Ключевые слова

Teenagers, schools, mass media, violence

Резюме

Getting to know the young person of the 21th century better in his relationship with the media will allow us to understand his daily life in different ways and the meanings he gives to situations, places and events. And therefore we´ll be able to create spaces for learning, dialogue and communication with individuals at schools. The authors present data from research carried out with primaty and secondary students which makes us think about teenagers, their interests and interactions in the society. An active observation and group activities with media were carried out to collect these data and help them to communicate and improve their motivation and reflection. They think that the knowledge of teenagers´ interests and challenges help teachers and researchers to create new teaching tools.

Ссылки

ABRAMO, H.W. e AL. (Orgs.) (2002): Juventude em debate. São Paulo, Cortez.

Link Google Scholar

AIRES, P. (1981): História social da criança e da família. Rio de Janeiro, LTC.

Link Google Scholar

AUMONT, J. (1993): A imagem. Campinas, Papirus.

Link Google Scholar

BABIN, P. e KOULOUMDJIAN, M.F. (1989): Os novos modos de compreender: a geração do audiovisual e do computador. São Paulo, Paulinas.

Link Google Scholar

CHAIGAR, V.M. (2001): «A pedagogia da comunicação e a professora cata-vento», in PORTO, T.M. (Org.): Saberes e linguagens de educação e comunicação. Pelotas/RS, Ed. Universitária UFPEL.

Link Google Scholar

COGO, D. e GOMES, P.G. (2001): Televisão, escola e juventude. Porto Alegre, Mediação.

Link Google Scholar

DAYRELL, J. (2003): «O jovem como sujeito social», in Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, ANPED, 24: 40-52.

Link Google Scholar

FREIRE, P. (1997): Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo. Paz e Terra.

Link Google Scholar

GOMES, P. e COGO, D. (Orgs.) (1998): O adolescente e a televisão. Porto Alegre, UNISINOS.

Link Google Scholar

GUTIÉRREZ, F. e PRADO, C. (2000): Ecopedagogia e cidadania planetária. São Paulo, Cortez. V. 3 (Guia da escola cidadã).

Link Google Scholar

MATURANA, H. (2001): Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte, UFMG.

Link Google Scholar

MERLO, T. (2003): «A imagem como símbolo cultural», in PORTO, .M. (Org.): Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara, JM.

Link Google Scholar

OUTEIRAL, J.O. (1994): Adolescer: estudos sobre adolescência. Porto Alegre, Artes Médicas.

Link Google Scholar

PENTEADO, H.D. (1991): Televisão e escola: conflito ou cooperação. São Paulo, Cortez.

Link Google Scholar

PORTO, T.M. (2000): A televisão na escola... afinal, que pedagogia é esta? Araraquara, SP, JM.

Link Google Scholar

PORTO, T.M. (Org.) (2003): Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara, JM.

Link Google Scholar

RESTREPO, L. C. (2001): O direito à ternura. Petrópolis, Vozes.

Link Google Scholar

SILVA, J.M. (2004): «As tecnologias do imaginário», in PERES, L.M. (Org.): Imaginário: o entre saberes do arcaico e do cotidiano. Pelotas, UFPel.

Link Google Scholar

Fundref

Эта работа не имеет финансовой поддержки

Crossmark

Техническая спецификация

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 22152

Ознакомление с аннотациями: 19166

загрузки PDF-файлов: 2986

Полные метрики 24

Просмотров: 679079

Ознакомление с аннотациями: 576948

загрузки PDF-файлов: 102131

Цитируется

Цитаты в Web of Science

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Цитаты в Scopus

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Цитаты в Google Scholar

В настоящее время нет ссылок на этот документ

Скачать

Альтернативные метрики

Как процитировать

Esperon-Porto, T. (2005). What´s the young person of the 21th century like?. [Adolescentes e comunicação: espaços de aprendizagem e comunicação]. Comunicar, 24, 133-141. https://doi.org/10.3916/C24-2005-20

Доля

           

Почтовый ящик 527

21080 Уэльва (Испания)

Администрация

Редакция

Creative Commons

Данный сайт использует куки-файлы для получения статистических данных о навигации своих пользователей. Если вы продолжите просмотр, мы считаем, что вы принимаете его использование. +info X