez, V., ROMERO-RODRÍGUEZ, L. M., & Larrea-Ona, C. (2019). Twitter and public opinion. A critical view for an educational outlook. Revista Española de Pedagogía, 77(274).

...

Barredo Ibáñez, D., de la Garza Montemayor, D. J., & Alberto Hidalgo, J. (2021). Un modelo de mediación sobre la participación en los cibermedios informativos a partir de los universitarios de Chile, China, Colombia, España, México y Perú. Journal of Iberian and Latin American Research, 1-16.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13260219.2020.1909853

de Jesús Jasso-Peña, F., Gudiño-Paredes, S., & Tamez-Solís, J. P. (2019). Centennials, ciudadanos globales y digitales. Praxis, 15(1), 11-23.

http://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2981

Colemon, J. L. (2019). Strategies Nonprofit Leaders Use to Achieve Financial Stability Through Sustainable Funding.

https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/7219/

Steele, J. L. (2019). Silence as A Strategy.

https://core.ac.uk/download/pdf/229251557.pdf

Miyazaki, T. (2020). Digital mentoring of young people for responsible citizenship: a case study of an organisation using Twitter (Doctoral dissertation, UCL (University College London)).

https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10090824/

Iranzo-Cabrera, M., & Gozálvez Pérez, V. (2021). Professional activism in journalism and education in gender equality through Twitter. Feminist Media Studies, 1-18.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14680777.2020.1847158

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Saura, G., Muñoz-Moreno, J., Luengo-Navas, J., & Martos-Ortega, J. (2017). Protesting on Twitter: Citizenship and empowerment from public education. [Protestando en Twitter: Ciudadanía y empoderamiento desde la educación pública]. Comunicar, 53, 39-48. https://doi.org/10.3916/C53-2017-04

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X