Palabras clave

Formación, tecnologías de la comunicación, currículum, cualificación docente, aprendizaje

Resumen

En el presente artículo se pretende dar una visión actual en la formación de docentes en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y presentar, a modo de ejemplo, la elaboración de un cuestionario diagnóstico para detectar el conocimiento y las necesidades formativas de los futuros maestros de las diferentes especialidades. Las bondades del uso de estas tecnologías son evidentes. En este sentido, se hace necesario que el futuro docente domine los aspectos críticos y muestre las ventajas e inconvenientes, pues las TIC no son simplemente un recurso didáctico, sino medios para aprender, que favorecen el proceso de enseñanza (al profesor) y de aprendizaje (al alumno).

Referencias

AGUIRREGABIRIA, M. (1988): Tecnología y educación. Madrid, Narcea.

Link Google Scholar

ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1995): «Formación del profesor en tecnología educativa», en GALLEGO, D. y OTROS: Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos-Tau; 31-64.

Link Google Scholar

AZNAR, I. y HINOJO, F.J. (2000): «Educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación», en GALLEGO, J. y GÓMEZ-CAMINERO, J. (Coords.): Comunicación y escuela.. Granada, GEU.

Link Google Scholar

AZNAR, I.; HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2001): Nuevas tecnologías y desarrollo sociopersonal. Un enfoque educativo. Granada, Método.

Link Google Scholar

BALLESTA, J. (1996): «La formación del profesorado en nuevas tecnologías aplicadas a la educación», en SALINAS, J. y OTROS (Coords.): Edutec’95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 435-447.

Link Google Scholar

BAUTISTA, A. (1994): Las nuevas tecnologías en la capacitación docente. Madrid, Visor.

Link Google Scholar

BLÁZQUEZ, F. (1994): «Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en la formación de maestros», en BLAZQUEZ, B.; CABERO, J. y LOSCERTALES, F. (Coords.): Nuevas Tecnologías de la información y comunicación para la educación. Sevilla, Alfar; 257-268.

Link Google Scholar

BUELA, G. y SIERRA, J.C. (1997): Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid, Siglo XXI.

Link Google Scholar

BUENO, M.J. (1996): «Influencia y repercusión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la educación», en Bordón 48 (3); 347-354.

Link Google Scholar

CABERO, J. (1996): «Nuevas tecnologías, comunicación y educación », en Revista Electrónica de Tecnología Educativa (Edutec), 1, febrero.

Link Google Scholar

CEBRIÁN, M. (1996): «Una nueva necesidad, una nueva asignatura », en SALINAS, J. y OTROS (Coords.): Redes de comunicación, redes de aprendizaje Edutec’95. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 471-476.

Link Google Scholar

CENT (2002): Are we there yet? Informe sobre la implantación de las nuevas tecnologías en las escuelas norteamericanas. National School Boards Foundation. USA.

Link Google Scholar

DE PABLOS, J. (1999): «Las nuevas tecnologías y la construcción de la identidad cultural (el cambio educativo para el siglo XXI)», en Bordón, 51 (4); 417-433.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, F.D.; HINOJO F.J. y AZNAR, I. (2002): «Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación», en Contextos Educativos, 5; 253-269.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, R. (1997): «La formación inicial y permanente del profesorado en la era de la información y de la comunicación: nuevas demandas, nuevos retos», en I Congreso Internacional de formación y medios. Universidad de Valladolid. Segovia; 130-137.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, R. (1997): «Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: un nuevo reto para la formación del profesorado», en Congreso Internacional Creación de materiales para la innovación educativa con nuevas tecnologías. Octubre. Málaga.

Link Google Scholar

GENTO, S. (1996): «El maestro ante la tecnología», en Vela Mayor, 9, año III. Madrid, Anaya; 73-79.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. (2002): «Breve análisis de la influencia del uso y abuso de la red de redes (Internet) en la educación y el desarrollo de las personas: Reflexiones sobre aspectos positivos y negativos», en ORTEGA, J.A. (Coord.): Ética en los contenidos de los medios de comunicación e Internet. Granada, GEU.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. y AZNAR, I. (1997): «La informática como medio de comunicación en los centros educativos», en Educación y medios de comunicación. Granada, Artes Gráficas Artísticas.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2002): «Diseño de escalas de actitudes para la formación docente en tecnologías», en Comunicar, 19; 120-125.

Link Google Scholar

MEC (1969): La educación en España. Bases para una política educativa. Madrid, Ministerio de Educación.

Link Google Scholar

MEDINA, A. (1989): La formación del profesorado en una sociedad tecnológica. Madrid, Cincel.

Link Google Scholar

MEDINA, A. y SEVILLANO, M.L. (1990): Didáctica-Adaptación. Madrid, UNED.

Link Google Scholar

OLSON, J.M. y ZANNA, M.P. (1993): «Attitudes and attitude change», en Annual Review Psychology, 44; 117-154.

Link Google Scholar

PÉREZ GÓMEZ, A. (1988): «Autonomía y formación para la diversidad », en Cuadernos de Pedagogía, 161; 8-11.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 20095

Lectura del abstract: 17173

Descargas del PDF: 2922

Métricas completas de Comunicar 23

Vistas: 586670

Lectura del abstract: 494816

Descargas del PDF: 91854

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Hinojo-Lucena, F., & López-Núñez, J. (2004). Teacher training about communication and information technologies. [Instrumentos de diagnóstico para la formación docente en tecnologías]. Comunicar, 23, 160-165. https://doi.org/10.3916/C23-2004-26

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X