Palavras chave
Teacher attitudes, NICT, continuum training, educational innovation
Resumo
In this paper, the authors present a scale elaborated in order to find out towards training and continuum improvement in NICT (new information and communication technologies) of education professionals, since this attitude is negative to them. This may be one of the reasons why NICT are not sufficiently used in the classroom. This fact also leads to a lack in exploiting the benefits that NICT can provide both to the researchers´own work as to their pupils´learning. Therefore, setting our theoretical grounds on attitude, teacher training and continuum improvement in NICT, we have followed the building phases of Likert´s scale.
Referências
ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1995): «Formación del profesor en tecnología educativa», en GALLEGO, D. y OTROS (Eds.): Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos- Tau; 31-64.
AZNAR, I.; HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2001): Nuevas tecnologías y desarrollo socio-personal. Un enfoque educativo. Granada, Método.
BALLESTA, J. (1996): «La formación del profesorado en nuevas tecnologías aplicadas a la educación», en SALINAS, J. y OTROS (Coords): Edutec’ 95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 435-447.
BLÁZQUEZ, F. (1994): «Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en la formación de maestros», en BLÁZQUEZ, F.; CABERO, J. y LOSCERTALES, F. (Coords): Nuevas tecnologías de la información y comunicación para la educación. Sevilla, Alfar; 257-268.
BUELA, G. y SIERRA, J.C. (1997): Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid, Siglo XXI.
CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (1996): «Una nueva necesidad, una nueva asignatura», en SALINAS, J. y OTROS (Coords): Redes de comunicación, redes de aprendizaje Edutec’ 95. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 471-476.
MEC (1969): La educación en España. Bases para una política educativa. Madrid, Ministerio de Educación.
MEDINA, A. (1989): La formación del profesorado en una sociedad tecnológica. Madrid, Cincel.
OLSON, J.M. y ZANNA, M.P. (1993): «Attitudes and attitude change», en Annual Review Psychology, 44; 117-154.
Fundref
Este trabalho não tem nenhum apoio financeiro
Technical information
Métricas
Métricas deste artigo
Vistas: 38259
Leituras dos resumos: 33834
Descargas em PDF: 4425
Métricas completas do Comunicar 19
Vistas: 1082525
Leituras dos resumos: 935365
Descargas em PDF: 147160
Citado por
Citas em Web of Science
Actualmente não há citações a este documento
Citas em Scopus
Actualmente não há citações a este documento
Citas em Google Scholar
Actualmente não há citações a este documento
Métricas alternativas
Como citar
Hinojo-Lucena, F., & Fernández-Martín, F. (2002). Design of attitude scales for teaching training in new technologies. [Diseño de escalas de actitudes para la formación docente en tecnologías]. Comunicar, 19, 120-125. https://doi.org/10.3916/C19-2002-21