Educação midiática frente a brecha digital nos países do Sul

 Jamal-Eddine Naji, Rabat (Marrocos)

https://doi.org/10.3916/c32-2009-02-003

Palavras chave

TICs, emprego, visão, pedagogia, jornalismo cidadão, sociedade da informação

Resumo

As tecnologias da informação e da comunicação (TICs) estão impondo uma reforma radical no jornalismo e na educação midiática; mas, sem uma visão pedagógica participativa estratégica, o jornalismo e a alfabetização midiática não trabalharão em benefício do plano de formar uma sociedade da informação democrática e inclusiva. Por isso, serão incapazes de reduzir as diferenças presentes no mundo todo entre capacitação e emprego; também não terão impacto positivo nas políticas de governo e nos operadores midiáticos, nem nas práticas de profissionais e cidadãos, particularmente no ciberespaço. Os jornalistas e os meios de comunicação ocupam um lugar decisivo na sociedade, estão cara a cara com o estado e demandam políticas públicas para introduzir a educação em letramento midiático desde o ensino primário. As mídias são uma fonte de conhecimento, uma ferramenta de desenvolvimento, uma matriz para a cidadania, um recurso para a construção do ser social e da paz. O objetivo final é alcançar uma sociedade da informação inclusiva, e particularmente nos países do Sul; sua ascensão sólida depende de uma “emancipação jornalística”.

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Nova Pinzon, Ismael; Aleman de la Garza, Lorena Yadira; Georgina Gomez-Zermeno, Marcela;. SOCIO-DIGITAL LITERACY AND CONSTRUCTIVIST PEDAGOGY TO OVERCOME THE DIGITAL GAP ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE , 2017.

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https://doi.org/10.3390/app12094759

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