新天才企业家：大学杰出教育的行程表和轨迹线

 Claudia Möller-Recondo, Valladolid (西班牙)

 Juan-Pablo D´Amato, Buenos Aires (阿根廷)

https://doi.org/10.3916/C64-2020-07

关键词

天才，教—学行程表，大学，创造性，天赋，高智能，社会企业家才能，教育学介入

摘要

我们当前研究的目的是在大学背景中再思考天才的概念，即高智能相关的智力，同时，联系诸如领导才干或社会承诺等企业家能力的概念。我们假设大学天才是由其高度的创造力，特别是企业家能力，来定义的。从方法论的出发点看，我们遵从全国天才儿童协会的推荐，基于这样的实践搜集证据，我们使用两个研究所获得的结果：一个是回应我们概念性问卷调查的教授和研究生(阿根廷和西班牙，软科学和硬科学领域)，先期确认的，以便描绘天才的共同最小分母；另一个来自对本科生企业家能力加速课程的结果分析。综合两组数据我们得出结论，必须在一个教育学提案(行程表)中来思考杰出的轨迹线。一个是在获取学位时，进行“飞行员训练活动”(企业家能力)，进行小规模的实验；另一个是研究生级别，鼓励他们做他们自己“线路”的规划师，让他们自雇并成为社会-社区的变革因子。

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Fundref

This research has been supported by the University of Valladolid (Scientific Park, Social Entrepreneurship Lab, School of Education and Social Work and Department of Philosophy) and the University of the Center of the Province of Buenos Aires (PLADEMA Research Institute, School of Exact Sciences) and the National Council of Scientific and Technical Research (CONICET-Argentina).

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收到: 14-10-2019

修订: 27-11-2019

公认: 10-03-2020

OnlineFirst: 15-04-2020

发布日期: 01-07-2020

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