关键词
教育软件，信息和通信技术，包括教育，教学和学习，学生，特殊的教育需求，情感教育，社会交往
摘要
本文介绍了已使用的教育软件，以支持教学和学习的社会和情感技能与自闭症谱系障碍（ASD）的学生就读于小学和中学教育的调查结果。参与者，难以承认的情绪状态，9名学生年龄在8岁到18岁之间，男女和范围5至7岁的心理年龄指数。对于这一点，我们使用的是单组前测后测设计。因此，在教学过程中，学生们在社会和情感能力的水平进行评估，也为了建立教学过程中为他们每个人的水平。教学过程是每两周一次，每次45分钟，在一定范围内两学年（2006/08）。学生教育干预的过程中，后进行再次评价。结果证实，使用的教育软件在社会和情感技能教学，以帮助学生提高自己的能力，克服任务，目的是理解情绪的能力。此外，与会者改善他们的社交技巧，教师和家庭在这方面的显着进步表示赞赏。
参考资料
Aguaded, J.I. & Díaz, M.R. (2010). La institucionalización de la teleformación en las universidades andaluzas. RUSC, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(1); 1-11.
Alba, C. (1998). Perspectivas de futuro en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la formación como respuesta a la diversidad. Píxel-Bit, 10 (www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n10/n10art/art103.htm) (01-02-10).
Area, M. (2008). La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la Escuela, 64; 5-18.
Ballesta, J. (2006). La integración de las TIC en los centros educativos. Comunicación y Pedagogía, 209; 40-46.
Ballesta, J.; Bautista, A. & Lozano, J. (2008). Una mirada formativa a la brecha digital. Comunicación y Pedagogía, 227; 17-25.
Bautista, A. (2010). Desarrollo tecnológico y educación. Madrid: Fundamentos.
BOE (2006): LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE, 106 de 4 de mayo de 2006.
Cabero, J.; Córdoba, M. & Fernández-Batanero, J.M. (2007). Las TIC para la igualdad. Sevilla: MAD.
Chacón, A. (2007). La tecnología educativa en el marco de la didáctica, en Ortega, J.A. & Chacón, A. (Coords.). Nuevas tecnologías para la educación en la era digital. Madrid: Pirámide; 25-41.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
EURYDICE (2001). ICT@Europe.edu. Information & Communication Technology in European Education Systems. Bruselas: Euridyce European Unit.
Fernández, F.J. (2005). Brecha e inclusión digital en Chile: los desafíos de una nueva alfabetización. Comunicar, 24; 77-84.
García, I. (2005). Políticas para la inclusión social mediante tecnologías de la información y la comunicación. Revista Teoría de la Educación, 6(1) (http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06/n6_art_garcia_iolanda.htm) (01-02-10).
Lehman, J. (1998). A Featured Based Comparison of Software Preferences in Typically-Developing Children Versus Children with Autism Spectrum Disorders (www.cs.cmu.edu/People/jef/survey.html) (12-10-09).
Levis, D. (2006). Alfabetos y saberes: la alfabetización digital. Comunicar, 26; 78-82.
Lozano, J. & Alcaraz, S. (2009). Aprende con Zapo. Propuestas didácticas para el aprendizaje de habilidades emocionales y sociales. Madrid: Wolters Kluwer España.
Lozano, J. & Ballesta, J. (2004). El acceso a la información de los jóvenes inmigrantes de Secundaria en la Región de Murcia. Boletín de la ANABAD, LIV (1-2); 141-161.
Lozano, J. (2007). Educar en la diversidad. Barcelona: Davinci.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Pavia, R. (2010). Web 2.0 y la crisis educativa en la revolución digital. Comunicación y Pedagogía, 241; 14-17.
Pensosi, V. (2010). Comunicación personalizada: iniciativas de la Fundación Orange en comunicación aumentativa y tecnología, en Gómez, M.I. & Gómez, M. (Coords.). Puentes para la comunicación interpersonal. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia; 7-20.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
San Martín, A. (2009). La Escuela enredada. Formas de participación escolar en la Sociedad de la Información. Barcelona: Gedisa.
Sánchez-Montoya, R. & Madrid, D. (2008). TIC y europeos con NEE. Comunicación y Pedagogía, 226; 38-43.
Sancho, J.M. (2009). ¿Qué educación, qué escuela para el futuro próximo? Educatio Siglo XXI, 27(2); 13-32.
Selwyn, N. & Gouseti, A. (2009). School & Web 2.0: A Critical Perspective. Educatio Siglo XXI, 27(2); 147-165.
