教育体系在欧洲电影的非正统记忆

 Enrique Martínez-Salanova-Sánchez, Almería (西班牙)

https://doi.org/10.3916/C35-2010-02-05

关键词

电影，记忆，历史，欧洲，学校，教育，边缘化，教育法

摘要

这篇文章主要是分析欧洲电影从教育角度出发，老师和学生在课堂上的日常生活。电影放映机从它出现之初，就被整个欧洲所记住，尤其是把批判性思维带到了教育和教学中去，尤其是对未成年和青春期的边缘儿童产生了影响。展示了一些列关于教育，课堂，教师，家长以及教育者和孩子们之间关系的电影，这类题材的电影在欧洲市场很普遍，大多数的此类电影都是批判性的。被排挤，边缘化，被抛弃，雇佣童工，虐待等都成为了教育题材，是欧洲教育电影的主要组成。因此我们亟待解决的问题就是关于教育，教育体系，教师的行为，缺少适合的教育方法，以及在不同民族间的冲突等一系列问题。

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