TV and family: working together for the education?

 Verónica Marín-Díaz, Córdoba (Spain)

https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-020

Keywords

Television, family, education, training, mass media

Abstract

The family and mass media are the power of the society nowadays. The relationship established between them is necessary because they determine each other. This article develops the idea that television is the most influent one among mass media, so the families have the responsibility for creating a critical awareness towards it.

References

Aguaded, J.I. y Pérez, M.A. (2004): «La educación en los medios de comunicación», en Quadernsdigitals, 35 (www.quaderndigitals.net/datos_web/hemeroteca/r-1/nr_566/a_7901/7901-.html).

Link Google Scholar

Alfalla, R.; Arena, F.J. y Medina, C. (2001): «La aplicación de las TIC a la enseñanza universitaria y su empleo en la dirección de la producción/operaciones», en Píxel-Bit, 16 (www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n16/n16art/art166.htm).

Link Google Scholar

Cebrián, M. (1992): La televisión. Creer para ver. Málaga, Clave.

Link Google Scholar

Gabelas, J.A. (2005): «Televisión y adolescentes, una mítica y controvertida relación», en Comunicar, 25; 137-146.

Link Google Scholar

García García, F. (2003): «Los medios de comunicación, ¿al servicio de la comunidad?», en AGUADED, J.I. (Dir.): Luces en el laberinto audiovisual. Huelva, Grupo Comunicar y Universidad de Huelva; 171-174.

Link Google Scholar

Majo, J. y Marqués, P. (2002): La revolución educativa en la era Internet. Barcelona, Praxis.

Link Google Scholar

Marqués, P. (2000): Las TIC y sus aportaciones a la sociedad (dewey.uab.es/pmar-ques/tic.htm).

Link Google Scholar

Marques, P. (2001): Aportaciones de los mass media en educación. Problemáticas asociadas (dewey.uab.es/pmarques/masme.htm).

Link Google Scholar

Fundref

This work has no financial support

Crossmark

Technical information

Metrics

Metrics of this article

Views: 22398

Abstract readings: 19246

PDF downloads: 3152

Full metrics of Comunicar 31

Views: 576469811

Abstract readings: 558073859

PDF downloads: 18395952

Cited by