Comunicar 54: Shared Science and Knowledge. Open Access, Technology and Education

第26卷,N 54,Q1,2018年01月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

批判性网络公民的泛在学习生态

https://doi.org/10.3916/C54-2018-05

摘要

本研究目的在于辨识和分析通过针对“终身学习者的培训”而设计的混合教育设置进行的泛在学习,以及它们如何助力于发展有意识的、批判的和积极参与的公民意识。通过对学习过程积极的探索,我们的研究分析了所获得的增强工作表现和日常生活表现的“软技能”,目的是为了探知在正规教育中常常被忽略的泛在学习的过程。为此,在此演示的研究案例引用了定量定性的多信息源(问卷调查,访谈,参与性观察,讨论组,个体集体日记)数据的三角测量法,多信息源包括对由学习者自己话语构成的语义网络的研究。获得的结论指出,与自我发展相关的软技能,对创新资源的使用,对社会协作的增强,达到认知和社会挑战的能力,和通过扩展学习而产生的实用的学习,对为授权于民、于社区和社会运动铺平道路有潜在作用。但这种形式的扩展性学习,如同开放的、协作的、民主的和承诺的学习那样,如果未来的一代代人在一个社会性共享的世界中不仅仅要成为消费者,也要做协作式生产者,就必须得到积极的支持。

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