Sigalés, C.; Mominó, J.M. & Otros (2009). La integración de Internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro. Madrid: Ariel (Fundación Telefónica).
Tirado, R. (2007). Las TIC en el marco de la educación compensatoria, en Cabero, J.; Córdoba, M. & Fernández Batanero, J.M. (Coord.). Las TIC para la igualdad. Sevilla: MAD; 173-196.
Fundref
这项工作没有任何财政支持
Crossmark
技术信息
度量
这篇文章的度量
浏览次数: 43210
对摘要的解读: 33305
PDF下载: 9905
的全部指标 36
浏览次数: 965269
对摘要的解读: 776231
PDF下载: 189038
被引用
引述 Web of Science
Quesada-Arencibia, Alexis; Perez-Brito, Enrique; Garcia-Rodriguez, Carmelo R.; Perez-Brito, Ana. An eHealth information technology platform to help the treatment of mental disorders HEALTH INFORMATICS JOURNAL, 2018.
https://doi.org/10.1177/1460458216669555
Badia, Mar; Dezcallar, Teresa; Cladellas, Ramon. Leisure use of ICT, procrastination and gender: a study of primary school students ALOMA-REVISTA DE PSICOLOGIA CIENCIES DE L EDUCACIO I DE L ESPORT, 2018.
Silva Sandez, Gema; Rodriguez Miranda, Francisco de Paula. A view to ICT in the education of disabilities people and with autism spectrum disorders: a topical and bibliographic analysis EDMETIC, 2018.
https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10030
Grossard, Charline; Grynspan, Ouriel; Serret, Sylvie; Jouen, Anne-Lise; Bailly, Kevin; Cohen, David. Serious games to teach social interactions and emotions to individuals with autism spectrum disorders (ASD) COMPUTERS & EDUCATION, 2017.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.05.002
Abidoglu, Ulku Piskin; Ertugruloglu, Oya; Buyukegilmez, Niyal. Importance of Computer-Aided Education for Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) EURASIA JOURNAL OF MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION, 2017.
https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00975a
Chousa Cortes, Cristina; Esther Martinez-Figueira, M.; Raposo-Rivas, Manuela. ICT FOR EDUCATIONAL INTERVENTION IN ADHD: A BIBLIOMETRIC RESEARCH PERSPECTIVA EDUCACIONAL, 2017.
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.521
Khabbaz, Amir H.; Pouyan, Ali A.; Fateh, Mansoor; Abolghasemi, Vahid. An adaptive RL Based fuzzy game for autistic children 2017 19TH CSI INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND SIGNAL PROCESSING (AISP), 2017.
Orozco Cazco, Gustavo Homero; Tejedor Tejedor, Francisco Javier; Calvo Alvarez, Maria Isabel. Meta-Analysis in the efect of Educative Software on students with Special Educational Needs RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2017.
https://doi.org/10.6018/rie.35.1.240351
Ramos, Francisco; Breso, Edgar; Sanchez, Martin. MEITPRO A NEW TOOL TO EVALUATE EMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE CLASSROOM EDULEARN Proceedings, 2016.
Andres, Clara; Ramos, Francisco; Breso, Edgar; Benedito, Irene; Soria-Izquierdo, Eloy. EMOCIONATEST: AN APP FOR THE ASSESSMENT OF EMOTIONAL UNDERSTANDING FOR CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL DISORDERS INTED Proceedings, 2016.
Raposo-Rivas, Manuela; Belen Salgado-Rodriguez, Ana. Study on Educational software intervention in a ADHD case REVISTA DE EDUCACION INCLUSIVA, 2015.
Andres, Clara; Ramos, Francisco; Breso, Edgar. EMOTIONAL COMPETENCE ASSESSMENT IN CHILDREN WITH ASD BY USING A MOBILE APP EDULEARN Proceedings, 2015.
Charitaki, Garyfalia. The effect of ICT on emotional education and development of young children with Autism Spectrum Disorder. Procedia Computer Science, 2015.
https://doi.org/10.1016/j.procs.2015.09.081
Cardenas, Andrea; Segovia, Edison; Tobar, Johanna; De la Cruz, Danni; Mejia, Paul; Paredes, Nancy. PICTOAPRENDE: Application that contributes to the personal autonomy of children and youth with Autism Spectrum Disorder in Ecuador Proceedings of the Latin American Computing Conference, 2015.
