Palabras clave

Altas capacidades, superdotación, equidad educativa, intervención educativa, programa de enriquecimiento, tecnologías emergentes, adaptación, educación primaria

Resumen

Este trabajo apunta la reducida tasa de alumnado con características de superdotación o altas capacidades identificados formalmente en España tomando los referenciales internacionales. Este alumnado no es debidamente identificado, entonces también se anticipa la falta de respuestas educativas específicas para estos escolares con altas capacidades. Intentando contrariar esta tendencia, este artículo presenta un programa de enriquecimiento aplicado a un grupo de alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales durante el curso académico de 2017/18 a lo largo de tres sesiones semanales en horario escolar y donde las tecnologías emergentes tienen una importancia clave en el desarrollo del mismo. En el plano experimental, se tomó un grupo experimental de escolares con altas capacidades y dos grupos de control, uno conformado por alumnado con altas capacidades que no reciben respuestas educativas específicas y otro constituido por un grupo de escolares regulares en términos de capacidades. Los resultados muestran que la implementación de respuestas educativas específicas mejora los niveles de adaptación infantil y, en algunos casos, su rendimiento escolar. Se discuten estos datos en una tentativa de recomendación de programas de enriquecimiento integrados en las clases como respuesta educativa apropiada a los escolares con superdotación o altas capacidades. La atención a la diversidad de todo el alumnado en las aulas es posible, por ejemplo, recurriendo a las TIC, favoreciendo la inclusión educativa del alumnado con altas capacidades.

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Ficha técnica

Recibido: 22-01-2019

Revisado: 15-02-2019

Aceptado: 20-02-2019

OnlineFirst: 15-05-2019

Fecha publicación: 01-07-2019

Tiempo de revisión del artículo : 24 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 60: 48 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 29 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 60: 64 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 114 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 60: 149 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 159 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 60: 194 (en días)

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https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362021000100160&script=sci_arttext

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García-Perales, R., & Almeida, L. (2019). An enrichment program for students with high intellectual ability: Positive effects on school adaptation. [Programa de enriquecimiento para alumnado con alta capacidad: Efectos positivos para el currículum]. Comunicar, 60, 39-48. https://doi.org/10.3916/C60-2019-04

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