Palavras chave
Televisão, alfabetização, audiovisual, informação
Resumo
Desenvolvemos uma metodologia sobre a “leitura crítica de publicidade televisiva”, formada por alguns livros e guias para educadores, cartões para estudantes adolescentes e um vídeo. Foi apresentada na Fundación Marcelino Botín, em uma conferência pública (para educadores e profissionais) e posta em prática com uma amostra de 120 alunos de diversos colégios da Cantábria. Os resultados da experiência são muito positivos, pois confirmam muitas de nossas hipóteses: a pedagogia da imagem é bastante necessária
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Citas em Web of Science
Ines Taboas-Pais, Maria; Rey-Cao, Ana;. Racial Representation in Physical Education Textbooks for Secondary Schools: Image Content and Perceptions Held by Students SAGE OPEN , 2015.
https://doi.org/10.1177/2158244015574972
Rey-Cao, Ana; Ines Taboas-Pais, Ma; Canales-Lacruz, Inma;. Representation of the elderly in Spanish Physical Education textbooks REVISTA DE EDUCACION , 2013.
Citas em Scopus
Táboas-Pais, M.I., Rey-Cao, A.. Racial representation in physical education textbooks for secondary schools: Image content, perceptions held by students), SAGE Open, .
https://doi.org/10.1177/2158244015574972
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Revuelta-Blanco, J. (2008). Image Pedagogy: TV advertisement critical reading. [Pedagogía de la imagen: lectura crítica de publicidad televisiva]. Comunicar, 31. https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-058
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