Ключевые слова

Teacher attitudes, NICT, continuum training, educational innovation

Резюме

In this paper, the authors present a scale elaborated in order to find out towards training and continuum improvement in NICT (new information and communication technologies) of education professionals, since this attitude is negative to them. This may be one of the reasons why NICT are not sufficiently used in the classroom. This fact also leads to a lack in exploiting the benefits that NICT can provide both to the researchers´own work as to their pupils´learning. Therefore, setting our theoretical grounds on attitude, teacher training and continuum improvement in NICT, we have followed the building phases of Likert´s scale.

Ссылки

ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1995): «Formación del profesor en tecnología educativa», en GALLEGO, D. y OTROS (Eds.): Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos- Tau; 31-64.

Link Google Scholar

AZNAR, I.; HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2001): Nuevas tecnologías y desarrollo socio-personal. Un enfoque educativo. Granada, Método.

Link Google Scholar

BALLESTA, J. (1996): «La formación del profesorado en nuevas tecnologías aplicadas a la educación», en SALINAS, J. y OTROS (Coords): Edutec’ 95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 435-447.

Link Google Scholar

BLÁZQUEZ, F. (1994): «Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en la formación de maestros», en BLÁZQUEZ, F.; CABERO, J. y LOSCERTALES, F. (Coords): Nuevas tecnologías de la información y comunicación para la educación. Sevilla, Alfar; 257-268.

Link Google Scholar

BUELA, G. y SIERRA, J.C. (1997): Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid, Siglo XXI.

Link Google Scholar

CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (1996): «Una nueva necesidad, una nueva asignatura», en SALINAS, J. y OTROS (Coords): Redes de comunicación, redes de aprendizaje Edutec’ 95. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 471-476.

Link Google Scholar

MEC (1969): La educación en España. Bases para una política educativa. Madrid, Ministerio de Educación.

Link Google Scholar

MEDINA, A. (1989): La formación del profesorado en una sociedad tecnológica. Madrid, Cincel.

Link Google Scholar

OLSON, J.M. y ZANNA, M.P. (1993): «Attitudes and attitude change», en Annual Review Psychology, 44; 117-154.

Link Google Scholar

Fundref

Эта работа не имеет финансовой поддержки

Crossmark

Техническая спецификация

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 21747

Ознакомление с аннотациями: 18776

загрузки PDF-файлов: 2971

Полные метрики 19

Просмотров: 661108

Ознакомление с аннотациями: 559659

загрузки PDF-файлов: 101449

Цитируется

Цитаты в Web of Science

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Цитаты в Scopus

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Цитаты в Google Scholar

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Скачать

Альтернативные метрики

Как процитировать

Hinojo-Lucena, F., & Fernández-Martín, F. (2002). Design of attitude scales for teaching training in new technologies. [Diseño de escalas de actitudes para la formación docente en tecnologías]. Comunicar, 19, 120-125. https://doi.org/10.3916/C19-2002-21

Доля

           

Почтовый ящик 527

21080 Уэльва (Испания)

Администрация

Редакция

Creative Commons

Данный сайт использует куки-файлы для получения статистических данных о навигации своих пользователей. Если вы продолжите просмотр, мы считаем, что вы принимаете его использование. +info X