Palabras clave

Televisión, series animadas, educación, profesor principiante.

Resumen

Los medios de comunicación que en el siglo XXI disfrutamos han ido evolucionando de forma vertiginosa -y lo continuarán haciendo-, lo cual ha provocado que los objetivos con los que en un principio habían nacido hoy, puede, disten de lo que en estos momentos marca su crecimiento. Esta circunstancia reclama por parte de los teóricos en y de la educación una mayor atención a los efectos que esta circunstancia pueda provocar. Un medio que podemos decir que además de haber evolucionado se ha asentando en nuestras vidas, llegando a convertirse en un elemento imprescindible, es la televisión. La televisión es una ventana al mundo lejano, si en otras épocas de nuestra vida nos acercaba a lugares recónditos y nos ofrecía múltiples formas de pasar el tiempo. Con la incorporación de nuevos medios de información y comunicación a nuestro universo de ocio (caso de Internet), necesita una reconversión en sus objetivos y planteamientos que la hagan mantenerse entre los medios más empleados y demandados. Como todo medio tiene partidarios y detractores, nosotros aquí queremos romper una lanza a su favor tratando de señalar su posibilidad de inclusión en el mundo educativo, en el desarrollo de una educación que aunque requiere de un desembolso económico y formativo cuantioso, los beneficios que puede aportar a todo el sistema educativo merecen la pena. Creemos que el empleo de este medio en las primeras etapas de formación del sujeto -momento en que se encuentra en el inicio y desarrollo del proceso de socialización- hará que los individuos en etapas superiores durante su tiempo libre y de ocio no lo dediquen casi al cien por cien a ver la televisión. El consumo en su justa medida es beneficioso, el abuso o exceso es pernicioso. Los programas televisivos que cubren la mayor parte de la franja horaria destinada al público infantil se nutren, fundamentalmente, de series tanto con personajes de carne y hueso como animados. El valor que pueden tener estas series puede ser cuestionado si tratamos de analizar cualquiera de ellas. Nuestro centro de interés en la presente comunicación se encuentra en determinar si a través de cualquiera de estas series los objetivos establecidos en el curriculum de primaria por la legislación actual podrían ser cubiertos. En definitiva, queremos tratar de determinar si tienen cabida dentro de un currículo reglado. Para ello hemos elegido la famosa serie de dibujos animados La Banda del Patio, la cual en estos momentos es emitida por la primera cadena de televisión española los fines de semana en el programa de carácter infantil y juvenil Club Disney. Para su análisis hemos reelaborado y reenunciado los objetivos antes mencionados en una encuesta que les fue administrada a los alumnos de primero de la titulación de Magisterio en la especialidad de Educación Física, matriculados en la asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Consideramos que como futuros formadores de los líderes del país deben entrar en contacto con uno de los medios ante el cual sus futuros alumnos pasan gran parte de su tiempo libre y de ocio, además de las horas que le roban a otras actividades, ya sea de estudio o jugar con sus amigos.

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Marín-Díaz, V. (2005). The cartoons of television and its educational value. [Las series animadas de televisión y su valor educativo]. Comunicar, 25. https://doi.org/10.3916/C25-2005-189

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