New techmologies for university guidance: proposals to aim learning

 Javier Rodríguez-Santero, Sevilla (Spain)

 Andrés Valverde-Macías, Sevilla (Spain)

https://doi.org/10.3916/C20-2003-13

Keywords

University guidance, technological model, university students

Abstract

In the present paper we will find a brief justification of the necessity of guidance in the highest level of the educational system followed by an explanation of two programmes of university guidance, «Magallanes» and «Simus», which are developed by the research Group MIDO of University of Sevilla. Both programmes are included in the technological model of guidance; that is to say, they take new technologies as a format to develop the guidance action.

References

ÁLVAREZ, P. y CABRERA, L. (1997): «La acción tutorial en el ámbito universitario: algunas consideraciones planteadas desde un modelo de trabajo colaborativo», en AEOP. La orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículum. Valencia, AEOP; 268-270.

Link Google Scholar

ÁLVAREZ, V. y OTROS (2000): Propuesta del profesorado bien evaluado para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Sevilla, Kronos.

Link Google Scholar

BISQUERRA, R. y ÁLVAREZ, M. (1996): «Modelos de intervención en orientación», en ÁLVAREZ, M. y BISQUERRA, R. (Coords.): Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Praxis; 331-351.

Link Google Scholar

CABRERA, L. y ÁLVAREZ, P. (1997): «Diagnóstico de necesidades en la intervención orientadora en niveles universitarios», en Actas del VIII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa. Sevilla, AIDIPE; 414-418.

Link Google Scholar

CASTELLANO, F. (1991): «Orientación en la Universidad: un análisis de necesidades», en Actas de las VII Jornadas Nacionales de Orientación Escolar y Profesional: La orientación en el sistema educativo y en el mundo laboral. Madrid, UNED/AEOEP; 338- 342.

Link Google Scholar

DÍAZ ALLUÉ, M.T. (1991): «La orientación en la educación postobligatoria », en Actas de las VII Jornadas Nacionales de Orientación Escolar y Profesional: La orientación en el sistema educativo y en el mundo laboral. Madrid, UNED/AEOEP; 80-90.

Link Google Scholar

ERIC, P. y WRAY, M. (1999): Coaching and mentoring: practical methods to improve learning. Londres, Kogan Page.

Link Google Scholar

GALLEGO, S. (1997): «Las funciones del tutor universitario», en AEOP: Orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículum. Valencia, AEOP; 289-292.

Link Google Scholar

GARCÍA, C. (1999): «Necesidades educativas en la Universidad. Secretariado de acceso. Programa Pórtico», en Actas de las VI Jornadas Sobre el Acceso a la Universidad. Sevilla; 83-101.

Link Google Scholar

LOBATO, C. (1997): «Proyecto personal, proyecto profesional en la Universidad», en AEOP: Orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículum. Valencia, AEOP; 308-311.

Link Google Scholar

MARGO, M. (2001): Beyond the myths and magic of mentoring: how to facilitate an effective mentoring program. Owen Jossey- Bass Publishers.

Link Google Scholar

RÍOS, J.A. (1991): «Un servicio de orientación en la Universidad», en Actas de las VII Jornadas Nacionales de Orientación Escolar y Profesional. La orientación en el sistema educativo y en el mundo laboral. Madrid, UNED/AEOEP; 106-110.

Link Google Scholar

RODRÍGUEZ ESPINAR, S. (1989): «Problemática y tendencias de la orientación universitaria», en Actas V Jornadas Nacionales de Orientación Educativa. La reforma educativa: un reto para la orientación. Valencia, AEOEP; 107-122.

Link Google Scholar

SANZ, R. (1991): «La orientación en la educación postobligatoria: La orientación educativa en la Universidad», en Actas de las VII Jornadas Nacionales de Orientación Escolar y Profesional. La orientación en el sistema educativo y en el mundo laboral. Madrid, UNED/AEOEP; 111-119.

Link Google Scholar

SINCLAIR, G. (1998): Mentoring and tutoring by students. Londres, Kogan.

Link Google Scholar

TORRES, J.A. (2000): «El papel de las instituciones universitarias en la creación y desarrollo de servicios de orientación y apoyo para estudiantes con discapacidad», en SALMERÓN, H. y LÓPEZ V. (Eds.): Orientación educativa en las Universidades. Granada, Grupo Editorial Universitario; 125-132.

Link Google Scholar

VALDIVIA, C. (1997): «Orientación y tutoría en la Universidad», en AEOP La orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículum. Valencia, AEOP; 255-263.

Link Google Scholar

VALIENTE, M. (1991): «La Universidad, un cambio de perspectiva para el alumno», en Actas de las VII Jornadas Nacionales de Orientación Escolar y Profesional. La orientación en el sistema educativo y en el mundo laboral. Madrid, NED/AEOEP; 432-443.

Link Google Scholar

ZACHARY, J. (2000): The mentor’s guide: facilitating effective learning relationships. San Francisco, Jossey Bass.

Link Google Scholar

Fundref

This work has no financial support

Crossmark

Technical information

Metrics

Metrics of this article

Views: 25711

Abstract readings: 22041

PDF downloads: 3670

Full metrics of Comunicar 20

Views: 1009094

Abstract readings: 876448

PDF downloads: 132646

Cited by