Palavras chave

Convergência, políticas de comunicação, cidadania, empoderamento, competências narrativas

Resumo

O presente trabalho analisa as consequências educomunicativas das transformações na comunicação mediada pelo processo de digitalização. Apresenta-se uma constatação empírica de caráter qualitativo no uso dos meios de comunicação de massa e das tecnologias digitais a partir da convergência digital dos suportes, da indústria e da consequente complementariedade dos formatos. Neste sentido, a televisão vive um processo de mudança de seus formatos e conteúdos expressivos; entre outros aspectos, ao proporcionar interatividade, facilita a expressão dos sujeitos, a partir dos distintos dispositivos tecnológicos. Assim, em nível de sujeitos, observa-se que os novos dispositivos tecnológicos e suas novas gramáticas são usados na medida em que assumem um sentido em suas práticas cotidianas e trajetórias biográficas. Contudo, as políticas de inclusão digital centram-se apenas na maximização do acesso a equipamentos e em uma alfabetização digital associada a aplicativos e não às competências narrativas dos sujeitos. Portanto, é necessário elaborar novos conceitos que permitam novas orientações metodológicas formativas em comunicação e educação que promovam o uso dos novos espaços digitais emergentes com cidadãos empoderados comunicacionalmente, isto é, competentes para relatar (habilidades expressivas) mais especificamente relatar-se (como individuo) e relatar-nos (coletivamente). Finalmente, esses serão os espaços expressivos da nova televisão com suas expressões cidadãs, propiciados pelos elementos convergentes da tecnologia digital.

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Phillippi-Miranda, A., & Avendaño-Ruz, C. (2011). Communicative empowerment: Narrative skills of the subjects. [Empoderamiento comunicacional: Competencias narrativas de los sujetos]. Comunicar, 36, 61-68. https://doi.org/10.3916/C36-2011-02-06

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