Christinaki, Eirini; Vidakis, Nikolas; Triantafyllidis, Georgios. A Novel Educational Game for teaching Emotion Identification Skills to Preschoolers with Autism Diagnosis COMPUTER SCIENCE AND INFORMATION SYSTEMS, 2014.
https://doi.org/10.2298/CSIS140215039C
Cepero Gonzalez, Mar; Garcia Perez, Ana; Lopez Lopez, Manuel. Design of a Bilingual Intervention Program for the Area of Physical Education Based on the Digital Skill PORTA LINGUARUM, 2013.
Munoz, Roberto; Barcelos, Thiago; Noel, Rene; Kreisel, Sandra. Development of Software that Supports the Improvement of the Empathy in Children with Autism Spectrum Disorder Proceedings of the International Conference of the Chilean Computer Science Society, 2012.
https://doi.org/10.1109/SCCC.2012.33
Lima, Antonio Marcos Oliveira de; Medeiros, Maxson Ramon dos Anjos; Costa, Paula Dornhofer Paro;. Revista CEFAC , 2019.
引述 Scopus
Muñoz, R., Barcelos, T., Noël, R., Kreisel, S.. Development of software that supports the improvement of the empathy in children with autism spectrum disorder), Proceedings - International Conference of the Chilean Computer Science Society, SCCC, .
https://doi.org/10.1109/SCCC.2012.33
Christinaki, E., Vidakis, N., Triantafyllidis, G.. Facial expression recognition teaching to preschoolers with autism: A natural user interface approach), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1145/2490257.2490262
Bartolome, N.A., Zorrilla, A.M., Zapirain, B.G.. Autism Spectrum Disorder children interaction skills measurement using computer games), Proceedings of CGAMES 2013 USA - 18th International Conference on Computer Games: AI, Animation, Mobile, Interactive Multimedia, Educational, Serious Games, .
https://doi.org/10.1109/CGames.2013.6632634
Christinaki, E., Vidakis, N., Triantafyllidis, G.. A novel educational game for teaching emotion identification skills to preschoolers with autism diagnosis), Computer Science and Information Systems, .
https://doi.org/10.2298/CSIS140215039C
Charitaki, G.. The Effect of ICT on Emotional Education, Development of Young Children with Autism Spectrum Disorder), Procedia Computer Science, .
https://doi.org/10.1016/j.procs.2015.09.081
Cárdenas, A., Segovia, E., Tobar, J., De La Cruz, D., Mejía, P., Paredes, N.. PICTOAPRENDE: Application that contributes to the personal autonomy of children, youth with autism spectrum disorder in Ecuador), Proceedings - 2015 41st Latin American Computing Conference, CLEI 2015, .
https://doi.org/10.1109/CLEI.2015.7360023
Cazco, G.H.O., Tejedor, F.J.T., Álvarez, M.I.C.. Meta-Analysis in the efect of Educative Software on students with Special Educational Needs [Meta-Análisis sobre el efecto del Software Educativo en alumnos con Necesidades Educativas Especiales]), Revista de Investigacion Educativa, .
https://doi.org/10.6018/rie.35.1.240351
Abidoğlu, Ü.P., Ertuğruloğlu, O., Büyükegilmez, N.. Importance of computer-aided education for children with Autism Spectrum Disorder (ASD)), Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, .
https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00975a
Grossard, C., Grynspan, O., Serret, S., Jouen, A.-L., Bailly, K., Cohen, D.. Serious games to teach social interactions, emotions to individuals with autism spectrum disorders (ASD)), Computers and Education, .
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.05.002
Khabbaz, A.H., Pouyan, A.A., Fateh, M., Abolghasemi, V.. An adaptive RL based fuzzy game for autistic children), 19th CSI International Symposium on Artificial Intelligence and Signal Processing, AISP 2017, .
https://doi.org/10.1109/AISP.2017.8324105
Quesada-Arencibia, A., Pérez-Brito, E., García-Rodríguez, C.R., Pérez-Brito, A.. An eHealth information technology platform to help the treatment of mental disorders), Health Informatics Journal, .
https://doi.org/10.1177/1460458216669555
Gómez, J.L.C., García, V.A.. Information, communications technology: Applications in the field of autism spectrum disorders [Tecnologías de la información y la comunicación: Aplicaciones en el ámbito de los trastornos del espectro del autismo]), Siglo Cero, .
引述 Google Scholar
目前没有引用这个文件
下载
替代指标
如何引用
Lozano-Martínez, J., Ballesta-Pagán, F., & Alcaraz-García, S. (2011). Software for teaching emotions to students with autism spectrum disorder. [Software para enseñar emociones al alumnado con trastorno del espectro autista]. Comunicar, 36, 139-148. https://doi.org/10.3916/C36-2011-03-05
分享
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul United Kingdom
行政管理 
编辑部
