InContext: Una aplicación móvil para mejorar las estrategias de aprendizaje en la Universidad

InContext: A mobile application for the improvement of learning strategies at University

 Claudia-A. Lerma-Noriega, Monterrey (México)

 María-L. Flores-Palacios, Monterrey (México)

 Genaro Rebolledo-Méndez, Monterrey (México)

https://doi.org/10.3916/C64-2020-10

Palabras clave

Aplicación móvil, periodismo, metodología de investigación, innovación educativa, enseñanza superior, redacción, investigación pedagógica, propuesta didáctica

Resumen

InContext es una aplicación móvil, diseñada a medida, para elaborar trabajos de redacción para estudiantes universitarios de los cursos de periodismo y de metodología de la investigación. En estas disciplinas se observó que había una necesidad de contar con una herramienta educativa y tecnológica que guiara la redacción utilizando plantillas precargadas en las cuales los estudiantes pudieran agregar texto y material multimedia para con ello construir artículos periodísticos o reportes de investigación. Además de la facilidad de uso, se esperaba que la app mejorara el pensamiento metacognitivo, por lo cual se establecieron seis hipótesis de trabajo en un estudio exploratorio. Para la investigación se seleccionó una muestra aleatoria de estudiantes inscritos en los cursos durante el semestre agosto-diciembre 2019 en una universidad privada de México. Los alumnos realizaron un pretest utilizando el cuestionario Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) traducido al español y ya validado en México; posteriormente utilizaron la aplicación y contestaron el mismo cuestionario a manera de postest, con el objetivo de comparar si había una mejora en las habilidades cognitivas. Los resultados indican que existe un aumento en cuatro habilidades: pensamiento crítico, búsqueda de datos, autorregulación cognitiva y regulación del esfuerzo, pero no lo hubo en organización ni en búsqueda de ayuda. Estos resultados indican un desarrollo metacognitivo que beneficia el trabajo académico y profesional de los futuros egresados.

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Este trabajo fue elaborado gracias al apoyo del Proyecto Novus 2018 otorgado por el Tecnológico de Monterrey para desarrollar innovación educativa. Agradecemos también la colaboración del Writing Lab del Tec Labs por las facilidades otorgadas en la mentoría y desarrollo metodológico.

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Ficha técnica

Recibido: 20-12-2019

Revisado: 16-01-2020

Aceptado: 10-03-2020

OnlineFirst: 15-04-2020

Fecha publicación: 01-07-2020

Tiempo de revisión del artículo : 27 días | Media tiempo revisión número 64: 36 días

Tiempo de aceptación del artículo: 81 días | Media tiempo aceptación número 64: 91 días

Tiempo de edición del preprint: 148 días | Media tiempo edición número preprint 64: 157 días

Tiempo de edición del artículo: 193 días | Media tiempo edición número 64: 202 días

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